徐悲鸿励志学画说课稿

徐悲鸿励志学画课堂讲稿下午好，老师们。今天，我说这一课的内容是苏教办出版的四年级语文课本第徐悲鸿励志学画、第7课的第二课。我将从以下八个方面谈谈教训。首先，说到教材这是一个人物故事。本文讲述了年轻画家徐悲鸿在法国留学期间，努力学习，以优异的成绩为中国赢得荣誉，以此来反击外国学生的嘲笑。它歌颂了徐悲鸿为祖国努力学习的可贵精神。文本层次清晰，过渡自然。第二，说教学目标：基于课程标准的理念，结合本文的内容，并针对初中语文学习的特点，我确定了以下教学目标：1.在这节课中学习新单词和短语，帮助学生积累；2.正确、流利、感性地阅读课文，培养学生的阅读能力。3.阅读课文，了解徐悲鸿励志绘画的起因、过程和结果。教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，长大后努力学习，为祖国争光。4.引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。三、说教学重、难：教学重点：感受徐悲鸿的励志绘画学习历程。教学难点：理解“好事多磨”和“不知道该做什么”的含义。通过探究留学生前后态度变化的原因，感受徐悲鸿的爱国主义情怀。四、教学时数表示：我已经为这节课安排了两个小时来完成教学。今天，我将具体谈谈第一节课和第二节课的教学。五、说教法、学法：科学合理的教学方法可以使教学效果事半功倍，实现教与学的完美和谐统一。基于此，我打算用“理解阅读”和“澄清语境”来突破课文的教学重点和难点。让学生掌握阅读中的关键词，通过理解关键词来提高理解能力。在学习方法上，我主张把学习的主动权还给学生，提倡自主合作探究的学习方法。具体的学习方法有讨论法、阅读法、素描和批注法，使学生养成不读不写的习惯。六、说教学过程：首先，让我们谈谈第一节课。第一部分：介绍新课，揭示主题。我给一组徐悲鸿的奔马表演，让学生说出这些单词的特点，然后让他们猜猜这些优秀作品是谁写的？通过预览，大家可以说是徐悲鸿。然后，我已经说过，“让我们今天走进徐悲鸿，看看他为什么能画出如此优秀的作品。”从而介绍今天的新课板书：徐悲鸿的励志学习画。这种介绍可以激发学生学习这一课的兴趣。接下来，我会让学生们说一些关于“励志”的东西。通过预习，学生可以说“激励”是指激励自己实现自己的愿望。这是为了让学生初步理解“鼓舞人心”的字面意思。然后，我告诉学生们，通过今天的学习，让我们进一步了解励志的含义。第二部分：整体感知，理解文本。1、让学生自由阅读课文，并展示自我阅读的要求，让学生有一个正确的阅读方向。2、下面是学习新单词，让学生课前预习，独立解决新单词。在课堂上，老师强调了那些难写且容易出错的关键词。3.接下来，请再读一遍课文，边读边思考。关于“徐悲鸿励志学画”，本文首先写了什么？你接下来写了什么？你最后写了什么？学生可以自由阅读课文和思考。带着问题大声朗读课文，学生将更有目的地学习，提高学习效率。阅读后，根据学生的回答，依次在黑板上写下名字和答案：徐悲鸿励志绘画的原因，徐悲鸿励志绘画的过程，徐悲鸿励志绘画的结果4.将文章分成在这个环节中，我跟随文章的上下文引导学生理解文章。首先，解决问题：“为什么徐悲鸿要靠灵感来学习绘画？”让学生交流。在交流过程中，我的相机引导学生掌握相关的句子：“这是非常不礼貌和生硬的”和“你们中国人不会成为人才，即使你去天堂深造！”体验外国学生语言的傲慢和傲慢。然后读一读描述徐悲鸿的句子：“徐悲鸿是被激怒了，但他知道通过争论改变别人的无知和偏见是不可能的，所以他们必须用事实来认识真正的中国人”，这样学生才能站在别人的立场上思考和思考徐悲鸿的内心世界。如果此时你是徐悲鸿，你打算如何回应外国学生的嘲笑？通过交流，学生们明白了徐悲鸿想用实际行动回应外国学生的嘲笑。他下定决心要努力学习，为中国人赢得荣誉。从而阐明了徐悲鸿学会灵感绘画的原因。以下是第二课：第一个环节：复习引言，把握整体。我会让学生复习这节课的新单词来加深他们的印象，然后让他们谈论课文主要讲述的内容，以便帮助学生回忆课文的内容。并注意引导学生根据事件的顺序讲述课文的主要内容。帮助学生理清文章的上下文。老师在黑板上随意写下：原因、过程和结果。回想一下我上节课学到的东西，然后问：徐悲鸿学习灵感绘画的原因是什么？通过回忆上一课的内容，学生可以更好地掌握本课的学习。这种审查起着联系作用。第二部分：围绕问题，自主探索。然后让学生把注意力集中在最后一堂课提出的三个问题中的另外两个上，即：“徐悲鸿是如何凭灵感学习绘画的？他努力的结果是什么？”独立阅读课文，并在相关句子下面划线。开展小组合作学习，为学生下次独立探究打下基础。这一环节突出了新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式。第三部分：精读理解，注重探究正文的自然段4、5、6是正文的关键段，主要描述徐悲鸿的励志绘画过程。在这一部分的教学中，我主要采用了“品味语言、畅所欲言、大声朗读体验”的教学策略。我通过反复朗读、写生笔记和掌握“每个假期，往往一幅画就是一整天，往往每顿饭只有一杯白开水和两片面包”等关键词，引导学生从硬拷贝和贫困生活两个方面学习徐悲鸿的励志绘画。与此同时，我也通过了问题“是什么力量支撑着徐悲鸿如此努力地学习绘画？”我再一次意识到这些人物为国家赢得荣誉的可贵品质和顽强毅力。在这一部分中，本文总是先写徐悲鸿的苦干，然后从学习中的苦干和生活中的艰辛两个方面进行详细的描述，从而引导学生理解“先总量、后点数、先总结、后具体”的写作方法，并指导其在以后的写作中的应用。对于徐悲鸿励志绘画的成果，我引导学生从“优异的成果，在巴黎整个画坛引起轰动”中认识到徐悲鸿努力的成功。再次抓住外国人向徐悲鸿道歉的描述意识到徐悲鸿的成功不仅是个人的成功，也是中国人的成功。通过上一篇文章和下一篇文章的对比，我意识到徐悲鸿是通过自己的努力真正为中国人民赢得了荣誉，从而突破了教学的难关。第四个环节：积累与拓展，读写训练这时，学生们肯定有很多感受，所以他们设计了此时你想对他说什么？这个话题让学生在自由谈论他们的感受的同时，加深他们对角色的丰满和立体的感知。后来，我总结了整个教训：“徐悲鸿的成功是由于他的灵感和他为祖国努力学习的精神。”然后让学生学习徐悲鸿的励志绘