苏教版音乐四年级上册《滴哩滴哩》

第滴哩滴哩课写意图嘀 哩嘀哩是被孩子们喜爱的歌，用孩子们天真活泼的声音歌唱美丽的春天，表现出无限的喜悦的感情。 这首歌虽然很多学生都知道，但是很难把握节奏，可以利用生活中的各种节奏来指导节奏的识别和强化。 在学习这首曲子的基础上练习了“听琴音来完成乐谱”和“指定音阶图来唱乐谱”，让学生在不知不觉中制作了音高的概念。 金蛇狂舞是朴素活泼的曲调，紧凑有力的节奏，表现了江南人们在端午节比赛龙舟的庆祝场面。 本课的设计力图使学生在感兴趣的活动中学习基础的音乐知识，进一步发挥学生的想象力和创造力，营造学生自主学习的氛围。教育目标(1)学生可以用丰富弹性的声音，用柔和清晰的吐字来唱嘀哩嘀哩，充分表达春天来临时孩子们的喜悦心情。(2)听琴音完成乐谱”和“指音阶图唱乐谱”的练习可以进一步提高学生感受节奏的能力。(3)通过鉴赏，学生能够理解民族乐器的丰富表现力，增强爱好民族音乐的感情，听取乐句与乐句的比较能力。课时建议上课时间听唱歌认识我会的演奏动作第一课滴哩滴哩节奏练习第二课滴哩滴哩声音和声音的高低关系听琴声完成乐谱”与“指音阶图唱乐谱”八孔长笛练习歌曲表演滴哩滴哩第三课民乐合奏金蛇狂舞琵琶独奏十面埋伏，二胡独奏良宵，筝独奏渔舟唱晚了解中国民间乐器音乐“螺狮结”的结构听音乐记节奏音乐表演金蛇狂舞第一课教育内容歌： 嘀哩嘀哩教育目标1、通过学习歌曲嘀哩嘀哩，学生可以轻松弹性的声音和灵活清晰的发音来唱歌，表现歌曲的音乐，进一步提高学生对音乐表现的感觉力。2、在参与活动过程中，学生充分发挥想象力和创造力，以自己喜欢的艺术表现形式表现主题，培养学生的综合能力。3、在创作和表演过程中，学生对音乐和生活的爱可以进一步增加，同时也可以积极表现自己。教育重点歌唱和感情体验，感受到学生各种艺术形式的完美结合所表现出的艺术效果，发挥学生的想象力和创造力。告诉准备磁带，录音机，春天的照片，节奏卡教育的过程1 .激发感情(1)组织教育： 春来了用音乐伴奏进入教室。(2)汇入：老师：春天，突然来到我们身边，老师还记得上课的同学们画的春天：迎春的花开，柳树发芽真美啊，还有别的方法赞美春天吗？学生甲：我背诗 春晓 学生乙：我唱 小燕子 .学生c :我要跳舞(教育意图：与上节课紧密结合，使学生更深入地了解春天，激发了学生的学习欲望)。2 .热情的混乱(1)节奏练习：老师：大家表演得很好，今天老师也给大家带来了春天的朋友。 你听说那是谁(播放录音)生：布谷鸟老师：是啊。 布谷鸟给我们带来了有趣的游戏呢(教育意图：引导节奏训练，使学生感到新颖)显示节奏： XXXXXXX老师：布谷鸟先生说过用孩子们，钟摆的声音打这个节奏吗？生： X X X X奇库塔克xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx咚咚咚地发出哔的一声(教育意图：节奏练习为下一首歌的节奏学习铺垫)(2)学唱歌曲：老师：孩子们真聪明。 为了鼓励大家，一起欣赏春天美丽的景色吧。 (一边看春天的照片，一边播放音乐嘀哩嘀哩 )老师：刚才听的曲子大家都很熟悉。 你们最喜欢中国的哪首曲子生：不要，不要，不要老师：哦，你们原来喜欢小黄芪的叫声。 那么，下一位老师和大家一起学习吧！听琴知歌的音名老师：这里面有我们学到的节奏。 哪些孩子能马上找到？生： X XX(3)读歌词老师：太好了。 让我们正确地唱这个节奏。 接下来，老师请两个同学朗读第一段第二段的歌词，然后我们全体人员一起读第三段的歌词。 (唱歌伴奏，让学生感情朗读)老师：大家都读得很好，老师也想表演。 让我们听听老师为大家唱这首歌。(师范：让学生对歌曲艺术形象的整体认识，体验歌曲境界)(4)学习歌曲(教学生在歌曲中听与重复相似的句子，加强学生的记忆，有助于学习更快的歌曲)。唱歌时要注意发音清晰。老师：大家觉得应该用什么声音唱这首曲子？生：应该用轻快而有弹性的声音唱歌。(5)唱歌：一组唱歌的领唱团。3 .再见，总结课外扩张(1)老师：通过同学们的歌曲，我们一起体验春天的美景，我们不仅可以用歌声唱春天，还可以用什么样的艺术形式来表现春天呢？生：写诗、画画、打击乐器、跳舞表演老师：太好了。 