人教版小学语文四年级上册说课稿 树叶都是绿色的吗

人教版小学语文四年级上册讲稿都是绿的吗？一、说教材1 .教材的特点树叶都是绿色的吗是9年义务教育小学语文第7卷第3单元的精读课文。 该单元由四篇文本和“国语百花园三”组成。 精读其中三篇文章，粗略读一篇文章。 这篇文章以“成长”为题材，描写了不同人物在成长过程中难忘的故事。 本文从不同角度写不同人物成长中的故事，说明人的成长过程离不开他人的爱护性援助，老师、父母的正确指导、教育和自己的不懈努力。本单元仍以“掌握文本重点部分所述事件，注意文章表达的思想感情”为训练重点。 从别人的成长经验中，吸收对我们成长有帮助的东西。树叶都是绿色的吗是着名妇产科医生林巧幼，学生时代开发了老师的教学方法，影响了她的一生，写下了她将来事业的成功。全文有十个自然节。 第二至十自然节是文本的重要部分。 其次，林巧幼儿概述老师实际联系，启发学生思考的讲课方法，简单举出地理课例，这种方法激发了大家的兴趣，不忘学习的知识。第39自然段主要教授生物课老师的这种教法，不仅让她学习知识，还领悟了人生的哲理。第10自然节写了林巧稚从生物课上学到的哲理，对她一生的事业产生了深刻的影响。安排这篇报道的意图是学生抓住文章的事例，为了注意一个人的成长，不仅要向老师学习丰富的知识，还要学习作为人的工作道理。2 .教育目标、教育重点：根据教材的特点、学分训练的重点和学生语文学习的基本规律，结合教学大纲，对四年级语文教学的要求，我决定了以下教学目标(1)朗读课文，了解个人成长，不仅要向老师学习丰富的知识，还要学习作为人的工作道理。(2)掌握文本的重要部分，能够理解文本的内容。(3)学习本课的生词、新词。教育重点、难点：(1)掌握文本的重要部分，能够理解文本的内容。(2)谈到林巧幼儿为什么夸奖老师的教学方法的她在担任妇产科医生之后，为什么一直在医疗第一线工作呢？ 学习她如何作为一个人工作。二、根据教育需要，合理选择教学法1、结合本单元训练重点，在教学中我兴奋引进，提供林巧稚的工作照片，分析学生的观察能力和观察，培养综合能力。2、阅读指导法：新课程要求，小学四年级语文教学，要注意指导学生练习朗读和默读，掌握内容，体会感情，积累语言，向课外发展。 因此，在小学四年级的教育中，教师应充分重视朗读的指导和训练，培养学生默读的能力。 阅读中感受文本内容，阅读中理解文本内容，感受思想感情，阅读中培养语感，阅读中提高阅读能力。 在教学中，我根据本课教材的特点，围绕精心设计的问题，不断安排快速默读，学生个性宣传朗读，教师引用重点句。 特别是指导学生的默读能力和方法，为了使学生能够准确地默读课文，要求学生一边默读，一边思考学生，一边鼓励学生，一边用笔画圈圈，画点，表示疑问。 读完后，交流感情，提问，组织讨论，检查效果。3、示范教学法：教师在阅读教学中的典范必不可少。 关于课文“树叶都是绿色的吗？ ”这个疑问，我自己也实践了，采集不同的颜色，不同形状的叶子进行比较。 我自己也收集了不同颜色、不同形状的叶子幻灯片，让学生直观感受，对描绘颜色、形状的语言感兴趣。4、问题引进法：应用教师精心设计的问题教学学生课文内容是语文教学的重要方法，不能取代其他方法，没有问题的教学绝对效率低下。 在教学中，我根据教学内容的需要，在各个环节精心设计12个问题，让学生边读书边思考，指导学生交流讨论，得到问题的答案，保证学生的学习活动不会脱离教学目标。5、重要难点分散法：作为教师在课堂上，如何突破重要难点，让学生深入理解重要段落是本课的重点和亮点。 为了让学生在本课本上理解实际和实践的概念，我特意安排了让学生实际采集树叶的实践活动，实际感受到什么是实际，什么是实践，为了在她的下一步更深入地理解课本的人生哲学做了辅助工作。 以各种形式朗读哲理，促进学生阅读，帮助理解，当时讲述生活的实际体验，使学生能够理解文章的内容。 回答林巧幼儿为什么在医疗第一线的问题时，我首先设计了“林巧幼儿成为医生后怎么了”。 这个问题作为垫子，抓住“奇迹”这个关键词对学生进行课外知识的延长训练，把教育推向了高潮。 让学生深入理解，回答主要问题，有效地分散了教学的重要难点。6、说明法：在这堂课上，我精心设计了很多过渡语，乍一看是内容的过渡，实际上是为了引起以下问题的说明和启发。 把学生思考问题的思维方式引入教学目标，顺利推进教学过程。三、谈学习方法1、实践操作法：学生亲手采集树叶，制作标本。 让学生通过自己的观察认识事物，获得真正的知识是一种很好的有效的学习方法。2、阅读法：阅读法是学生学习语文的主要方法，本课程以学生自己阅读语文、默读理解课文、朗读感情等形式学习课文，让学生通过各种形式的阅读来实现教学目标。3、资源共享法：新课程提倡学生之间、师生之间的合作学习，开拓课程资源，在教学中尤其是课前开发课程资源，课中共享课程资源，课后交流课程资源的学习方法，学生之间互相学习，互相从对方开发的课程资源中学到更多知识四、说教学程序：(一)创设境界，引进新课程令人兴奋；最初用充满想象的导游语作剧本，然后给他们看人物的照片，把学生放进课本，激发他们的学习兴趣，让他们积极学习。(2)仔细阅读课文，理解启发课文的内容。1、林巧稚为什么要称赞老师的教学方法？(1)快速默读，抓住重点部分讲话。(2)描绘重点内容，表示疑问点。(三)交流报告。读了林巧稚，会称赞老师的话。指名读书，宣传个性。3 .指导学生理解人生哲理，理解作为人的工作道理。这部分是课本的难点部分，也是本组训练的重点，要让学生仔细阅读课本，自己阅读自己的想