二年级下册数学《克与千克》教学设计

克与千克培训设计教授教师：邓利集团授课内容：印教版2年级第2册第8单元克和千克的认识分析学习内容：这门课是学生们以物体轻而重的客观依据首次设立的。学生们在日常生活中对“克和公斤”已经有所了解，通过本节的学习，学生们进一步了解了1克和1公斤的质量概念，知道了1公斤=1000克。培训目标：知识和技能：在具体的生活情况下，让学生感受和认识质量单位克和公斤，初步树立对1克和1公斤的观念，知道1公斤=1000克。流程和方法：直观的感觉使学生逐渐认识到克和公斤。情感、态度、价值：树立质量观念，培养学生计算物体质量的意识。在现实生活中引入质量单位的概念，使学生认识到质量单位与现实生活密切相关，从而引起学生对数学学习的兴趣。讲课重点：1，掌握质量单位克、公斤，初步确立了1克、1公斤的观念。确定2、克和千克的转换关系：1千克=1000克教学困难：构建克和公斤的实际样子，理解克和公斤的关系课程：一、新课介绍老师：学生喜欢玩游戏吗？举起灯老师：我们先在一个后面玩游戏吧。请叫三个同学，让其中一个背另外两个同学，然后把自己的感觉告诉大家。学生活动，教师支援。)，以获取详细信息健康：XX更重，XX更轻。(b)掂掇一下老师，请同学们掂量一下自己的笔筒和数学书，然后在小组里告诉我你的感受。(学生们单独活动，互相交换，报告。)，以获取详细信息健康1:我认为铅笔盒很重。健康2:我同样重。(c)任务介绍老师：物体好像也有重要的地方。那么你们知道以什么单位表示物品的轻重吗？健康：磅、公斤、克、公斤、两个、吨等。老师：是的，在我们的生活中，为了与英镑、两公斤、国际交流，一般使用国际通用的质量单位克和公斤。今天我们来认识一下它们(老师板书“克和公斤”)第二，许可新的(a)了解克检测1克，检测，检测1克每两个学生手里拿一枚2美分的硬币。放在手掌上，看看一枚2美分的硬币有多重。同桌轮流掂量。告诉我彼此是什么感觉？健康：很轻老师：哦，很轻。是什么样的轻方法？健康(像羽毛一样，特别是轻，几乎感觉不到)老师：请告诉我这两分硬币的质量是一克。现在请同学们闭上眼睛，安静地感受一下那份重量，把那份感觉珍藏在心里。板书：1克。寻找整合2，1克质量概念。记得一克有多重吗？你可以根据这两分硬币的质量在学区中找到，并且你认为任何东西的质量大约是一克吗？然后在组内相互沟通。学生例子：一张学具箱纸、一张小海绵、两个图钉等老师：刚才我们知道2分硬币的重量是1克。你能从这个装满豆子的包里拿出一克豆子的重量吗？老师：拿出几粒豆子。你怎么知道重量是1克？老师：豆子有一克重吗？老师：好的。我们可以用两分硬币做标尺。那你怎么知道豆子是1克呢？健康：叫一个老师：为了知道东西的重量，可以称一下重量。为了知道具体的重量，我们叫比较轻的东西就行了。我们经常使用天平。杰西：这是一个有两个托盘的平衡。通常我们把东西放在左边，右边放重量。这是一克的秤锤，最重的秤锤有一百克的秤锤教师演示：天平的中间有一个旋钮，指针指向0表示天平的平衡，此时它的重量和所记载的秤量一样大。演示秤乘1克重豆的过程。老师：看，7个豆子的质量是1克，下次请学生拿出1克豆子。老师：好的。大家充分感受到了1克到底有多重。下一位老师来考试了。你有自信吗？老师让学生们完成这本书的一项工作，评价下面的哪些项目比一克轻，还有哪些项目比一克轻。老师：我知道一克有多重。