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文档简介

人教版小数加减法(例1 )教学设计教育内容：教科书71页，72页的例1和相关内容。教育目标：1、让学生经历自主探索小数加减运算的计算方法的过程，体会小数加减运算与整数加减运算的计算理论联系，掌握小数加减运算的计算方法。2、运用小数加减法解决日常生活中的实际问题，能感受到数学知识与生活的密切联系。教学重点：探索小数加、减的计算方法。教育难点：理解“小数点对齐是同位对齐”的道理。教育过程：一、激活经验，直接接触主题。教师：在第四单元，我们学到了小数的意思和性质，相信大家一定对小数有很深的认识。 想一想。 生活的哪里用小数？教师：小数在生活中的应用似乎非常广泛。 比如，在购物的时候，不仅仅是小数，还有用小数来计算的问题。今天，我们一起学习小数加减法。 (板书课题：小数加减运算。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析二、创设情况，自主探索。1 .观察发现，提出问题。教师用多媒体课件呈现教科书第71页的主题图。教师：你从图表中得到了什么数学信息？预设：两个同学去书店买书，少女想买两本书：少年想买一本词典。教师用多媒体课件从多媒体主题图到例1的情景图分别表示数学家的故事和童话选的单价。老师：一起看这两本书的价格，谁来看？老师：根据这些信息，你能提出什么数学题？学生：(1)买这两本书，一共花了多少钱？(2) 数学家的故事比童话选高多少(教材提示的问题)2 .转移经验，探索小数加法算法。老师：如何解决这两个问题？(一) 1)6.45 4.29(二) 2)6.45-4.29师：这两个算式分别是小数的加法和减法，接着一起探讨如何计算小数的加法和减法。小丽买了以下两本书，一共花了多少钱？6.45 4.29=10.74 (元)6 . 4 54 . 2 91 0 . 7 4a :总共花了10.74元。例1(2) 数学家的故事比童话选贵多少？6 . 4 56.45-4.29=2.16 (元)-是4 . 2 92 . 1 6答： 数学家的故事比童话选高出2.16元。4、同学们在计算小数的加法、减法时，要注意什么呢(1)把小数点对齐，也就是说把相同的位数对齐。 对齐相同位数后，计数单位相同，计数单位只能直接相加相同数量。(2)小数部的末尾有0，可以去除小数部末尾的0。5、师：转换是一种重要的数学思想，用学过的整数加减法知识能解决今天的问题吗？请学生们用变革的方法思考，用练习本计算，计算完毕后请和小组的学生们交流你的计算方法。三、知识运用。小明从7岁到10岁，体重增加了几公斤2、哪一年比去年增加了最多？ 你增加了多少？四、教室总结。你今天在这门课上得到了什么？五、作业设计。第74页练习17，1-5题。六、板书设计。小数加减运算(例1 )例1(2) 数学家的故事比童话选贵多少？6 . 4 56.45-4.29=2.16 (元)-是4 . 2 92 . 1 6答： 数学家的故事比童话选高出2.16元。例1(2) 数学家的故事比童话选贵多
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