手绘线条图像—物象的多视角表达教案

手绘线条图像物象的多视角表达仁美中学美术课本，第15卷，第2课华中师范大学美术学院杨欣主题：手绘线条图像物象的多视角表达课程类型：建模和性能八年级小时：两小时(1)教材分析这一课选自美籍华人高中艺术课本第15册的第二课。这是一门属于“造型与表现”范畴的艺术课。在本教材第14册的第2课和第3课中，向学生介绍了如何使用手绘线条来表达三维物体和物体之间的空间关系。在此基础上，本课进一步理解了物体多角度表达的重要性和实用性，理解了物体的多角度表达，学会了用手绘线条从多个角度表达物体，培养了学生整体观察、多角度观察、细致比较和理性分析的能力，从而达到理解和理解物体的结构关系和空间关系的目的。(2)学习情境分析八年级的学生在美术的造型和表现能力方面有一定的基础，但由于他们正处于青少年时期的叛逆时期，他们可能比其他年级的学生更容易对课堂失去兴趣，所以这节课的教学课件减少了单词的表达，增加了图片的展示和他们更感兴趣的东西， 穿插设计一些活动，让每个人都尽可能多的参与其中，这样不仅可以让课堂气氛轻松愉快，还能让每个人真正了解和理解图像的多角度表达。(3)教学目标1.知识和技能：理解手绘线条图像图像的多角度表达的含义，并尝试用大胆、果断、自信和个性化的线条来表达熟悉的事物。2.过程和方法：在学习、讨论和阅读图片的过程中，学生探索手绘线条图像和图像的多角度表达的意义和表达方法。通过观察和尝试，学生们被训练全面和完整地理解事物，并理解和分析它们。培养学生的想象力和形象思维能力，使学生形成基本的艺术素养。3.情感、态度和价值观：体验手绘字母的乐趣，认识手绘线条在生活中的重要性，激发对艺术、生活和自然的美好感受。(4)教学的重点和难点1.教学要点：从多角度观察物体，可以清楚地了解物体的结构和方向。2.教学难点：能够快速掌握物体的特征，大胆、果断、有个性地表达，再现生活中所见的形象。我们可以对平面上画的每一部分都有正确的理解，并从空间中看到一个物体的三个视图。(5)准备教具和学习工具1.教具：多媒体课件2.学习工具：铅笔、橡皮、彩色笔或彩色铅、A4白纸(6)教学过程开场白：同学们，你们好。我是你的实习美术老师。我姓杨。你可以叫我杨。今天是我第一次给我的同学上美术课。可能会有一些不好的事情要做。请理解老师将在未来的教学中不断改进。我希望我们能相处得很好。我也期待你的良好表现。1级1.导入新课程1:看图片，猜物体一个接一个地展示三个物体的视图，让学生猜一猜。然后老师在ppt上展示了画的水壶的三个视图。让我们讨论一下它们分别代表水罐的哪一面。老师：我们发现很难只从一个角度了解一篇文章的整体外观。只有通过多角度的观察，我们才能看到文章的整体面貌和特点。老师：通过刚才的观察，我们知道原来从不同角度观察同一个物体会给我们带来不同的感受。然而，由于我们的多角度观察，我们将对物体的前、后、左、右之间的结构关系有很好的理解。另一方面，如果我们想表达一个物体或建筑的前、后、左、右之间的结构关系，我们最直观的方法是多角度表达。老师：那么这种多角度表达图像的方法就是我们今天将要学习的新内容。(黑板书写主题：手绘线条图像-对象的多视角表示)老师：那么在我们的生活中，我们在哪里应用了图像的多视角表达呢？让我们讨论一下。(学生开始讨论)老师：例如，在我们的生活中，当我们去购物买衣服时，我们试了一件新衣服。在镜子前，我们不仅要看自己的正面，还要看裙子的侧面甚至背面，来判断我们穿这件衣服是否好看。此外，当我们购买水果时，我们通常会检查水果的整个表面，看是否有破损的地方，昆虫的眼睛等。当你在生活中看到你熟悉的父母、兄弟姐妹、朋友和同学时，你甚至可以从他们的侧面甚至背面认出他们。这是为什么？因为你非常了解他们，并且记得他们的总体特征。除了实例之外，设计领域中物体的多视角表现几乎是必不可少的(在解释的同时用PPT显示图片)，包括汽车造型展示、环境设计效果图、家具设计展示、建筑设计效果图、产品描述图等。除此之外，事实上，在我们的生活中有很多很多地方使用了图像的多视角表达。课后，我们的同学可以更多地观察我们周围的事物。老师：从这么多角度来看，有什么表达方式？让我们先学习第一个。(显示PPT图片)老师：让我们请一位同学告诉我们这幅画是什么。(邀请学生认识计算机、教学楼、吹风机等三种景观。)老师：这种图像的多视图表示方法，主要是用三个视图(前、侧、顶或后)来表示一个物体的所有侧面的图像特征，叫做(引导学生回答)？没错。这种方法叫做立体表达。(板书：三维表达法)老师：接下来让我们看看第二种方法。男孩和女孩们，这幅画是什么？(展示PPT图片)有人知道吗？学生：室内设计计划。老师：是的，这是室内设计的平面图。学生应该在他们的生活中看到这一点。装修房子什么的时候会有这样的计划。这个怎么样？(显示PPT图片)健康：花园计划。老师：正确。学生们发现这两张图片和以前用三维表达的图片有什么不同吗？(引导学生回答)老师：这两幅图是平面的，前一幅是三维的，这种表达是物体的整体结构和方向，而前一幅强调物体各面的图像特征。那么，什么是对象的多视图表示，主要显示对象的结构和方向？(指导.)顺便说一下，这叫做平面表达。(板书：平面表达法)2.实践老师：现在让我们练习，选择你旁边或教室里的一个物体，仔细观察它的多个方面，用手绘线条在三张纸上画出它的三个视图，用三维表达。画画后，我们将有一个小游戏。请让三个学生上来展示你画的三幅图中最难的一幅。让学生猜猜你画了什么。好吧，我们可以开始了。我让一个同学在黑板上画一幅画。(随机选择一个)3.大声讲(1)游戏结束后，让我们谈谈对三个同学和黑板上画的学生的作品的评价。优点和缺点是什么？(2)老师肯定了每个人的作品，但作品中的问题也应该及时纠正。让我们继续1。让我们谈谈吧三。知识总结老师：通过这节课的学习，我们如何理解图像的多角度表达？(学生回答)老师：首先，只有通过对物体的多角度观察，我们才能充分把握和理解物体的整体结构特征，更深刻地感受物体。第二，从多角度表达图像有两种方式：三维表达和平面表达。学生们基本掌握了手绘线条图像图像的多角度表达方法，通过实践，他们用线条画出了许多优秀的图像，拓展了我们的思维。我希望学生们能在未来的学习和生活中充分利用我们所学的知识，充分发挥我们的想象力来设计生活，美化生活，共同体验生活的丰富多彩。4.家庭作业用我们今天学到的平面表达方法，画一张你自己家的平面结构图。工作要求：1。注意每个房间的大小比例；2、根据自己的需要可以适当上色。两个班：1。自我介绍2分钟，介绍表达方法15分钟，练习15分钟，评估2分钟，课后观察作业1分钟，完成视频5分钟。2.复习该方法2分钟，创建20分钟，指导，展示5分钟，