你知道10克有多重吗？健康：10克应该和10个2分硬币一样重老师：对。你的想法很好。每个组合10枚2美分的硬币。想想10克有多重？(b)，你知道公斤吗(1)知道公斤吗苹果箱，洗衣袋，有多少克？也可以用天平测量吗？也可以用“克”做单位吗？健康：不能使用克单位。老师：为什么？健康：这两个物体太重，克单位太小老师：是啊。你怎么知道他们很重。用眼睛看就行了吗？健康：不行，掂掇一下老师请学生们带这两种东西来。老师：感觉怎么样？生：又重又累，用力举起苹果也很难。老师：这么重的物体以克为单位。你觉得怎么样？健康：很不舒服。老师：那我能想个好方法吗？健康：以公斤为单位，老师：同学们真聪明。一般人量重物。经常以公斤为单位使用，公斤也可以用符号“kg”来表示。(黑板公斤)一盒苹果纯含量25公斤，谁知道“纯含量”是什么意思？摘要：“净内容”是桶和箱子的实际项目。(2)识别1公斤老师：1公斤有多重。和克有什么关系？健康：1kg=1000g老师：你怎么知道的？生：看书吧老师：好的。自学，先学习新知识。自己学习的好孩子！老师：请给我看看一包盐。看标签。一包盐重500克，两包盐重多少克生：1000克老师：1000克我们可以注意1公斤，教师板1公斤=1000克，教师教师教师教师阅读，学生跟随，破碎的句子。让学生量一下两袋盐的重量是什么感觉？健康：有点重老师：大家闭上眼睛，再掂量一下两袋盐的重量。记在心里有多重。老师：用刚才的感觉，找出老师准备的物品中1公斤的物品，看看上面的标签，看看哪个学生找得最好。你是怎么找到的，找最准确的同学。老师：让学生们左手拿1公斤的东西，右手拿1克的东西。所有的学生请掂一掂。比较一下。你有什么新的感觉吗？生疏感情。请想想我们刚才称重的东西在什么情况下以公斤为单位，在什么情况下以克为单位健康：称重量的项目以公斤为单位，轻的项目以克为单位。老师：通常我们称重量的物体是公斤，较轻的物体是克的单位，还有(听)这个橘子叫什么，哪个单位更合适？一个橘子吗？理解以3，千克为单位的几种常用天平老师：为了知道东西的重量，一般用什么方法？学生：请考虑一下。请评价一下老师：是的，为了确定某物的重量，我们需要特别使用称重工具秤，如果我们需要称一个苹果的重量，可以用秤一下吗？健康：不，天平只能称很轻的东西。老师：那个测量很重的东西，你知道用什么秤吗？杰西：各种秤的照片。老师：老师住在这里，带了很多使用的天平。以前，工人们在生产生活中发明了天平。称小东西的重量用小秤，称大东西的重量用大东西的重量。巴台秤现在还能在街头巷尾看到。随着技术的发展，人们发明了各种秤。现在来看看我们社会常用的天平。(秤、部族秤、电子叉车秤、手推车电子秤)生活中常用的秤：碟秤、电子秤、弹簧秤、键秤、秤。老师：托盘秤、电子秤、体重秤、磅秤都是以公斤为单位的，叫东西的时候指针指着几公斤，就是几公斤老师：比较轻的东西我们通常用秤，比较重的东西可以用秤，碟子秤，弹簧秤，体重秤如果我们把10个豆子放在秤上会怎么样？把一袋大米放在秤上怎么样，把一袋苹果放在弹簧秤上怎么样？学生讨论想法的故事老师：那么，我们测量物体的重量时应该注意什么呢？答复不足。老师：这个我们要根据具体要计量的东西选择合适的秤。(3)，扩展知识教师展示1公斤棉，1公斤铁，让学生做出判断生：面这么多，铁这么少，面比铁重生：棉花1公斤，铁路1公斤，它们的重量相同。老师：那为