苏教版七年级上册第6课第2课时

宿城区罗圩初中“四步导学”教案课 题第6课 授人玫瑰 手留余香第2课时课 型新授备课时间教案设计者教学目标1、懂得友善不只在于认识更在于行动。学习表达友善态度、感恩心情的合适方式。2、懂得爱是有原则的，学会分辨是非，诚实友善。教 学重点难点1、 爱是有原则的是本课的重点2、 “心动不如行动”既是本课的重点，也是本课的难点。教学过程改进意见（一）自学检测判断：1.我们接受别人的帮助都是理所当然的，不必回报。（ ）2.爱心是一份发自内心的情感和责任，它不需要启迪和激活。（ ）3.爱不能斤斤计较、患得患失，爱应该是没有原则的。（ ）4.帮助别人就应该做到有求必应，否则就不是真心帮助别人。（ ）5.在生活中，爱心更多地体现在惊天动地的大事上。（ ）（二）师生交流导入新课阅读感悟“天堂与地狱的差别”（教材P59-60）引导讨论：这个故事让我们明白了什么道理？教师总结：虽然在现实世界中不存在天堂或地狱，但这则故事通过天堂与地狱之间的比较，得出两者的差别其实就在于人与人之间能否相互帮助，或者说是否存在着“爱”。没有“爱”的世界犹如地狱一样，只有充满了“爱”的世界才是真正的人间天堂。新课讲授1、 阅读感悟“爱的传递”（教材P55-56）引导讨论：（1）陈红得救的主要原因有哪些？教师总结：有社会的关怀、他人的爱心、医生的技术和责任、技术的发展等。（2）“人人为我，我为人人”在陈红身上是如何体现出来的？（3）台北青年自愿捐献骨髓是爱心的表现。我们每个人都生活在爱河里，请你谈谈现实生活中你感受到别人的爱心有哪些形式？（请说出时间、地点、事件、爱心形式）教师总结：爱心有时是惊天动地的，但更多的时候则在于点点滴滴的真情实意之中。一次得力的救助，一次善意的批评，一句关切的问候，一次适时的看望，一个及时的电话，一个亲切的微笑，一次碰撞后的谦让，一次跌倒后的搀扶这些都是爱心的体现。2、阅读教材P56张小豪的案例引导讨论：他会怎么做呢？他这么做的理由是什么？教师总结：可能性很多，可能把书带到班上让全班同学看；也可能放在家里自己个人看；还可能只给自己的几个好朋友看。理由可能很多，但不同的情况有不同的理由，如带给全班同学看，可能是他思想好，乐于助人；也可能是为了显示自己的能力。不带的理由也有很多。3、阅读感悟“爱的意义” 爱情使者丘比特问爱神阿佛洛狄忒：“LOVE的意义在哪里?”爱神阿佛洛狄忒说：“L”代表着LISTEN(倾听)，爱就是无条件无偏见地倾听对方的需求，并且予以协助；“O”代表OBLIGATE(感恩)，爱需要不断地感恩与慰问，需要付出更多的爱，灌输爱苗；“V”代表VALUED(尊重)，爱就要展现你的尊重，表达体贴、真诚的鼓励，悦耳的赞美；“E”代表EXCUSE(宽恕)，爱就是仁慈地对待、宽恕对方的缺点与错误，维持优点与长处。引导讨论：你所理解的爱是怎样的？教师总结：爱心是一份情感，一种责任。它需要启迪、激活、熏陶和培养。4、表达我们的爱教材P57“请对他们说一句贴切的话”填写好，并交流。对沮丧的人说一句鼓励的话：一切都会过去，明天会好的天生我才必有用。对疑惑的人说一句提醒的话：科学始于问题千虑必有一得。对骄傲的人说一句警示的话：谦虚使人进步，骄傲使人落后。对痛苦的人说一句安慰的话：痛苦本是欢乐的姐妹天将降大任于斯人也，必先劳其筋骨，饿其体肤。对提供帮助的人说一句感激的话：积善之家，必有余庆。对成功的人说一句祝贺的话：努力是成功之母。5、爱的回报阅读教材P58故事，谈谈这则故事对你的启示？结合故事的启示，谈谈你对“授人玫瑰，手留余香”的理解？启示：这个故事中的主人公连长在一场战斗中，奋勇救小战士，用自己的身体来掩护小战士，显示他具有英勇献身精神，为了战友而不顾一切。但在这个过程中，也救了他自己，这说明了救人也是救己，帮助他人也就是在帮助自己。“授人玫瑰，手留余香”的意思是说帮助了别人，自己也会得到快乐和幸福，我们的人生也会变得更有意义、更有价值。