《弟子规》之“亲有疾”教案

第4课弟子规的“父母患病”教案教育目标：1 .学习“入则孝”的“父有病”和“出则弟”的“兄弟道友”。2 .学会在生活中爱父母，照顾父母。3、同学之间团结友爱，知道兄弟姐妹之间要友好相处。教育要点：阅读和背诵。教育难点：通过朗读理解意义，在生活中照顾父母，与同学相处融洽，与兄弟姐妹相处融洽。教学方法：通过多种形式的朗读，结合生活实际，激发学生的感情。教育准备： 弟子规动画、PPT课件教育过程：1 :复习准备1 .背诵“总叙利亚”和“入则孝”的“父母呼”和“亲所好”。(一)提名背景。背靠背。二、学习“入则孝”的“父母患病”1、朗读(1)“入则孝”的“父母有病”我有病药，昼夜都下不了床服丧三年而悲伤，居所变成了酒肉尽丧尽忠诚的死者似乎是一生(2)教师领导，学生领导。(3)学生试读。(四)指名读法。(5)一齐读，分店读。(6)在同一张桌子上练习背诵。(7)在小组比赛中背诵。2 .理解意思。(1)父母有病，药先尝味，昼夜服务，不离床。父母生病时，人类的孩子应该怎样服侍汤药。 我们以前知道这种药几乎都是水药，刚煮过的汤一定很烫。 我们让父母吃，让长辈吃的时候，必须特别注意温度是否过高。 所以，古人，他总是有点跌倒，尝尝喝，这葫芦，葫芦，尝尝温度是太高还是太低。 因此，古人侍奉父母的可谓寥寥无几。我们现在医药很发达，药片和颗粒很多，所以吃这个不能避免药物中毒。 但是，父母生病的时候，可以提醒他们按时服药。(2)丧3年，经常悲咽、居所判别、酒肉绝症。尽仪式，牺牲诚信，牺牲死者。不幸的是父母离开人生的终点后，在这个时候举行葬礼，我们也要特别孝敬父母，尽人类孩子应尽的礼仪。讲故事，通情达理。(1)鹿乳奉亲乡子，春秋时代的人。 父母老了，得了眼病，得喝鹿奶治疗。 他披着鹿皮进入深山，进入鹿群中，挤鹿奶供给父母。 一拿起奶，看见猎人要射杀长颈鹿，乡03孩子急急忙忙起鹿皮出去，把挤鹿奶作为父母的医病告诉了猎人，猎人孝敬他，赠送鹿奶，带他出山。(2)自己品尝汤汉文帝刘恒，汉皇帝第三子，为薄皇后而生。 高后8年(前180年)是帝位。 他以仁孝之名，闻天下，事奉母亲从不懈怠。 妈妈病了三年，他总是目不转睛衣服不懂，母亲服用的药，他尝了口后，安心地让母亲服用。 他在位二十四年，讲究德治，兴办礼仪，发展农业，稳定西汉社会，繁荣人丁，恢复经济，发展。 他和汉景帝的统治时期被称为“文景之治”。4 .联系实际讨论。让学生告诉你父母生病时可以做的事，你是怎么做到的？三、学习“出则弟”的“兄弟道友”1、朗读：兄弟道友兄弟道恭兄弟睦孝中财产轻视何生之言忍气吞声教育方法与“入则孝”的“亲病”相同。2 .理解意思。(1)“出则弟”是什么意思？出门或者我们外出的时候，应该怎么注意我们的行动。(2)兄弟道友、弟弟道恭、兄弟和睦、孝在中。“兄弟道友”“友”是友爱，是哥哥如何与弟弟交往。 “弟弟道恭”是指弟弟应该如何对待哥哥。“兄弟睦，孝在其中”。 如果兄弟姐妹能在家里和睦相处，这就是孝顺。/父母看到孩子吵架，如果不友好，会有什么样的心情呢(3)财物轻，怨恨何生，言语忍耐，怒气消退。不要感到金钱的重要性。 没有怨恨。 说话时只要忍着点让步，怒气就会消失。3 .联系实际讨论：同学和兄弟姐妹之间该怎么办学生讨论，老师拨号。