记叙文六要素PPT课件

.,1,有技巧,是法宝,作文,标准,.,2,时间地点人物起因经过结果,写好一件事的六个方面,记叙文六要素,w,h,w,h,w,h,w,h,w,h,w,h,en,o,ere,y,at,o,.,3,一、切合题意二、思想健康三、中心明确四、内容具体,.,4,五、层次清楚六、详略得当七、语句通顺八、写字正确九、标点正确,.,5,审清文章体裁，明确写作对象,审题，首先要从题目中看出作文所属的文体类型，即审清是记叙文，是说明文，是应用文？像记一次比赛有“记”字，属记叙文，像谈谈学好语文的重要性里有“谈”、“论”，属议论文；说明文的提示词有时就是“说明”、“介绍”等词语，像电脑简介等。像夏天的晚上、上学路上等文题，虽然不像上面的文题对体裁有明显的提示，但也有间接提示，这就要求我们借助文题中所给的条件慎重审题。审清文章体裁之后，要明确是写人、写事、写景，还是状物，还要明确写什么样的人和什么样的事。把写人的作文分类如下：写自己如我；写别人如记一个人（写一个人）；几位好邻居（写几个人）；写自己和别人等。这样，学生明确了写作对象，写出的文章才切合题意。,.,6,定文章的写作范围，紧抓题眼。,确定文章的写作范围.明确写作对象一样重要。抓住题目中表明范围的词，仔细分析，确定其写作范围。如难忘的早晨、难忘的时刻、难忘的一天等的文题，都是限定了所写的时间，可抓住这些词来确定写作范围。再如我的妈妈只写“妈妈”；我爱妈妈：既要写“爱”，还要写“为什么爱”，“怎样爱”；我和妈妈，既要写“妈妈”，也要写“我”，要求写出“我”和“妈妈”之间发生的事。抓住文题的题眼来确定写作范围的重点。题眼，即题目中的关键词，抓住了题眼，就意味着抓住了题目的“重心”和作文内容的重点，否则作文就会偏题。例如玩也要动脑筋其中“动脑筋”就是题眼，即是此文所作出的重点。我爱秋天的校园此文的题眼是“爱”，文章要抓住和突出这个重点，在写校园秋色的同时，还必须要体现为什么爱和怎样爱。,.,7,仔细辨别文题人称，吃透要求,有的作文题人称很明确，如我的班主任应该用第一人称来写。有的题目，人称没有明确规定，如家乡添光彩、放学路上可以写“我”、“我们”，也可以写“他”、“他们”，到底采用哪种人称，这要根据自己选择的材料和要表达的中心思想来决定。,.,8,定中心,定中心，就是确立文章的中心思想。确立了中心思想，才能根据表达中心的需要选择写作的具体材料。确立中心思想的基本要求是：正确：思想健康，观点正确，能够表达出作者积极向上精神面貌和真诚美好的心灵，能够运用正确的观点去分析事物，认识事物；集中：一篇文章要集中表明一个中心思想，讲清一件事情，确立的中心思想要贯通全文的首尾；深刻：确立的中心思想能给读者有较深刻的启发和教育。,.,9,定中心的基本方法：1、根据写作题目确定中心。不少作文题目有一个中心词（即题眼），提示了写作的用意。立意时，要以题目的中心词语为依据。如：写一处你喜爱的景色。写一节有趣的课。记一次有意义的活动。这三道作文题都有一个中心词提示作文要表达的中心。第道题目要求确立表达自己“喜爱什么”的中心思想。第道题目要求确立表达自己“上什么课感到有趣”的中心思想。第道题目要求确立表达自己“在什么活动中受到什么教育”的中心思想。,.,10,2、根据写作要求确定中心。有些作文题目，并没有直接限定中心，只给了一定的写作要求。我们在定中心时，只要根据要求确定写作内容，进而从中提炼出中心。如那次，我流泪了，虽没有限定中心，但我们可写的内容，或是喜悦的、或是教训的中心就是被赞扬的精神或说明的某个道理。3、多角度思考确定文章中心。有时，同一个材料，同一个题目，角度不同，确定的中心也就不同。比如夏夜这个题目，既可说明“夏夜发生的事所表达的感情”，也可说明“夏夜景色”。,.,11,三招把作文写具体一、在扩句中，认识具体句子扩句，在句子主要成分前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更清楚，更明白，从而使句子更加生动形象。如：1、我们高兴。2、我们高兴得（跳起来）。第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的程度和结果具体地描绘了出来，强化了表达的感染力。再如：1、翠鸟掠过湖面。2、（机灵的）翠鸟掠过（波光粼粼的）湖面。第2句加上修饰词语后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的“是什么样的”湖面。如果把第2句再修饰一下：“（一只）机灵的翠鸟（轻轻地）掠过波光粼粼的湖面。”表达就更具体了。