张伟伟信息技术与教学融合优质课程资源教学设计

M9 U1 Can I have some sweets?培训设计威海金华小学张伟伟一、教育目标：1.知识目标：a)听、说、读、正确使用的单词： soup、sweets、breakd、bisscuits、fruuitb)能够理解、说话、了解和灵活应用句型：Can I have some .Yes Yes，you can。Sorry，you cant 。c)能理解对话内容，回答相关问题，朗读对话。2.技术目标：英语中的“Can I have some .“是吗？”向别人要求食物，得到许可后回复。3.情感态度：通过多种形式的教学活动，学生对英语学习感兴趣，利用古典童话故事The little match girl启发关怀他人、帮助他人的思想质量。4.学习策略：通过教师与学生的互动，提高学生-学生互动的学习方法，提高语言的综合使用能力，充分调动和发挥学生的内部潜能，进行语言知识的积极练习和应用。二、困难的教学：Can I have some.通过问答句型和习语，可以灵活地在实际情景中使用。学习分析学生们已经掌握了一些食物和水果的名字，可以谈论自己喜欢和讨厌的食物。在本册第5模块中，对方想吃什么，就学会问和回答。这门课主要是以学生已经有的为基础，在饿的时候，进一步学习用英语向别人求食。在课堂上要创造一定的语境，设计任务型活动，提高学习兴趣，同时培养学生的语言使用能力。设计概念本课程通过信息技术的电子黑板、PPT的聚光灯、拖放、智能笔划线、标记、插入视频、课件点阅读等多种功能，激发学生的学习兴趣，突破教学难题，发挥学生的学习主导权，激活练习形式，使课堂教学目标真实化，任务化，发展使用英语的能力。以具体任务为载体，完成任务，将知识和技术融合在一起，通过听、说、读、写等活动，用学过的语言工作，在工作过程中发展成学过的语言。从学生“学习”的角度设计一些沟通课题，在完成任务的过程中，学生自然地有意义地运用语言，逐渐形成使用语言的能力。培训准备学生用书、食物和水果卡、白板笔、头饰课程体系Step 1 .Warm-up1.上课前播放小chant，将本课程中要讨论的重要内容引向food。2.t : hello，男孩女孩。are you ready？Lets say the chant，ok？T: Whats it about？(引导学生回答Its about food)T : here are some food。do you know what are they？学生们跟着老师复习单词。设计意图：在电子白板技术中，作为“聚光灯”的功能，集中了之前学过的食物单词，吸引了学生的注意力，引起了学生对学习的兴趣。成语。Step 2 .Lead-inT: Wow！So much food。Do you have some food？show na your.can I have some.T: Oh，thank you。Its very nice。T: Look at this one。S:Cake。T :是。its a birth day cake。when do we eat birth day cake？t : today is our old friend s birthday . guess，whose birth day is it today？Lets watch the video .设计意图：让学生有问题地观看文本视频，让学生学习更多目标，对学生推测的信息差异进行预设，让学生在文本视频中有目的地查看，同时识别全文内容Step 3 .Presentation1.watch the video and answer the question。Q1: Whose birthday is it today？S1: Its Amys birthday。T: whose birth day is it today，too？T: Ok，lets sing a song:T : on Amys birth day，she is hungry。do you know what does Amy want to eat？2.Lets watch the video .显示Amy头像和“问题和答案图片选项”提示。Can I have some_ _ _？Can I have some_ _ _？Can I have some_ _ _？设计意图：通过白板功能中的“拖放”技术，引导学生有效地发挥课堂主导权。成语。3.t : this morning I didn t have breakfast。Im very hungry，now .走到学生面前，看到放在他书桌前的食物卡，根据卡的内容写道：“Can I have some.指导学生回答yes，you can。(1)通过火车矩阵提问和回答的方式练习的问题Can I have some.是的，你可以。(2)通过表练习进行问答练习Q 23360 what did ms smart answer？t : Amy also wants to have these food。when she asks for them，do you know how does ms smart answer？Please read P1，p2，and P3 in your group。circle the answer。在学生组里读了课文，找到了问题的答案。利用白板笔的划线功能圈出相应的答案，集体修改了答案。设计意图：利用电子黑板笔的标记功能，向学生演示如何边读边画课文的要点，同时着重培养学生学习策略4.chant合并句型。(1)提出老师编排的chant。老师先说，学生集体再说。(2)Make a new chant。S:组自制新chant演示。设计意图：通过让学生自主创建小chant，整合本课程的核心句型和单词，以学生发展为中心，培养学生的学习能力和创新探索意识，进行探讨。通过白板笔的拖放功能，清楚地展示了学生创作的新chant，考虑了其他学生的兴趣和学习效果。成语。5.t : on Amys birthday，ms smart prepare some food for Amy。what are they？使用白板笔的聚光灯功能，重点学习本课程中的新单词biscuits，fruit。学习长句子：now you can have some biscuits，some fruit and some cake。设计意图：在长句子中需要停顿和高低的地方做标记，有助于学生克服长句子学习的困难。成语。6.t: ok，boys and girls。now let s listen and repeat the dialogue .找学生上去读课件，和其他学生一起读课文。教师检查学生的追随习惯。设计意图：在PPT中插入flash点来阅读课件的技术，引导学生通过模仿原始文本来纠正自己的语音语调。8.分组合作读课文。Step 4 .PracticeFill the blanks。根据正文内容填空。Step 5 .Production。Tell a story about，and encourage the students to make a story show。t : I hope the love is full of world，and we can help each other。设计意图：通过在PPT中插入强风的声音，使卖火柴的小女孩在路上寒冷饥饿的情况变得有效，迅速把学生们带到故事里，带着自己的感情用英语演出。成语。Step6。summaryT : today we learn module 9单元1.Step 7 .Homework。Write a letter to your parents，and ask what you can eat