《养花》说课稿

评委老师，各位同事，大家好！今天我说的内容是养花，下面我将从教材、目标、学习、教学法、学习方法、讲座课程、摘要、板书等几个方面说明这门课的设计。养花教学大纲第一，说教科书：我教的养花本文是义务教育课程标准实验教科书汉语教材8年级1册12课的课文。老挝老师用朴素的语言写下了养花过程的真心，总结了自己在养花过程中获得的乐趣。喜悦，忧虑，笑，眼泪，花和水果，香色。需要劳动，知识也长。表达了作者对人生的爱和开花时感受到的乐趣，学生们要理解意义，感受思想感情，认识到自己的观点和笔者的表达方法。二、说到目标：1，知识目标：学习本课的学生单词、单词，掌握发音、写作和应用。2、能力的目标：理解课文的内容，通过课文的具体事例，讲述和体验作家养花所经历的快乐。3、情感的目标：在阅读中感受作者语言的亲切和自然，感受作家热爱自然、热爱生活的感情，理解作家养花所获得的快乐，培养学生热爱生活、健康进步的思想感情。讲座亮点：可以通过看到养花乐趣的具体事例来讲述。教学困难：体验老挝老师热爱自然生活的思想感情。三、学习分析：八年级学生已经掌握了一定的阅读方法，工具基本上可以自己阅读，还初步认识了课文的大意，理解了文章的表达顺序，体会了作者的思想感情。这篇文章比较容易理解作者的思想感情，但如何理解作者的内心世界，要获得自己的好价值取向和审美取向是很困难的。有必要引导学生逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观，改善文化取向和审美取向。第四，教学法说：结合学生的实际情况、教材的特点，在教学中结合了教学生和学生自学。这篇课文以“有趣”干线为中心展开，所以我制定了以下教学方法。1、将读与写结合起来学习句子，然后让学生完成口语沟通练习。2、利用多媒体课件进行教学时，使学生看到课件的画面，减少学生和正文内容的距离，激发学生学习的欲望。3.抓住中心，重新深入本文内容，进一步发挥学生的学习积极性和积极性，提高学生的思维能力，培养学生的自学能力。五、学习方法说：(1)合作法、讨论法：根据教材特点，围绕“老挝老师从养花中获得了什么样的乐趣”和“文本如何具体写养花的乐趣”两个问题，引导学生进行讨论和交流。这可以提高学生自主学习、自主探究的积极性，培养学生思维的独立性。(2)自主探究法：在教学中要培养学生的创造力。因此，学生们可以围绕种花“有趣”提问。这不仅使学生主动探索，还培养学生的思维能力和创新意识。第六，过程说：这门课总是分为四个部分。1)检查预习，直接向中心走：8年级学生已有一定的学习能力，以此链接检查学生的预习效果，让学生自己找到课文的中心，一下子掌握了课文的主题。此链接完成了本课程的教学目标之一。那就是理解课文的内容，阅读中句和课文的具体事例，讲述和理解作者在养花中的乐趣。(b) 1，审查导入和“有趣”故事：上节课我们学习了养花的课文，理解了课文的替代内容，知道了养花的课文主要写什么。你想在这门课里知道什么？(想知道养花的乐趣)在本节中，以大家想知道的问题为中心进行探究学习。2.直奔重点，找“有趣”读课文，想想老挝老师为什么要种花，想想他从养花中得到了什么样的乐趣。写下不知道的地方，和老师和同学讨论。指南中显示了“有趣的音乐”、“成果音乐”、“意义音乐”等相关内容。(1)自由地阅读课文，找出相关内容。(2)“就这样.抓住“照顾，对身体有益”等核心单词或句子。(3)在班上沟通。注重指导学生的经验。奇怪的花和草是什么意思？作家养的花草有什么特点？怎么了？无视是什么意思？自毁是什么意思？作者认为养花应该采取什么态度？作者摸了几个出入口，这个出入口指什么？花草自己奋斗是什么意思？提名，你学了什么？再读一遍名字，你从这句话中学到了什么？体会到这句话的朋友们都站起来分享，一起读了这些文章。)，以获取详细信息(4)重点诱导经验：不工作也不能种花，这不是真理吗？(？说明了什么道理？(c)回归整体，深化“乐趣”。带着感情读课文。2、学习课后报告收获。思想，写作，有感情的阅读等。(d)扩大扩张，实践“乐趣”。让学生思考，学习写作方法，激活学生的思维，创造性地应用语言。最后引导有华侨经验的学生谈论自己的华侨乐趣。例如：老老师，养花的乐趣这么多。有养花经验的同学说你养花的乐趣是什么。七、围绕中心，研究文本：此链接对于这篇文章更适合单读。接下来看看学生意见，哪个学生来读，按什么顺序读。为此，教师要有较强的班级控制能力，要有放手的程度，不能让学生争论，也不能阻止艰苦的工作。学生积极的参与意识和朗读能力需要教师的长期培养，如果临时要求，制冷是不可避免的。学生朗读完毕后，朗读者谈及自己在读的方法，请其他学生作一些评论。评论可以说优点，也可以指出不足之处。在学生和学生的对话中，教师要起到调节作用，让学生学会欣赏和鼓励，同时也知道如何朗读。朗读者读完的时候，要给予热烈的掌声。在朗读的基础上，指导学生自由地阅读课文，互相讨论，作者为什么在养花、养花、养花的过程中，作者付出了什么，得到了什么，你对作家养花的看法。八、全文摘要：同学们，生活的乐趣无处不在，我们要像老挝老师一样，在生活中发现和培养生活的乐趣，我们会得到不少利益，得到更多书本外的知识。希望学生们在生活中发现美和美！你能做到吗？九、课件交付任务：第1，110页第5，6个问题。第2，111页关于主题沟通的主题草案。就像作业养花中一样，把板书内容做成一盆美丽的花，给学生们看，我想写作业，更生动地表达作者的感情。我用6个花瓣代表6个意思，紧紧围绕中心的画法设计了课题。花盆里的泥土预示着作者热爱生活、热爱劳动的感情基础。设计摘要：总之，这门课的设计主要是为了激发学