新人教版九年级上册水的组成说课稿

水的组成教学设计南雄市新城黄锦辉中学李荣琼I .教学目标1、知识和技能目标：A.让学生了解水的物理特性。通过电解水实验，分析推断水的成分，了解水的化学式。C.理解氢的本质。d、初步建立物料分类模型。2.过程和方法目标：培养学生的观察、分析和推理能力。培养学生的宏观和微观分析和探究能力。3、情感态度价值观目标：一、揭示水的成分有利于学生唯物主义世界观的形成。培养学生实事求是的科学探究精神。二、教学重点和难点1.重点：电解水实验，根据对实验现象的分析，确定构成水的元素，区分简单物质和复合物。2.难点：根据对实验现象的分析来确定水的成分。三。教具的准备直流电源、水电解槽、电解水、火柴、板条、酒精灯、小试管、投影仪。四.类别：新知识类别五、课时：1课时六、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图首先，创设情境，引入新的课程二，活动探究，探索新知识(a)水的物理特性(2)水电解实验(3)物质分类：三、交流讨论、归纳章节四、实践反馈，巩固新知识V.检测反馈：六、反思与评价：投影 1。展示一些水景。你知道关于水的吗？水是生命之源，也是宝贵的自然资源。你很了解水吗？测试你的水的物理性质。请完成学习计划的问题1。首先，水电解实验：水的化学性质是什么？属性之一的水可以电解。示范 1。介绍电解水装置2、观察水电解现象，并检查正负气体。雷丁氢的一些性质和测试方法。氢的物理和化学性质是什么？投影水的电解过程：正氧负氢，氢氧一。水被氢和氧充电讨论学生分组讨论并完成下列练习。你对水的成分了解多少？2.水的沸腾过程和水的通电过程有什么不同？化学物质的成分是什么？4.众所周知，元素的类型在化学反应前后是不变的(即元素守恒)。由此，你可以推断出污水中含有哪些元素。水电解实验发生了什么变化？这是什么反应？水由什么元素组成？2.在水的电解实验中加入少量的氢氧化钠(或稀硫酸)有什么效果？二。简单物质、化合物和氧化物的定义问题以下物质是可用的：空气、铁丝、二氧化碳、糖水、液氧、高锰酸钾和水蒸气。你能把它们分类吗？灵感 1。利用你所学的知识对它们进行分类。分类的基础是什么？2.给定纯物质中每种物质的化学式，你能观察到组成物质的元素类型的不同吗？归纳法学生总结化合物、氧化物和简单物质的内容，老师给它们命名。问题研究这个话题后，你学到了什么？你感觉如何？投影能力训练问题。1.请指出下列物质中哪些是纯物质，哪些是混合物、简单物质或化合物：(1)空气(2)氧气(3)自来水(4)氮气(5)稀有气体(6)海水(7)二氧化硫(8)五氧化二磷2.判断下列陈述是否正确：(1)水是由氢和氧组成的化合物()(2)将冰块和水混合以获得混合物()(3)水电解反应属于分解反应()(4)所有含氧物质都是氧化物()3.直流电能分解水。正极收集的气体是()。负极收集的气体是()。这两种气体的体积比为()。这种化学变化的字面意思是()。这个反应是()反应(填充“组合”或“分解”)这一部分的内容是培养学生观察能力的教材。根据电解水实验的事实，水是由氢和氧组成的。通过实验，学生们得到启示，物质的化学式是通过实验事实获得的，而不是凭空捏造的，从而深刻理解课文的含义，发展学生的各种能力。此外，让学生学习物质的分类。这有助于学生掌握化学知识。观看幻灯片，感受水的重要性，逐渐进入课堂角色。学生描述水的物理特性。学生仔细观察电解水装置及其实验现象，并回答相关现象。学生阅读氢的物理性质和测试方法。总结了氢的物理化学性质。通电后感应水的化学变化。学生们进行了热烈的讨论，表达了自己的观点。在老师的提示下，推断出水的成分。学生回答：1。这是一种化学变化，因为产生了新的物质，这是一种分解反应，因为一种物质产生两种物质；水由氢和氧组成。2.实验中加入氢氧化钠的目的是提高水的电导率，加快电解速度。回忆关于混合物和纯物质的知识，并回答：空气和糖水是混合物，其余是纯物质。初步了解化合物、氧化物和简单物质之间的概念差异。学生交流巩固你在这一课中学到的，并及时掌握它。学生完成作业激发兴趣，引进新课程培养学生观察和查阅资料的能力。新旧知识应该有机地联系起来，过渡应该是自然的。培养学生的观察能力。培养学生的阅读能力。培养学生的归纳总结能力。培养学生的沟通和合作能力。培养学生的分析和推理能力。复习旧知识。材料分类的知识进一步扩展，形成知识网络。构建材料分类网络图。通过交流，达到总结本课的目的，同时培养学生的表达能力。及时整顿，查漏补缺及时巩固你在这一课中学到的，并理解它。七、教学反思总的来说，这门课已经基本达到了新课程标准要求的预期目标。本课采用多媒体课件教学，不仅能提高实验的教学密度和可视性，还能激发学生的学习兴趣，使课堂生动有序，生动有效，教师充当组织者。向导、合作者等的角色。此外，教师应始终关注和跟踪学生的思维活动，不断调整自己的思维活动，及时、有目的地组织学生相互交流和讨论，并巧妙诱导。它不仅有利于培养学生的交流与合作能力，也有利于发展学生的评价能力，达到师生互动和主动建构的目的。(附件)板书写设计：第三单元大自然中的水话题1水的构成一、电解水实验现象：两极产生无色气体。(2)在连接到电源的正极和负极的电极上产生的气体的体积比为大约12。结论：1 .连接到