高中语文人教版必修3教材解读.ppt

普通高中课程标准实验教科书语文必修三解读,太原48中李学文,2020/5/30,教材特点,强调审美教育,注重探究能力的培养,2020/5/30,孟子在论述“王道之始”时说：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”试站在现代社会的立场，对孟子的论述加以评析。,电影祝福有这样一个情节：祥林嫂捐了门槛，仍然被禁止参加祭祀活动，于是拿起菜刀跑到土地庙怒砍门槛。你觉得增添这个情节妥当么？,2020/5/30,教材特点,强调审美教育,注重探究能力的培养,基础性和多样性的统一,2020/5/30,教材内容,四个板块：阅读鉴赏表达交流梳理探究名著导读,必修3的基本结构,阅读鉴赏,第一单元中外小说林黛玉进贾府祝福老人与海,教学建议：,通过分析小说的三要素把握小说的主旨。而人物形象的分析是重点，可以从人物语言、心理、神态、动作等方面来把握人物性格。引导学生通过快速阅读抓住故事梗概，把握小说的主要内容，对重点段落和人物内心独白进行细读，揣摩小说的语言特色。,第二单元,蜀道难杜甫诗三首琵琶行李商隐诗两首,教学建议,一、引导学生进入诗歌的情境。二、尊重学生的多样化理解。三、进行比较阅读教学。四、展开联想与想象的翅膀，畅游诗歌的海洋,第三单元,寡人之于国也劝学过秦论师说,教学建议,在朗读、背诵的基础上，借助工具书、借助课下注释，理解和积累常用的文言词语、句式和常见的文化常识，逐步培养阅读浅易文言文的能力。其次学习文章立论、论证的方法，及其严密周详的论证。,第四单元,动物游戏之谜宇宙的边疆一名物理学家的教育历程,教学建议,首先重视学生科学精神的培养，激发学生探求未知世界的兴趣。其次，个别课文相对较难，可让学生在课下搜集相关的资料，并把课文中的内容列成图表。,表达交流,“学习选取立论的角度”“学习选择和使用论据”“学习论证”“学习议论中的记叙”。由“话题探讨”“写法借鉴”“写作练习”三个板块组成。,教学建议,首先训练学生运用发散思维，尽量多想。引导学生运用“求异思维”，训练中设计尽量多，有启发的问题。其次，训练的层递性，引导学生审题立意，写好议论文。,梳理探究,交际中的语言运用文学作品的个性化解读语文学习的自我评价。,名著导读,红楼梦高老头名著导读编排：背景介绍作品导读思考与探究,教学建议,首先根据课程标准的要求和本班、本年级学生的实际，参考教材中“名著导读”部分的书目，选定一定数量的书推介给学生，每学期12部为宜，要求在一定的时限内读完。可以分为必读书和选读书。必读书要求全班学生共同阅读，以便教师进行统一的指导和检测，也方便同学之间的讨论。选读书可以由学生自行选读。其次，要对学生进行一些读书方法的指导。第三可以根据实际情况指导学生进行一些阅读后的活动。,备课需注意的问题,1、寻找突破口单元教材的共性特点。2、对照课标准确定位。对照课标，研究语文课程标准及有效达成的途径。分清主次、目的与手段、必要的分解，分步推进3、为学生学习设计教学，注重学生活动。（一是要研究学生的认知起点，能力水平，难点疑点，要考虑学生的可接受性，把握学生学习语文的“最近发展区”。二是要还给学生学习的权利，注重能力训练。教师做方向的引导者，探究的合作者，情感的激发者，方法的指导者。全面发展学生的语文素养。必须使学生在语文课堂上学会倾听，学会规范陈述，学会有意义地阅读，学会规范地有创意的写作。)课堂教学中出现的许多问题究其根本还在于备课环节出了问题。,备课需注意的问题,4、独立解读文本，深入钻研文本。（教师应不断提高文本解读的能力，这是语文教师“安身立命”之本-读书、思考、研究）5、整合教学资源，创造性地使用教材。（教材“二度开发”-教学内容的选择与加工。力争通过教师的创造性劳动：让单薄的教材丰满起来，抽象的教材生动起来，统一的教材个别化起来。）,2020/5/30,某一单元,在整册教材中的地位是什么,学生的认知起点在哪里？选择什么作为教学内容，用它教什么？,单元本身的教学价值是什么？