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,课程设计与开发,员工发展中心,课程设计与开发概述课程设计方法论课程开发与制作,1,前言,延时符,2,3,课程相关概念学习,4,课程相关概念学习,5,课程相关概念学习,6,课程相关概念学习,7,01,2、课程设计与开发模型,1、课程设计与开发概述,8,课程设计与开发的概述,课程设计与开发指的是从培训需求调研开始一直到培训结束后的评估的整个过程，它包含需求调查与分析、课程开发、课程实施、评估调研四个部分。,9,课程设计与开发模型,10,消失的水果,11,02,12,课程设计要素的相互关系,13,课程设计方法论,14,回顾,课程设计要素及课程设计方法论,15,课程设计方法论（根据主题确定标题）,16,练习,给今天的课程设计一个标题,17,课程设计方法论（设定课程目标）,18,课程设计方法论（设定课程目标）,19,通过本课程的学习，学员能够当堂学会使用灭火器并提高后期工作和生活中的安全意识。,通过本课程的学习，学员能够理解公司的企业文化核心理念，提高学员对企业的认同感和归属感。,通过本课程的学习，学员能够提高自身的服务意识及服务技巧，提高后期工作中的服务质量。,练习,20,课程设计方法论（课程目标的验证）,21,思维导图制定课程大纲（课程内容的全面性）,“T”型漏斗确定重点内容（课程内容有详略、深浅之分）,课程设计方法论（确定课程内容）,22,练习,23,练习,主次、详略、深浅之分,24,课程设计方法论（课程内容的确定）,25,视频,讲授,案例分析,情景模拟,课程设计方法论（教学方法的确定）,26,1,2,每个课程的教学方法不应该是单一，一程不变的，应依据全脑学习策略适当调整变化，从而保提高员的学习兴趣。,不同类型的课程使用的教学方法是不同的，教学方法不在于种类的多寡、形式的炫酷而在于是否能恰如其分的辅助课程实施。,课程设计方法论（教学方法的确定）,27,教学方法的确定（全脑学习策略）,28,教学方法的确定（KAS教学策略）,29,回顾,30,消失的水果,31,03,32,课程包的内容,利于讲师把握培训节奏,调动学员视觉感知功能,帮助学员梳理学习框架,积累讲师丰富知识技能,演示PPT的作用,34,结构合理内容凝练简洁明快清新自然,演示PPT的特点,35,封面,目录页,过渡页,正文页,封底,目标页,PPT课件结构,图片动画,段不如句句不如词词不如字字不如表表不如图图不如画画不如视频和动画,字体字号一致正文24号32号（最小20）标题36号48号,确保字能看清使用色彩来强调重点（不能超过3种颜色）,图片越少越好越形象越好突出细节与内容强相关忌用闪图动画尽量少,标准,用字,颜色,PPT制作标准,37,使用教学工具,案例参考答案,课堂练习资料,授课时间,讲解要点,应用的案例或文献,讲师手册：详细课程指南,讲师手册编制,38,学员手册编制,课程时间安排,课程大纲,学习讲
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