五年级下册语文23《刷子李》教材分析表

课题23、榉子李安排课程一个小时的课教会学问内容颜分文分析刷子李本文是五年级以下语文课本第七部分的简要文章。 第七单元主要以“作者写的人”为主题，形成了一套具有“读者、人、写人”特色的教材。 让学生进一步感受到作家写作的生动人物形象，体会作家描绘人物的方法，在习作中学习运用。 刷子李是一篇文章，选自作家冯骅才的世俗奇人短文，这篇短文以刷李的优秀技术为话题。 即使是奇人也有很多轶事，作者只是挑一件小事写，极其戏剧性的小事窥视了人物的大技，很有智慧。 学习这篇报道，一是让学生感受到人物形象，二是体会作者抓住细节描写人物的方法。教会学问眼睛目标1 .识别六个单词。 “师傅，糖浆，洗澡，透明，清爽，搜索，威严，露骨，荒唐，傻瓜，半信半疑”等等。2 .感情朗读课文，了解普通工匠的高超技巧。3 .继续理解和学习作者如何描绘人物。教育重大难点要点：感受人物的形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。难点：理解和学习作者如何描绘人物形象。教具学具做准备1 .教师了解冯骅才和他的俗世奇人，收集相关资料，提供同类文章泥人张 快手刘。2 .学生在收集相关资料的同时，也会写出优秀的文章，积累优美的语言和写法。(包括教法设计、学法指导)教学设计的思考教法：高起点巧妙地重新阅读悟性精华的高起点是，在课前预习，采用学生熟读课文，自主地理解学生的话语，熟悉故事情节，自己阅读悟性的学法。 巧妙的拨号盘也是我在这堂课上使用的主要方法之一，我设计了三种拔点方法：听拔点说拔点。 重新朗读是用朗读的品味语言感受人物形象。 悟精华通过学习课文，品味精彩的文章，了解透析课文中蕴含的深刻道理，点燃学生的感情之火。学法：在“阅读”中领悟精华，在“说话”中鉴赏人物，在“练习”中描绘生活教学设计教育的一环教育内容与教师活动设计意图个性化设计一、引入扣除二、通读课文，整体感知三、加深小组讨论、感悟四、最后一句，总结正文会话：小嗳子、严监生、王熙凤，这些生动的人物形象给我们留下了深刻的印象。 今天，我们与技术人员相识。 他是 刷子李人。 板书课题解题：怎么叫穗子李？(我叫李。 我专门用油漆刷这一行)3 .简要介绍作者冯骗才和本文的来源。 板书：俗世奇人4 .“穗子李”他的演技到底有多高？ 今天我们来看看作者在这门课上是怎么描述的。学生自己读课文，读准字音，不能读的地方要读好几遍，读得很流利。1 .师团巡视指导。2 .自读情况，检查正音，特别注意以下语言的发音：加上zhn(zhn )和(h )琴音后(d)惊愕()调(tio )浆天衣无缝(fng )。3 .重读课文，描绘出能够表现“哈克子李”技艺的词语。根据学生描绘的句子，引入了以下两个话题的讨论“刷李”的胳膊高，也就是说他的“奇”表现在哪里？ 作家冯骗才是如何“穗子李”的艺术优秀？话题1 :黑衣的描写1 .我多次写“榉子李”的黑色衣服，找到多少地方了？2 .学生交流列举。 (四处)3 .教师总结：听黑衣服，看黑衣服，检查黑衣服，发现“白点”。4 .提示说“最尖叫的是，他涂胶的时候一定要不要钱”。5 .从这句话中感受到了什么？本领很高6 .你从什么语言中知道他的技艺高超？读了一遍，佩服他的优秀技术。8 .刚才我们通过几个重点语句的质量分析理解了作者描写的意思。 下面，使用这个方法，分组讨论其他三个地方描写的好处。9 .小组学习，教师巡回辅导。10 .小组代表朗读，让同学们了解“榉子李”的优秀技巧，读前提醒其他同学友谊，促进交流，感慨深刻。11 .为什么要强调“发现了白点”？12 .指导学生阅读曹小三心理的变化。话题2 :粉刷墙壁的描写(第五节)1 .“刷子李”的油漆能力到底有多强？ 本文是怎样具体描述的？2 .学生自读。3 .在本节中，有什么值得惊叹的地方，读了之后，和小组成员交换意见。4 .小组派代表小组讨论的结果。(李先生一口气刷上刷子，看起来没有浆糊。 但是，刷子一穿过屋顶，马上就会均匀地白色，白色透明，容易折断。 (涂抹的手法很好，或者调配配料的方法很巧妙。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(2)悠然挥动胳膊，悠然挥动，伴随着太鼓的声音和琴的声音，每次挥动刷子，那长长的粘糊糊的刷子都会在墙上啪嗒啪嗒地响，非常好。 (动作好，优美。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(3)啪嗒啪嗒地响，粘糊糊的，天衣无缝地联系在一起，磨练过去的墙面，就像是把雪白的墙壁打平了。 工作效果不同。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析5 .一生朗读，请其他同学评价。6 .自由阅读。话题3 :写法的精彩1 .课文写“榉子李”的技巧很好，描写他怎么刷墙，怎么刷墙，为什么用那么多笔力写他的黑衣服？2 .学生交流。3 .教师总结：1 .提示最后一小节。2 .曹小三学徒的第一天分别见面，听说了吗？本文选自俗世奇人，其中叙述的多以清末民国初年的天津卫市井生活为背景的天津卫，天津的旧称是东南水道的入口，有保护京都的意义。 今天的塘沽码头。 风水骗才喜欢写作“俗世奇人”，有“在码头的人，如果不能坚强地活下去，就会出现许多空前绝后的人物”这样的理由。 “榉子李”“泥人张”等。“从整体入手，让学生自由阅读，消除阅读障碍，初步感知课文内容，通过摘要培养学生的阅读能力。 让学生认识以下事项抹墙的描写虽然直接描写他的墙壁的技术很高，但黑衣的描写并非直接描写，从这些描写中也感觉到他的技术很高，我们可以把这个描写称为侧面描写，因为直接描写和侧面描写都表现出“刷子”的技术很高。工作设计(可附件)小练笔：挑选身边的人作片断的描写，写出他的主要特征。参考资料：冯骛才，天津大学冯骛才文学艺术研究院院长，着名作家。 他比天津长，对这里的山、水、草和树都有狂热的热情。 他以学者的博爱和浓厚为天津文化倾注心血：他急切考察过天津历史文化遗留的他写了许多具有天津地区特色的小说，挖掘了天津人的集体性格，如神鞭 三寸金莲 俗世奇人，展现了这座城市的形态和灵魂。 其实，它们超越了学术范畴，具有持续历史文脉、维持个性魅力、清晰城市形象、促进天津未来