教师小结：在我们的人生道路上，每个人都会遇到各种各样的难题，实际上人生的意义不仅表现在解决自己所遇到的问题上，而且也表现在帮助他人解决所遇到的问题上。如果别人因为我们的帮助而使生活更加快乐和幸福，那么，我们就会得到心灵的净化、精神的满足和道德的升华，我们的人生就更有意义、更有价值。在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。所以我们说“授人玫瑰，手留余香。”6、爱的原则（对朋友帮助时）阅读教材P59“小刚该怎么办”教师总结：可以从以下几个方面来帮助小刚：(1)懂得友善的是非观念。真正的友善是建立在分清是非基础上的，友善不是不问是非，更不是不要是非，只有分清是非后的友谊才更加可贵和真实可靠。(2)对做错事的同学和伙伴应该友好地伸出我们的双手，真心地帮助同学改正错误。(3)从关心帮助同学做起，以合适的方式表达对学习较差同学的友善和关切，帮助同学克服学习困难。教师精讲点拨：从爱心的涵义上很容易使学生造成误解，很容易在给予别人帮助，尤其是好朋友之间，把爱和友谊变成“哥们义气”，无原则给予帮助，从而使自己受到损害。如为好朋友而欺骗家长老师、为好朋友窝藏、因好朋友被欺负而两肋插刀等等，从而因“哥们义气”而违反学校规章制度、社会公共道德、甚至国家法律。这些都是学生中常见的现象。通过讨论使学生区分友谊与“哥们义气”有着本质区别，知道爱人是有原则的，就是不能违反学校规章制度、社会公德和国家的法律。7、爱的方式（对陌生人帮助时）“好心没好报”的困惑李君下班后骑车回家，看见一个老太太坐在路边呻吟。他停下车，发现老太太跌伤了。于是，他毫不犹豫打车送她去医院。在医院，李君忙前忙后，直到打电话找来老太太家属。当他准备回家时万万没料到，老太太的儿女一下拦住他：“你把人撞倒这就想溜了?”他赶紧向老太太求证，老太太皱着眉头想了半天说：“我只知道一个骑自行车的人撞倒我，当时也顾不过来看人了。”李君傻眼了引导讨论1：在现实生活中，许多对别人的帮助是没有回报的，有的甚至被人误解，那么，这样的帮助还有意义吗?引导讨论2：你认为李君在帮助老太太时，应怎样避免“好心没有好报”的结局？教师总结：在现实生活中，的确存在着这样的情况。但这并不意味着帮助别人就没有意义了。 对他人来说，当他处于困境时，如果得到你的帮助，他可能重新获得生活的勇气、事业的成功，甚至生命。因此，对他人来说意义是非常重大的。对自己来说，虽说一时没有得到回报，甚至被人误解，但这并不意味着对自己没有意义。事实上越是没有被人理解，越是需要证明自己。证明不是用语言，而是用行动。俗话说，“日久见人心”，经过自己的努力，一定会得到他人的认可，而且这种认可会更加深入持久。因此，我们不能因为暂时被人误解而放弃帮助别人。再者，从社会的角度来说，社会需要人与人之间的相互帮助，缺乏帮助的社会是不稳定和不安全的，更不是和谐的，社会的稳定和发展需要人们奉献出自己的爱。与目击者一起救护、请出租汽车驾驶员证明、在出事地点拨打110、120教师精讲点拨：“好心没有好报”，也是生活中常见的现象，特别是与陌生人交往，给予陌生人帮助时。这种现象的存在成为许多人见难不帮、见死不救的理由，使社会人际关系冷漠，社会道德水平滑坡。在施爱的过程中，要注意方式，避免引起别人的误会；同时在帮助人的过程中提高警惕，以免受骗上当。因为，现在社会上有一些专门利用人们的爱心来实施欺诈的骗子。（三）巩固训练选择： 1.“人人为我，我为人人”，这表明（ ）A在现实生活中，我们帮助别人的目的都是为了能获得回报B只有别人帮助了自己，自己才去帮助别人C人生的意义就是在于帮助别人解决所遇到的问题D人们应该相互帮助，想到关爱，献出自己无私的爱2.当别人对你帮助的时候，你应该（ ）A拒绝帮助，自己解决B理所当然地授受C对别人表示感谢D.观察一下他帮助自己的动机 3.爱心也是一种责任。下列做法正确的是（ ）A.小明帮助别人时从来都是有求必应，他的人缘极好B小强待人友善，对