那么，请学生们放学后自己分组，自由选择表现春天的形式。 可以吗生：太好了(教育意图：通过各种形式和活动，培养学生的综合能力)(2)教育结语：关于春天的艺术作品还有很多，学生们感兴趣的是，可以通过查书、上网、集中学习来拓展自己的视野。 春天给我们带来欢乐、欢乐、希望，让我们更加爱春天，更加爱生活！第二课(一)教育内容；唱嘀哩嘀哩 (复习)二、二度创作嘀哩嘀哩(二)教育目标；1、继续指导学生用轻快有弹性的吐字唱嘀哩嘀哩，唱乐谱，充分表达春天来临时孩子们的喜悦心情。2 .在练习“听琴的声音完成乐谱”和“指着音阶图唱乐谱”时，再加上。 帮助学生确立音高概念，提高感受节奏的能力。3 .在两次参与创作活动过程中，增强学生的创作能力和想象力，以多种形式的艺术表现形式表现主题，在培养学生综合素质的同时，为学生提供展示自己的舞台。(3)教育重(难)点1、歌曲的感情体验和两次创作。2 .组织教育有助于学生树立音高概念，提高感受节奏的能力。教具的准备钢琴，录音机，磁带，打击乐器，音阶图，学生有乐器的长笛和美术笔等。(五)教育过程；一、情况的方向性、指导意愿。(1) (让学生听三拍子音乐春来了进入教室，感受到三拍子曲的特征。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(2)音乐知识老师让学生看音阶图，辨别声音和声音的高低关系。 和琴一起唱歌，用开尔文手势来表现，创造音高的概念。 完善乐谱，首先认识音名。老师：上节课，我们初步学习了赞美春天的歌嘀哩嘀哩。 今天，我们必须在记住歌曲的基础上改编和创作。 刚才我们听了三拍子曲春来了。 三拍子曲的特征是什么(老师问生的回答)老师：下次听旋律吧。 让学生们听听，回答老师的问题。 这个旋律是什么拍子(老师上课后，听练习1的旋律。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析生：二四拍。老师：学生们打开书，走到第六页看练习1。 根据老师弹的曲子，边听边在下面的音符上画横线。 (老师弹着琴听着划着横线)2 .听音乐，喜欢音乐。(1)一起唱歌词。医生要求用轻盈弹性的吐字唱歌。(2)将歌词分组唱歌。老师要求可以根据唱歌唱得好来背诵歌词，也可以唱感情歌曲。3、分析歌曲，提出要求，进一步巩固。(1)师：歌曲的速度如何？歌曲的心情如何？ 那么，用什么样的声音来表现曲子呢？应用活泼开朗、有弹性的声音，就像黄莺的歌声一样。 师范唱歌后，学生唱歌。(教育意图：在第二次演唱中，还有几个学生将前十六分音符演唱成后十六分音符。 因此，在此教师要求学生更加模范地唱歌，并通过这种模范的唱歌来指导学生如何以活泼开朗、有弹性的声音唱歌。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(2)完全唱歌，老师提出了两个小要求。 唱歌的时候用什么样的声音来表现？ 使用什么样的表情？4、自主探索，想象创造、教育的延长。师：春天下次进入春天，试着找一下歌中没有描绘的景色吧。把歌中没有描绘的景色编入歌词，进行编曲和创作吧。 这个任务是我们第二组同学交给第一组，第三组同学用打击乐来唱春天，第四组同学用手里的画笔描绘美丽的春天，用笛子来表现春天的活力5 .对绩效进行分组并展示成果。(一)群体绩效，展示各群体的风貌；(2)学生竞赛，歌唱比赛表演。 (加上表演和乐器伴奏)(三)颁发奖励奖，加强兴趣；老师：你认为哪个小组最好？学生自由发言，说喜欢的理由，老师给每个小组表扬和鼓励。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(教育意图：如何让学生深刻理解歌曲，我认为仅仅学习歌曲是不够的。 教师应该深入挖掘教材中的更深层次。 这首歌中三个歌词的类比写法，便于学生创作歌词，而且学生的生活经验不少。 教师用各种方法在学生面前展示精心收集的素材，强烈刺激学生的声音、画和茂盛感，激发学生的创作欲望。 通过教师的肯定、鼓励和发放优势卡，学生可以感受到创作的乐趣、自豪和成就感。 发挥学生学习自主性，培养学生创造性和合作学习精神。