但要注意一点，要根据表达的需要，加以修饰才行，不该修饰的不要画蛇添足，以免造成重复罗嗦,.,12,在比较中，学习把作文写具体1、下雨了2、倾盆大雨“哗哗”的下着，打在大地上、树木上、花草上。一切都湿透了。几个人走在街上，打着伞。雨落到伞上，发出“嗒嗒”的声音。仿佛在和伞嬉闹着、玩耍着。地上积满了水，街上空无一人，大雨还在没完没了的下着，欢乐着1、花开了2、花园里，五彩缤纷的花儿争奇斗艳的开了，在这美丽的春天尽放光彩，红色的、黄色的、橙色的五颜六色，美丽极了。春雨过后，花儿上嵌着晶莹的雨滴，如同刚洗过脸的娃娃，惹人喜爱。1、早晨的雾，真大啊!2、早晨，一切都迷迷茫茫，若隐若现，雾可真大，大地浸透在雾中，仿佛云漂浮在空中，一切都让人琢磨不透。这让我想起了一句古诗：“只在此山中，云深不知处”,.,13,运用修辞手法，把文章写具体俗话说，“通顺靠语法，生动靠修辞”，小学生写作文也离不开比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用。有这样四句话：1.秋天，银杏树的叶子黄了。2.秋天，把黄色给了银杏树。3.秋天，把黄色给了银杏树，黄色的叶子，就像一把把小扇。4.秋天，把黄色给了银杏树，黄色的叶子，就像一把把小扇子，它扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。在这四句话中，第二句比第一句优美生动，因为第二句话使用了拟人手法，把秋天当作人来写。第三句比第二句更优美，因为第三句是个比喻句，除了写出了叶子的颜色外，还写出了叶子的形状，把叶子的形状比作小扇子，这就是具体生动。秋天的树叶形状各异，并不全如小扇子，还有其它形状的，我们可以组织学生用“有的树叶像有的树叶像有的树叶像”进行造句练习。第四句比第三句又写出了叶子被风吹动时的样子，又是用拟人的方法把叶子当作人来写。这样就更加具体生动了。,.,14,小猴飞飞的故事,记叙文有六要素，时间地点和人物，最后还要说清楚，起因经过和结果。,.,15,森林里住着许多小动物，有一只小猴子叫飞飞。有一次，森林里举办动物艺术大赛，小动物们都争先恐后报了名，飞飞也不例外。动物艺术大赛只差一个月就要开幕了，小猴飞飞却一点儿都不着急，它东游游，西晃晃，不知道干什么才好。有一天，飞飞去小兔美美家玩，到了美美家，看见美美正聚精会神地画画，“美美的画画得可真神啊！”飞飞情不自禁地说。美美说：“只要你肯下工夫苦练，就可以画成我这样了。”小猴飞飞回到家里，才画了几笔，就懒洋洋地说：“时间还长，明天再画吧！”时间一天天过去了，小猴飞飞仍然一事无成。艺术大赛开始了，动物们都来展示自己的才艺，有的跳舞，有的唱歌，还有的拉小提琴，节目丰富多彩，精彩极了，只有小猴飞飞躲在墙角，悄悄地哭哩！,.,16,赏灯会今天是元宵节，吃过晚饭，我们一家一起兴高采烈的去街上看花灯。夜景真美啊！节日的城市被华丽的街灯装扮得无比美丽。放眼望去，一盏盏路灯连起来，好似一条长长的银龙，一直伸向天边。天桥上五颜六色的扫射灯在不停的扫射着，我们仿佛来到了灯的海洋中。我抬起头来，咦，今晚天上星星、月亮怎么都不见了？噢，原来，华丽的街灯被套瞭望美了，星星、月亮都羞得不敢出来，躲起来了。晚上，我做了一个梦，梦见自己变成了一盏兔子灯，被小朋友们得意的提在手上，好神气呢！,.,17,记叙文,写事记叙文,写景记叙文,写人记叙文,写物记叙文,六要素,时间地点人物起因经过结果,.,18,剥柚子,1、观察柚子的颜色、形状，说说它在手里摸着是什么感觉？2、仔细观察我是怎样剥柚子的？把过程用通顺、连贯地语言讲出来，注意我的每一个动作细节。3、摸一摸柚子皮里面是什么样的感觉？4、闻一闻，剥开的柚子是什么味？5、尝一尝柚子吃在嘴里是什么味道？,.,19,剥柚子日本小客人本田祥大今天就要走了，我送给他一个大柚子让他在路上吃。可是没有翻译，我说话他不懂，怎么办呢？有了！我很快在纸上画了一列火车,车头正冒着烟,我指指本田祥大的嘴，又指指火车，再指指柚子。这回，他懂了，可高兴了。,.,20,爸爸把柚子放在桌上，拿起水果刀，从柚子腰部划出一圈，柚子上留下了一条刀痕。爸爸的技术可真高，这一刀切得不深也不浅，正好把柚子皮和里面的肉分了开来。妈妈走上前，把两只手插进爸爸划的刀口里，轻轻往两边扒，又指指我们俩。我们心领神会，本田祥大把两只手插进柚子里，我也如此。我们向后倾斜着身体，四只小手使劲把柚子皮往外扒。只听“咔嚓”一声，闪光灯一闪，爸爸把我们的友谊定格在这里了。过了一会儿，只听“嘶嘶”几声，我扒的那半块柚子皮扒下来了，剥下来的柚子皮好像一项绿色的小帽子，我把它戴在头上，可高兴啦！,.,21,本田祥大的那一半还没扒下来，可能是因为缺少锻炼吧。这时，妈妈捋起袖子，笑嘻嘻地来到本田祥大跟前，帮他