《复分解反应》说课稿

复分解反应说课稿一、教材分析1、本节内容在教材中的地位及作用复分解反应是继前面学过的多个反应类型后又一种新的反应类型。它涉及的反应多，应用范围广，贯穿对酸、碱、盐学习的始终，在教材中占有很大的比例，所以本节内容在教材中的地位和作用是非常重要的。2、教学目标（1）知识目标掌握复分解反应的定义、条件、写法及本质。（2）能力目标通过对复分解反应本质的理解，解决物质、离子共存问题。（3）情感目标通过学生活动，小组讨论，归纳总结，练习，培养学生观察、分析、归纳及运用知识的能力。3、教学重点、难点和关键点（1）本节重点本节课的重点是掌握复分解反应的条件、写法，因为复分解反应的条件是判断复分解反应能否发生的依据，是书写复分解反应化学方程式的前提，教材中的化学方程式涉及复分解反应的较多，所以复分解反应的条件及写法理应成为本节重点。（2）本节难点：本节难点是对复分解反应本质的理解。原因是复分解反应的本质就是离子的重组，微观抽象，学生难以直观理解。（3）本节关键点：本节关键是对难电离物质的理解。二、教法分析：本节课我主要采用以下教学方法：1、导问法：本节课有几处学生活动环节，在学生活动过程中教师通过提问，引导学生分析思考得出结论。如学习复分解反应的定义、条件、写法过程中都采用此法。2、归纳法让学生观察只停留在对知识的表象认识，通过归纳就可以上升为理论，从而得出规律性的知识。本课中多处采用归纳法。3、讲练结合法为了突出知识的产生过程，我采用了讲练结合法，通过此法加深了对知识点的理解，巩固了知识点。三、学法指导1、讨论法2、归纳法3、练习法四、教学过程1、复习导入回顾酸碱中和反应，从微观粒子的角度动态展示NaOH和盐酸反应的过程，导出复分解反应。此导入既复习旧知识，又形象具体的展示物质解离的过程，为学生归纳复分解反应的定义提供了依据，对复分解反应的本质作了铺垫。同时，为复分解反应方程式的写法打下了基础。2、探究活动（1）活动1结合NaOH和盐酸反应的微观过程让学生归纳复分解反应的定义。（2） 活动2教师出示一组化学方程式，学生判断是否为复分解反应Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2OCu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2ONa2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2Ca(OH)2+Na2CO3=2NaOH+CaCO3NaCl+AgNO3=AgCl+NaNO3CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O观察以上复分解反应，完成以下表格：反应类型满足条件反应物生成物反应物满足条件生成物满足条件此环节中以学生活动为主，让学生自主发现知识，重视知识产生的过程，突出了学生主体地位，提高了学生的能力。（3）活动3教师出示一组物质，让学生判断能否发生复分解反应。如能，试着写出反应的化学方程式。Na2CO3+CaCl CuSO4+BaCl2KOH+HCl Ba（OH）2+CaCO3H2SO4+ NaCl BaSO4+ NaNO3K2 CO3+ HCl Ca(OH)2+H2SO4此环节巩固复分解反应条件，运用复分解反应的条件来判断物质间是否发生复分解反应，归纳复分解反应的写法。活动4教师提问：我们已总结出复分解反应条件，就是有沉淀、气体或水生成，这是什么原因呢？动画演示 NaOH和盐酸，AgNO3 和NaCl溶液反应的过程并讲解。此环节设计从微观上展示复分解反应的实质，加深了对复分解反应的理解。3、应用多媒体显示习题（见中考精典）设计意图：能运用复分解反应发生的条件判断复分解反应能否发生，会写出复分解反应的化学方程式，加深对复分解反应的理解，进而解决物质共存，离子共存问题。4、板书设计复 分 解 反 应1、定义：两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物