四年级下册品德与社会优秀教案《从看电视说起》教学设计

四年级第二册品德与社会优秀教学计划从看电视说起的教学设计。从看电视说起教学设计漳州天宝中心小学柯木兰教科书分析从看电视说起是PEP 品德与社会四年级第四单元通信与生活的第四个主题。本课题的目的是让学生通过看电视了解现代大众传媒如广播、电视、报纸、杂志和互联网与人们生活的密切关系，并通过学生的生活体验了解电视节目在促进他们成长中的积极作用。学习情境分析我们学校是一所位于郊区的小学。由于地理环境的原因，学生获取信息的主要方式是看电视。喜欢看电视是小学生的一个特点，也是一个通病。父母经常纵容他们的孩子爱看电视，而有些人则停止看电视，很少指导他们。如何在各种电视节中选择健康合适的电视节目？在学习这一课时，我认为从看电视开始，引导学生通过学习、辨别、理解和感知获得知识并接受教育是非常必要的。设计理念根据这节课的教学目标，我设计了一个电视节目“说实话”的活动，让学生在一个开放自由的空间里学习和体验。首先，我从台湾台标和电视节目中介绍学生熟悉的话题，让学生了解大众媒体对他们成长的帮助，激发他们的学习动机和兴趣。其次，通过情景喜剧的表演，点燃学生说话的火花。然后通过观看采访家长的视频和现场采访听课的老师，让学生了解到看电视应该是健康的，时间应该是可控的，不要太长，应该合理安排业余时间。认识到电视、网络、书籍和期刊等大众媒体在间接获得生活经验方面的积极作用是不可估量的。活动目标1.认识到电视、互联网、书籍和期刊等大众媒体在促进其成长方面的积极作用。2.有能力选择健康的电视娱乐内容，并能合理安排时间。3.促进学生和家长之间的交流。重要和困难的活动最初有能力选择健康的电视内容进行娱乐，并能合理安排时间。教具1.多媒体课件2.小型记者证课前准备学生们在课前收集各种报纸、杂志和书籍。活动流程了解台湾标准激发兴趣谢谢你来到这个专栏。今天，我们将从看电视开始。(展示主题：从看电视开始)请看大屏幕。学生们，你们知道这些标志吗？(课件：展示中央、福建、漳州、浙江、广西、河北、湖南、辽宁等地的电视台标识。)2.谁会说？3.你们都喜欢看电视。你一定知道很多其他的标志。让我们看看谁可以一次说更多的标志。健康：山东厦门.你喜欢哪个电视台，为什么？学生：中央电视台儿童频道的卡通非常精彩。健康：中央电视台经济频道开心辞典可以在轻松的环境中学习。这些专栏都很精彩。老师也在这里收集了一些精彩的电视节目。请享用它们。5.播放电视节日剪辑。(有超级女声，非常6首1首，快乐100首，屈原杂坛，三毛流浪儿，艺术人生，宝莲灯，银河之星，查娜闹海等。)6.摘要：是的。丰富多彩的电视节目能在多大程度上帮助我们获取信息，开阔视野，放松心情？(设计意图：根据教材的教学内容和学生熟悉的生活场景，教师开门见山，巧妙运用平台标识、电视栏目等手段激发学生的学习动机)展示场景，激发共鸣有一个同学叫肖波，他也喜欢看电视。让我们看看他的故事。1.播放情景喜剧的视频(小波正津津有味地看着精彩的电视节目，但他妈妈要求他立即关掉电视做作业，所以小波只好无奈地关掉电视.)2.同学们，读完肖波的故事后，你们有类似的烦恼吗？为什么？健康：我的父母规定我周末只能看一个小时的电视。健康：每次我看电视，我妈妈总是唠叨：你完成作业了吗？你练习过钢琴吗？你看什么样的电视？是吗？我认为父母这样做一定有他们的理由。让我们听一个声音。3.播放与家长的视频访谈。关于看电视的问题，我想你一定有很多麻烦或问题。现在请分组交流。4.小组讨论和交流我们应该看哪些电视节？父母限制我们看电视，对吗？你应该看多长时间电视？(4)看电视对我们的成长有什么好处？(5)看电视对我们的成长有什么负面影响？应该如何避免？5.现场采访人们提出了许多问题。这个专栏说你将被聘为记者，在现场采访老师，听老师们说些什么。年轻的记者们，请发一张记者证，戴好记者证去工作。(现场采访教师，丰富教学内容，解决实际问题。同时，课堂应该“激活”)6.对面试结果的反馈优秀的年轻记者，请与你交流你的采访结果。健康：我采访的老师让我在看电视时选择健康的节目，比如新闻、信息节目、儿童节目等。学生：老师建议我们在一小时内看电视。学生：老师要求我们在完成学习之前暂时不要看电视。教师适时板书：合理安排内容健康控制时间7.播放采访视频刚才，是老师们对看电视的看法。现在，让我们听听父母说什么。(主要内容：长期看电视会影响学习和性格。孩子们应该选择一些对他们的身心健康有益的英雄题材的国产动画片和电视剧。)8.摘要：从家长和老师的角度来看，我们知道看电视应该是健康的，不要太长，时间应该控制，课外生活应该合理安排。面对其他大众媒体，我们应该注意什么？(设计意图：教师有意识地创造一个适合课堂教学内容的生活情境，让学生体验它，学习激情，用情感促进行动。让学生知道如何合理安排和控制看电视的时间，培养学生的自控能力)延伸与自主学习1.除了看电视，我们还可以学习知识和获取信息。我们可以从哪些渠道获得信息？健康：互联网、广播、报纸和杂志.我们有很多渠道获取信息，让我们交换一下你从哪个渠道获得的信息？健康：我从网上了解到R民族的风俗习惯。健康：我从收音机里得知村子里的水和电什么时候会被切断。健康：村民通过广播了解乡镇的政策和计划.今天，学生们带来了许多报纸、杂志和书籍。我们将交换和分享其中的信息。(全班一起散步和交流)3.全班交流并分享由它带来的报纸和杂志。今天，我们交流和分享的时间有限。借此机会在课堂上设立一个图书角，这样我们就可以长时间交流和分享信息。让我们捐出所有的书！4.捐赠书籍，设立图书角图书捐赠活动开始(设计意图：通过设立一个图书角，学生可以分享学习的快乐，学生可以带着问题走进生活，交流生活中的信