四、整体音乐讴歌弟子规第四课“父母有病”(小组比赛，比任何小组都有味道。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析五、魔法汉字教“先”的甲骨文字形。老师在黑板上写下“先”的骨头文字，接下来是人，人上是脚，说明是走到人前引领的。六、诗歌鉴赏： 九月九日忆山东兄弟 (学生读、唱)七、工作：弟子规熟读和背诵第四课“自己有病”2、自己父母生病的时候，你怎么了？3 .照顾比自己小的孩子构建家庭教育中的人文心理程利国教授认为，家庭教育对儿童的影响大于学校。 如果父子之间的沟通有问题，父母就是主导。 父母的问题是心和心决定状态。 我们的人生没有比教育孩子更大的利益了。 孩子健康成长，觉得父母值得付出一切辛劳。孩子的教育很重要，父母应该有什么样的心情呢？ 程利国教授认为，监护人会分享孩子和人生过程中的喜悦。 家庭教育心理有功利性和非功利性的区别，前者与单一的短期目标有关，后者更关心孩子享受生命的喜悦。程利国教授认为，对于孩子的成绩，父母应该关注三个问题。 孩子的错误在哪里，为什么是错误的？ 今后怎么修改？ 孩子的学习，不仅要重视其结果，还要父母更加鼓励。程利国教授说，当儿子不想让父亲看到倒数第三份答卷时，父亲不是指责他，而是带着儿子出去散散心，对儿子说：“我很喜欢你！ 因为你连战连败，所以失败了很多次，但是一次又一次地，一次又一次地，一次又一次地，一次又一次地，树立科学的亲子观和教育观程利国教授还讲述了一个知性母亲的教育故事，老师告诉母亲，儿子偷了同学的玩具变形金刚。 儿子回到家，妈妈说：“今天忘了租同学变形金刚吗？ 没问。 提心吊胆的儿子说“是”。 我妈妈说：“我知道。 “那么，记住把它还给同学。 你最喜欢变形金刚了，明天妈妈也给你买”这个智慧的母亲的教育故事，让今年28岁的儿子感慨万分。 程利国教授说，10-14岁的孩子由于所有权关系薄弱，智力教育对孩子健康成长非常重要。 儿童的发展处于年龄阶段，他们在主客体交流过程中自主成长。 我们不应该剥夺孩子的成长空间。程利国教授还注意到，不要以家长的标准要求孩子，应该对孩子更加激励和减少批评。 生命比成绩重要，学习兴趣比分数重要。 成绩不是评价孩子的唯一标准，才能之路多样。 专制亲子关系不民主，子女独立意识被杀害的放任型亲子关系没有规则，民主亲子关系人格平等，尊重子女，势利不克人，摆事实，讲道理，启发子女，改变想法。 转换思维是亲子沟通中最重要的环节。教育应符合儿童心理发展的年龄特征，激发儿童的内在学习兴趣。 没有独立自主性的孩子，人格不健全，必须引导孩子成功地超越自我。让孩子成为自己命运的主人程利国教授的建议：要承认孩子，培养孩子的自信力。 请给自己认为是失败者的孩子出纸，写下孩子的具体优点。 比如，学习认真有礼貌的孝顺任何生命都是独一无二的，让孩子觉得自己是个非常有价值的人，激发孩子自我成长的力量，给孩子带来自信。要善待挫折，培养孩子的反思能力。 例如，考试失败的原因是什么，努力不够，方法有问题，引导孩子改进方法，不要用注入“猪脑”这样的心理病毒的语言来谴责或伤害孩子。要关注过程，培养孩子的智力活动兴趣。 不要把失败看得太过分。 中学