小学综合实践---《走进春天》-小学其它科目ppt课件教案

综合实践- 走进春天离散中心小学邱少岩活动目标1.围绕语言“进入春天”的主题，合并了包含音乐、品德、生活内容的教学，让学生感受到春天的美丽，积累了赞美春天的语言。第二，通过阅读、绘画、唱歌、诗歌等，让学生自由表达春天的美丽和对春天的爱，培养学生的自我意识、合作精神和探索力。通过进入大自然，寻找春天般的活动，让学生了解春天的部分特性，让学生们感受到热爱春天的爱，热爱自然，热爱祖国美丽江山的感情，激发学生的环境意识。活动准备1、和相关领域：联系品德、生活、美术、音乐、自然负责的教师，并求助于教相关内容。2、与学校领导联系，恳求对他们活动的支持和关心，并可以和全校的摄像机一起发送一名视听教师。3、与家长接触，宣传活动的目的、意义、具体操作，确保子女充分参加活动。设计意图：低年级的语言教师是不够的，要最大限度地发挥林、教师、家长的积极作用，使活动顺利进行，深入进行，达到预期的效果。活动流程一、学科整合认识1、使用语言课：春季阅读强调阅读这本教科书：这本教材是以多彩的春天为中心编写的。识字课选择了关于春天的单词，本文写了春天的风景，春天的人，春天的事。以教材为起点，引导人们感受春天的美丽，积累描写春天的语言。辅导材料阅读指南：a，读描述春天风景的习语，美丽的短语：一是向老师、家长推荐，将适合一年级学生阅读的作品印刷发给每位学生。二是向自己的同桌、好朋友或同一组的同学推荐同学们互相交流，认为自己写得好的作品。b，读取方法：第一，学生自由阅读。学生们利用周末、闲暇时间阅读。二、阅读教师咨询：一年级的学生还缺乏理解力。老师可以利用阅读课指导学生阅读，理解句子的意思，适当地引导学生熟记主要段落、句子的一部分。春天的古诗收集和背诵：请家长用毛笔把春天的诗抄在美术纸上，帮助学生画画。去学校和同学们交流共享。老师可以选择把这个收集成“春天的诗”，贴在“展览摊位”上：按照老师的指示，让学生们逐渐熟记并积累起来。设计意图：一年级下学期的学生，虽然经过一学期的训练，有一些基本句型，一些词汇，但是无论如何，都很有限。他们常常觉得无法用语言表达自己的感情，或者说话不令人满意。根据“春天”的主题，通过阅读大量的成语、诗、优美的诗句，引导学生充分感受祖国语言文字的魅力，学习多种表达方法，积累丰富的词汇。2、使用音乐课：春歌印教版小学音乐第2册第2组教材将以“春天”为主题，将展示两首歌小雨沙沙，云，两次春天悄悄来临，春天音乐会，一次活动春光好。因此，在语言教学的同时，与音乐老师联系，同时进行美丽的春天的歌唱教学。让学生在歌曲中感受春天的美丽。设计意图：整合音乐，让学生在歌曲中更加感受春天的美丽，以歌曲的形式表达对春天的爱。节省时间，提高教育效率。二、综合实践经验1、走出教室：寻找春天综合品德与生活:“春天来了”，活动1:寻找春天。在校园里寻找春天：临海小学是台州市园林式单位，是浙江省绿色学校。春天来了，学校的草坪绿了。操场旁边的柳树发芽了。花坛的花开了。校园里也飞来了燕子。这一切都在告诉学生：春天来了。把班级分成几个小组，选择自己喜欢的东西花、草、树等，重点寻找校园春天。寻找大自然，春天：选择代表性的场所：学校旁边的小河，市政广场，江彬公园的田野。联系学校组织春游：劝学生带相机，并邀请全校协助相机。在春游过程中，老师让学生们用相机引导他们说话。你看到什么了？什么样子？鼓励大家用活动前阅读时学的成语、优美的语句唱唱歌、吟诗。也可以拍学生喜欢的风景。体验春天的变化：综合品德与生活:“春天来了”，活动2:同学的观察和课本第22页的提问相结合，比较春天和冬天，万事万物如何变化？按照给定的句型说。设计意图：课程标准指出：“扩大学生的学习空间，增加语言实践的机会。”大自然是一个大教室，为学生的学习提供了大量的资料，为学生的发展提供了广阔的空间。整合品德与生活，给学生创造实践机会，走进大自然，走进生活，把美丽的春天景色照在他们的脑海里，丰富感性经验，激发热爱春天和热爱自然的感情。这样才能在课堂上有话要说，有感情，自然地说出心里的真实感。2，在美术的帮助下：画春天春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象，并与美术老师结合，上美术课，请学生画自己看到的春天。可以是一种事物，可以是一种风景，也可以画出你看到的所有画。用照片和收集的实物海报可以完成美丽的春景。可以独立绘画或合作进行。设计意图：整合整合整合实践活动的学习内容。以“春天”为主题，以“语言”为主导进行学科，引导学生多读诗歌和成语，还唱了几首关于春天的歌，亲自画了画，通过春游了解春天的部分特征，融合了自然、音乐、美术等学科内容。学生围绕“春天”，不同的学科以不同的方式表达春天，掌握不同的知识和能力。三、改善口头表达“语言场”安排了“口头交流课”:春天在哪里为学生创造了“赞美春天”的沟通平台，向学生释放语言能量的机会。利用口语课程让学生们读春天，寻找春天，回忆画春天的过程，尽情地谈论自己最感兴趣的部分，用最美丽的语言尽情地赞美春天的美丽。1、看课件，想说春天：上课时间快到了，教师以春游的内容为基础，精心制作了“多彩的春天”原声课件，让学生欣赏，渲染场景将学生引向春天的世界，唤起了赞美春天的欲望。2、各种形式，赞美春天：自由选择内容，集中精力赞美春天：据：校园、小河、田野、公园、山丘最好的代表性场所，学生自由选择群体，将座位分成几个分队，其他群体的学生可以添加。哪个队的孩子说得好，终于获得了冠军。设计意图：大胆打破传统的结构模式，打乱学生的座位位置，根据自己的喜好自由选择，充分尊重学生的自主性，刺激学生自觉、自我中心的心理状况，激发他们主体积极的学习探索精神。小组联赛还练习了培养学生和其他人合作学习的精神。多种形式，独特的赞美春天：用话朗诵春天：可能是一节、一节、一节，甚至一个词。用音乐唱歌春天：可能是唱春天的歌，也可能是模仿春天的万物跳舞。以图片展示春天：学生们可以展示自己画的春天的画，展示春游时拍的照片，展示出春美的收集的照片。设计意图：课程标准指出，“尊重学生的个性差异”，“选择让学生以喜欢的方式学习”，自由地说，选择合作伙伴，自由地选择表达形式，让他们说出我的眼睛，用我的嘴说出我的心，用我的语言表达自然的千变万化等，充分发挥学生的自主性，说，说，说。四、升华的延伸1、珍惜春天：在春游过程中，请给我看一下老师故意拍摄的场面：路边的花坛里踩了花草，形成了一条小路。花园里有很多卫生纸、杂物。有些同学很容易摘花.看到这些你有什么想法？以后我们该怎么办？设计意图：生动的画面将学生的情感引导到“保护周围环境，使春天更加美丽的方法”，升华活动的主题。2、保持春天：以“多彩的春天”为主题安排教室展示活动，展示学生的画、照片作品、收集的照片等。各自以“春天来了”为题写了一篇小文章，介绍自己最喜欢的风景之一。当然，这也可以成为赞美春天的话。上课时间将学生