探究燃烧的条件实验教案

探索燃烧的条件教学日期：2012年11月28日星期二第三班：实验主持人：王晨枣庄市第十九中学教学目标1、通过自行设计和动手实验，探索燃烧条件2.通过完成一系列促进或防止燃烧反应的实验，初步实现了控制化学变化的总体思路。3.培养学生探索、分析和解决问题的能力。教学重点：探索燃烧的条件，引导学生学习科学探究的方法教学难点：探索燃烧条件，引导学生积极参与科学探索。教学方法：自学研究、讨论和实验。实验准备：焦炭、木炭、纸张、木材、石头、砖块、铁丝、烧杯、铜片、白磷、水、坩埚钳教师活动学生活动活动意图介绍：来投影上面的图片你看到了什么？提问：燃烧是一种自然现象。那么，当物体燃烧时会发生什么？请让每组的学生点燃桌上的棍子。我们会仔细观察。老师：学生们发现了什么现象？老师展示了三根蜡烛和三个打火机，其中一个没有蜡烛芯，另一个没有打火石。问题实验你能用打火机点燃这三支蜡烛吗老师：因此，学生们在燃烧方面有什么问题？老师：学生们对燃烧有很多问题和想法。总的来说，它主要取决于燃烧发生的条件。从点燃蜡烛的角度来看，燃烧确实需要一定的条件。所以在今天的课程中，我们将研究燃烧需要什么条件的问题。通过我们的研究，看看你能否找出这两根蜡烛不能燃烧的原因。老师：为了理解燃烧需要什么条件，我们应该如何研究它们？至# source : * national education publishing network老师：好，现在让我们要求学生用老师准备的材料进行小组实验，并通过实验研究燃烧所需的条件。学生们被分成小组进行实验，老师们下来参加几组实验进行探究，并有针对性地指导。老师：请说明探索这个方案设计的目的老师：请说明探索第二个计划设计的目的老师：请说明探索这三个方案设计的目的老师：通过分析上述现象，你对燃烧状况有什么新的理解？并解释问题实验现象老师：有了这三个条件，燃烧会发生吗？老师：如果只满足一两个条件呢？来吧 来源：中文教育# *外出观看屏幕图片物体在燃烧学生分组实验木头燃烧时发出光和热。健康：木头燃烧时仍会冒烟。健康：我的这根棍子燃烧后变成了白灰，不燃烧后变黑了。健康：我还发现放在火焰上的木棒不能马上点燃，需要一段时间才能点燃。点燃后，它离开火焰并继续燃烧。健康：燃烧的条件是什么？推测健康：我想一定有什么东西和火要烧。健康：我看过钻木生火的故事。燃烧需要摩擦，火柴一被点燃就可以点燃。学生：做实验。询问1:用酒精灯分别去除焦炭、木炭、纸张、木材、石头、砖块和铁丝。学生被分成小组进行实验。结论：可燃物不可燃物质学生讨论：调查2: 1。用放大镜收集阳光和火柴2.镊子，一小块木头，一小块煤，酒精灯和火柴。学生讨论：询问31。将400毫升90的热水倒入500毫升烧杯中，并放入一小块白磷(燃点约为40)。用薄铜片盖住烧杯，在铜片上放一小块干白磷。学生讨论：学生总结：燃烧的条件1.可燃物；2.与氧气接触；3.温度达到可燃材料的最低温度。学生思考和回答这个设计很有创意。它的优点不仅是为学生判断燃烧的是什么提供了一个概念前水平的标准，而且避免了一些干扰主要理解的小问题。问题情境的创设激发了学生的思维。观众中的学生正在谈论正在发生的事情。他们渴望知道发生了什么事。他们带着问题去探索。学生们的兴趣更强了。材料的准备侧重于结构，包括可立即燃烧的可燃材料，不能短时间燃烧的可燃材料，以及能产生热量和辉光但不燃烧的细铁丝，这可以加深学生对可燃材料的理解，并要求一定的燃烧温度。培养学生设计实验方法，规范学生实验操作行为。培养学生的动手操作能力。培养学生实验反思的能力和习惯。同学们，通过这节课的学习活动，你觉得自己学到了什么新的知识和技能？请与我们分享！学生们分组交换意见，以达成共识。系统梳理知识，提高应用能力课外发展老师：让我们先见见老师，让每个人读一些信息。(课件展示：火对人类的危害。)？老师：燃烧对我们有利也有弊。但是当这些有害的火灾发生时，我们该怎么办呢？老师：你想参加灭火吗？老师：那让我们想想你有什么方法灭火。一对一，哪一组方法最多。学生课后完成当学生们看到燃烧的火焰吞噬房屋、森林并夺走人们的生命时，他们的眼睛充满了对火焰的仇恨，并完全融入了这种情况教学反思：1.这一课是根据科学探究的一般步骤设计的。通过提问、设计实验方案、进行实验和进行反思性交流来进行。主线很清楚。2、在教学实施过程中，让学生认识到化学反应需要一定的条件，学习控制化学变化的方法，并了解控制条件对控制化学反应的重要性。3.实验反思环节是本课的难点。由于学生第一次使用对比实验和变量控制，学生控制变量的能力仍然很差，应该帮助他们突破这个难点。4.实验报告的设计内容可以进一步说明。附件1:初中化学实验报告学校班级名称合伙人，和，首先，实验的名称：探索燃烧的条件实验的目的：1。通过控制变量探索燃烧条件2、学会用比较实验来探究问题三、实验用品：焦炭、木炭、纸条、木条、石头、砖块、铁丝、烧杯、铜片、白磷、水、坩埚钳四.实验报告实验步骤逐步的目的实验现象逐步总结调查一调查2