人教版八年级生物上册第六单元第一章第二节从种到界说课稿

从种到界讲谈各位评委老师，早上好。 我今天演讲的内容是人教版生物8年生第6部第1章“按生物特征分类”的第2节从种到界课。一、教材：1 .教材简要分析：本节的内容是生物分类知识，该部分的内容知识面广，特别是对形态学知识要求高的生物科学分类是专业技能，超出了义务教育生物课程的培养目标，因此课标将相关内容标准定位为“根据生物的特定特征对生物进行分类”， 对学生的要求在尝试分类活动的过程中，总结了生物类群的相关知识，体验了分类的基本方法，在理解分类等级和基本单位的同时，为下面两章学习生物多样性和保护奠定了基础。基于以上理由，我将本节的教育目标和重要难点定位如下2 .教育目标知识目标： (1)说明生物分类的7个等级，明确分类等级间大小的容许关系(二)概述分类的依据和意义；能力目标：通过对生物进行分类，使学生具有初步的分类能力感情态度：在教育中引入保护生物的思想教育，使学生意识到学习这门课的目的之一是保护身边的生物。三.教育的重要难点重点：生物分类的七个单位名称及其包容关系难点：通过整理所学生物知识，学习生物分类。二、说教学方法新课程理念强调“学生是学习的主人，教师是学习者的组织者，领导和合作者”。 因此，为了更好地强调重点，突破难点，教法主要体现“启发式”理念，运用多媒体进行教学，增强教学的意外性，引起学生的兴趣，同时采用多张照片创造情景，指导学生以情景等活动形式获取知识，以学生为主体针对提出的问题，组织学生进行集体和小组讨论，为班级创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。 鼓励学生在学习中解决问题，培养学生团结合作的精神。三、学说法因为我们常说“现在的文盲不是不识字的人，而是不懂学习方法的人”，所以我在教育过程中特别重视法学的指导。本课程主要采用组合学习法，通过组间合作，学生参加了全班和班级的活动，发挥了组军的作用，学生也在活动过程中学会了与人合作交流。 我让学生上课前上网准备各种照片和问题，通过观察、讨论、分析、探索发现知识，逐步培养他们的自主学习习习惯和能力。四、谈教育过程根据教学大纲要求，结合学生实际，在分析教材合理选修教学法和法律的基础上，本课教学过程设计分为四个环节第一部分：复习提问，引入新课程问题导入： 1、在上一节中尝试了动植物的分类，把动物分为有脊椎的和没有脊椎的，把植物分为有种子的和没有种子的。 那么，总结一下我们的分类依据吧(生物的形态特征和生物方式)2 .展示幻灯片。 宇航员小明，他给我们班的同学写信。 谁能帮他填写通讯地址？填写通讯地址其实是按照大小顺序找不同的水平。学生帮助小明填写通讯地址：银河系、地球、中国、北京、海淀区、101中学、第二班。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析3、你认为对生物进行科学分类有什么意义？今天，我们学习将来分类不同班级的单位和生物如何被列入这些不同班级的分类单位。(指利用两个问题的一个事例导入新课程，提高学生的知识联系和系统性)。第二部分：学习新知识(自主探索，解决问题)分类级别(以马为例合并教材图像)1 .区分物种和物种让学生观察不同颜色的马的照片，比较斑马和马的共同点和不同点，由教师总结。 (他们虽然相似，但属于不同的物种，计入同一属)。2 .区分奇蹄目和偶蹄目展示照片中的驴和犀牛，提问题，马，斑马最相似的是哪一个？学生讨论答案，教师总结，它们是同一科，马可。 示范照片中的羊，比较羊和犀牛，哪些最像以前的几种动物？ 根据学生的回答，教师做了总结。 很难判断，给你看奇蹄目和偶蹄目的脚的照片。 马、犀牛、羊、鹿等动物的手指外有蹄子，它们就像我们的爪子。 这是马蹄，只有第三指发达，其他东西退化，即马有蹄。 旁边有犀牛，有三只蹄，马蹄数也是奇数，所以这两种动物属于奇蹄目。 看羊，有两只蹄，长颈鹿也有两只蹄，因为是偶数，所以属于偶蹄目。 犀牛和马、斑马和驴子更相似，属于同一个奇蹄目。3 .区分哺乳纲、鸟纲、爬虫类、两栖纲、鱼纲示范照片：这些动物有什么共同特征，和鸟和青蛙有什么区别吗同学讨论2分钟，教师总结，可以进行毛、胎生、恒温、哺乳。 分别总结鸟纲、爬行动物、两栖纲、鱼纲的共同特点。4 .区分脊椎动物门和无脊椎动物门接触自己的脊柱，区别鱼和低等动物蚯蚓等不同，引入脊索动物的概念，区别脊索动物和脊椎动物。5 .区分植物界和动物界蚯蚓没有脊椎，鱼有脊椎，但他们有不能光合作用的共同特征。 属于动物界，世界是最大的分类单位。 树木能够光合作用的属于植物界。 问题：植物界和动物界的生物有什么区别？学生问：植物能自己制造有机物，动物不能自己制造有机物。 必须吃植物和其他动物。第三部分：课堂总结，加强认识教师总结：刚才我们根据从种到界的分类等级，了解了马是如何被列入不同的分类等级的。 现在请总结从行业到物种的马的分类水平。学生总结：我们首先从植物和动物中选择马，根据马有脊柱来决定脊索动物门，脊索动物门有鸟纲、两栖纲、爬虫类和鱼纲、哺乳纲、马有胚胎、哺乳、恒温陆生动物，因此属于哺乳纲，它有蹄子，因此将有两只蹄子的羊等区别开来，与犀牛一同问题：1 .哪个分类等级中动物的共同特征最少，哪个最多？2 .哪个分类等级的动物种类最多，哪个最少？引导学生回答：1 .界的共同特征最少，种类最多2 .世界动物种类最多，种类中最少。第四部分：练习扎实练习是学生掌握知识发展技能的重要手段。 所以，我尽量表现科学、合理、不定期的水平和目的性，难度适中。 我安排了三个练习1 .帮助小明寻找他的亲戚关系。学生讨论后，小明回答说属于动物界、脊索动物门、哺乳动物纲、偶蹄目、类人猿科、人属、人种。2 .植物的分类等级示范油松和毛白杨，扰乱分类等级进行分类。植物界、种子植物门、裸子植物亚门、松柏纲、松