五年级语文《人物描写一组》导学案

五年级中文人物描写一组指导案例语言使用小组，2013年5月7日：-小组评估-研究目标I .学习目标；1.我知道12个新单词，可以写14个新单词。我能准确、流利地读写诸如“瑕疵、飞溅、侄子、穿梭、医生、媳妇、才气、苗条、风骚、长相、美丽、高贵、祖先、贫穷、目光短浅、精力充沛、强壮、圆腰、收敛、粗鲁、化悲痛为快乐”等词。2.准确流畅地朗读课文，感受萧嘎子、严建生、王熙凤的生动形象。3.理解课文的内容，学习作者如何通过掌握人物的动作、语言、肖像和心理活动来描述他们。4.激发学生阅读中外经典的兴趣。重难点预测感受萧嘎子、阎建生、王熙凤的生动形象。体验角色描述的方法。学习过程在第一节课上，小嘎子和庞敦参加了摔跤比赛。温馨提示：生活需要细心观察和理性思考，才能获得新鲜而丰富的写作元素。学习目标1.认识5个新单词，能写4个新单词，能正确读写“精力充沛、眼快手快、胳膊大、腰圆、破绽、灯笼、前进”等单词。2.通过正确流利地阅读课文，学习作者掌握人物动作、语言和肖像的方法。一.指导所有的学生都看过电视剧小兵张嘎。你还记得张嘎的故事吗？谁能说出他最令人印象深刻的情节？第二，自主学习我能大声朗读课文，读正确的发音，读句子。2.我将为下面带下划线的单词添加一个注音符号。裤裆处的瑕疵会导致溅落的水花振作精神双手、眼睛、手臂、腰部和圆圆的身体我认为上述单词的发音应该注意如下：我认为以上文字需要注意的字体有：我认为文字中还需要注意的是：3.写下所列单词的意思并造句兴高采烈地：手疾和眼速：缺陷：通过查字典，我也知道下列单词的意思：通过预习课文，我仍然不明白的单词是：4.我认为文本中的小嘎子是个好人，胖乎乎的是个好人。它们在正文中有描述。我能说出这个精彩片段的故事大纲。萧嘎子给我的印象是()我从这些地方体会到了文字：7.肖嘎子摔跤动作的描述非常详细。作者用 等词来表达行为。还夹杂着对加兹心脏活动的描述，如8、胖子是一个人，描述胖子儿子的话有：三、互相学习1.结对学习：结对交流2.小组研究：个小组交流并提出他们不理解的问题。四.显示V.扩展和延伸作者主要运用了动作描写的方法，准确地使用了一系列动词，还运用了语言描写的方法生动地刻画了两个人物的不同特征。也请用这种方法描述一个班的学生，让每个人猜猜你描述的是谁。六.课堂测试1.注意下面带下划线的单词。裤裆处的瑕疵会导致溅落的水花振作精神双手、眼睛、手臂、腰部和圆圆的身体2.小嘎子和胖墩儿比赛摔跤片段，主要通过人物的描写和描写，突出了萧嘎子的人物特征。3.情绪化地再读一遍课文，边读边想象。感受文本行间的两个字符，并在脑海中想象它们的图像。七、整理指南案例(红笔完美)。第二课临死前的严监生学习目标1.学习临死前的严监生，情绪化地大声朗读课文。2、体验人物的性格特征，感受人物形象。3.理解课文的内容，通过掌握人物的动作、语言和心理活动，学习作者如何描述人物。一.指导此文本是从中由()选择的第二，自主学习我能正确流利地阅读课文，并自学新单词。这篇课文中没有很多新单词。我相信经过认真的练习，学生们将能够正确流利地阅读课文(自学新单词)。我能正确阅读简言生了六个亲戚和两个儿子我知道课文主要是写的，他给我的印象是4.”阎建生的喉咙里气急败坏地进出.两三次。”读完这三句话，我能想到一些词来形容此时严建生的病情：5、病情恶化到如此程度，但严建生“永不放弃”他在想什么？在这三个句子中，对严建生的行为作了几个描述。从这些动作中，你可以看到6、在文章中像刚才的动作描述一样有几个地方与大侄子沟通与二侄子沟通与护士沟通与赵的沟通从这些动作的变化中，我意识到四、四、相互学习1.结对学习：结对交流2.小组研究：解决小组内的疑问和问题，展示和改善沟通。V.估价看拼写单词，组成正确的单词。t天在()子() ()泪() (六、组织导游案例(红笔完善)。在第三节课时，“凤凰辣椒”第一次见到了林黛玉学习目标：1、认识5个新单词，会写7个新单词。从课文中提取出显示人物的句子。2.动情地读课文。从文中的文字和句子中，我可以感受到“丰辣椒”的鲜明个性，并结合自己的想象和生活经历来还原人物形象，对人物做出自己的价值判断。3.我们可以从文本中找到描述人物外貌、语言和行为的词语，仔细思考，认识到这些词语在表达人物方面的作用，并写出对人物的描述。4.学习既重要又困难：要能说出王熙凤的性格特征，了解作者描写人物的方法，并学会如何用这些描写来写人物描写。学习法律指南：1、要牢牢把握人物的动作描述、语言表达、心理活动的句子，充分阅读、仔细品味，就可以将个体独立思考与群体合作交流结合起来，从中体验人物的性格特征和表达人物特征的方法。2.要感性地阅读课文，你可以自己阅读，也可以以不同的角色分组阅读。在反复阅读中，人们可以理解人物的性格特征和表达性格特征的方法。一.指导上节课，我们学习了人物描写一组的前两个片段，了解了三个不同性格的人物：张嘎子、查比杜纳和闫建生。在这节课中，让我们学习第三个片段并阅读主题。这个片段摘自中国古典文学红楼梦。第二，自主学习我能正确地写下下面的单词并记住它们。xi在哪里() () () ()zzn卡林什图fn() () () ()我能写出下列单词的意思。亚伯拉罕：怜悯：屏住呼吸，屏住呼吸；生孩子不礼貌：第一次婚姻：3.走进大观园，阅读和思考，并在讨论前在文中注释你自己的经历和理解。“凤凰辣椒”指谁？用()标记她外貌的描述，读一读并解释昵称“凤凰辣椒”的由来。王熙凤给你留下了什么印象？你从课文中学到了什么？你是王力可西峰吗？比如，说出原因；如果你不喜欢，告诉我为什么。我能说出作者描写人物的方法，并结合这篇文章写出来。(提示：答：前面的描述没有写它的形状，但是第一次听到了声音；b、侧写描述借她的嘴，衬托人物；外貌描述反映了人物的地位和成就；语言描述透视人物的精神世界。)三、互相学习1.学会学习：两人应该交流各自的成就。2.小组学习33，360个小组回答了问题和疑问。第四，展示推广。1、展示曝光。2.用外貌、语言和动作的描述来描述一个人物。(提示：将角色的外表描述为易于提交的人。)问题是“一切都在”，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、头发、衣服等等都写着。)五、标准评价：1.这段视频主要讲述了在第一次参观大观园和与公众见面时，与“凤凰辣椒”见面的过程。通