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析6 .艺术实践，体验成功。(1)老师：同学们很聪明啊，创作的表现春天的音乐、绘画、舞蹈让老师走向不可思议的世界，使我们的音乐课更加生动多彩。 我们随着音乐唱歌吧。 请尽情感受春天无限的喜悦！ (师生合唱嘀哩嘀哩 )(二)教师总结；老师：春天到处都是美丽的景色。 如果同学们仔细观察的话，春天会找到更好的东西的吧。 踏着春天的脚步，到校园，到田野，去自然，寻找更美的景色吧，随着音乐离开教室。(教育意图：上完课，却想不起来，没意思，心情更浓厚。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析第三课(一)教育内容；欣赏金蛇狂舞了解中国民间乐器的一部分。(二)教育目标；1、知识目标：通过音乐鉴赏，学生能够理解中国民族乐器的分类、造型、音色等，能够理解和理解金蛇狂舞、十面埋伏、良宵等中国民族乐曲，能够听懂比较短语和比较短语。2、能力目标：通过欣赏，学生可以发挥想象力，提高用各种手段表达乐曲内容的合作力。3、感情目标：通过鉴赏，学生可以加深对中国民族音乐的理解，拓宽视野，进一步增加学生对民族传统文化的热爱。(3)教育重(难)点让学生理解民族乐器的丰富表现力和曲子中一问一答的节奏旋律。教具的准备照片、投影机、音响、教科书等。(五)教育过程；1 .兴趣测验，带入状况。老师：同学们平时喜欢解谜吗？今天老师给大家带来了几个有趣的谜题。 开动脑筋，试着推测一下。 那是什么乐器？(1)教师提出简单的笔划和谜题：a、马的歌声美丽，只有头没有脚，没有脚，在草原上奔跑的人们爱着。b、脸小脖子长，两片蟒皮做成和服，辫子紧，爱和盲人一起唱歌。c、兄弟七十八人，围着圆桌坐着，发音不是声音，而是唱歌。大家知道这些是什么乐器吗(中国民族乐器)(三)学生回答。(教育意图：利用测验引进新课程，可以激发学生的积极性，发挥他们的想象力，吸引学生的注意力。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .自主探索，理解音乐。老师：是的。 同学们，我国是具有悠久历史和灿烂文化的文明古国。 民族乐器历史悠久，品种繁多，造型独特，音色优美。 它分为弦乐器、吹奏乐器、弹珠机、打击乐器4种。 接下来，王老师协助大家小组，选择乐器，给我介绍一下。 我们比赛，比赛，哪个组合介绍最好，介绍最全面。(一)学生讨论，登台介绍；老师：好的，下次我来参加大家的考试。 大家先听听音乐。 听完后，请告诉我这是什么乐器演奏的，并且说说这个乐器属于中国民族乐器的哪个类别，看看哪个组能先听到。(2)教师播放中国民族乐器乐曲：琵琶独奏渔舟唱晚、二胡独奏十面埋伏、筝独奏良宵老师：同学们回答得很好，刚才我们通过相互介绍已经理解了我国民族乐器的分类，品种多，音色优美，我国民族乐曲也广阔，像星星一样，我们中华民族的子孙都要理解和爱好我国民族乐器作品。 接下来，希望大家一起欣赏歌曲。 欣赏的时候，请考虑两个问题。 “曲子是用哪种乐器演奏的？听曲子有什么感觉？ (渔舟唱晚 )(3)学生首先听曲子，然后回答问题。 你什么时候什么时候听这首曲子(4)揭示曲名，简单分析曲目：该曲名为金蛇狂舞，是我国着名音乐家聂耳先生根据民间曲金蛇狂舞编辑的民乐合奏曲。 乐曲采用循环体结构，旋律高涨，热情洋溢，锣鼓强劲。 所以，这首曲子经常在民间喜庆的日子演奏。 歌曲朴素活泼，紧凑而有力的节奏，表现了江南人们在端午节比赛龙舟的庆祝场面。(5)闭上眼睛，一起参加龙舟大会吧。 看，那快速前进的龙舟，仿佛条金龙在水中疾驰。 两岸的人们，你向我呐喊助威锣鼓，你敲我欢腾的景象。 比赛进入最后冲刺阶段，龙舟尽全力争先，群情更加振奋，在强有力的锣鼓声中比赛终于落下帷幕。同学们，你发现倒八板首曲子有什么特别之处，或者这首曲子有什么印象吗？(7)没错，乐曲中曾出现过和对话一样节奏的旋律。 有没有同学可以记录这个节奏的光谱呢？让我们再听一遍。 各组合作，记录这个节奏的频谱。(八)教师展览：师：听了这些节奏，你知道作曲家为什么这样设计吗？ 这些节奏就像湖面上的龙舟，你追我，你超过