人教版四年级数学上册第一单元求亿以内的数的近似数教案

数亿内的重写培训设计省略万字后的尾数学习目标知识和技能：1.把“万”后面的尾数四舍五入，让学生掌握寻找相似数的方法。2、培养学生归纳总结的能力。过程和方法：让学生体验省略方法的过程。情感、态度、价值：培养学生自发探究的精神和使用数学的意识。重点困难省略万后尾数，了解如何使用它的近况。可以正确地省略万后面的尾数，写出它的近况。课程体系一、介绍复习，感情说通过前面几节课学习，我们对亿数以内的数字有了一定的了解，请同学们先读下面的各个数字。(多媒体演示)12756(1)组(2)组老师及时称赞，继续这样提问。你们读大数城的时候是什么感觉？生：麻烦。老师：有些同学一看到大数就好像有一种感情。我害怕。我觉得更麻烦。事实上，为了便于我们的日常生活、生产、阅读、写作，有时需要将总数以“万”为单位来写，在这最后一节课我们学到了，学生们曾经：=36万=731万=105万=1000万如果总数不是127556，那么该怎么办呢？怎么用我们需要的一万个单位的数量，就能解决应用的不变量。这就是我们今天要探索的的接近性。在本课程中，我们先跳过万字后的尾数，从寻找接近性开始学习。第二，探索新知识。1、要求时自学教科书P13，回答问题课件提出了自学要求。(1)，如何找到接近度？(2)什么是舍入方法？(3)，省略万字后的尾数，寻找它的接近性，关键是找到省略尾数部分比特。2、学生肯定不完整，甚至有些学生还很困惑，这时需要解释两个剩下的例子，寻找类似的方法，跳过尾数，只落后一个。127561000010=1万=139万方法：查找近似值的舍入方法师父解说员提问：关键是省略万字后面的尾数，找出其相似之处。关键是找到省略尾巴的部分的什么位置？进一步解开了自学时的疑惑。3.学生和学生摘要：怎样找出一个数量的相似之处？根据要求确定尾数，然后根据尾数的最高位舍入以求得其接近性。三、目标练习：1，省略下面数万字后面的尾数，求他们的接近性。843808万73万645906万72万辆69万辆2，写水平线上面的数字，然后省略万字后面的尾数，求接近性。(1)北京西郊大事记，有39.84万字。30万(2)一名劳动模范退休后，10多年来在国家种了30万7500棵。31万3，用“万”单位的数代替下面段落的总数，不是接近地计算全部万数省略万字后的尾数。据世界卫生组织调查，世界上每年有名的儿童因饮用受污染的水而死亡。据调查，我国24%的人喝水质不好的水，喝高氟水，每年死于水污染引起的疾病。2500万=500万981万此时，教师用一万个单位的数量代替了一万个单位的数量，省略了一万个字后面的尾数，有什么不同呢？(小组讨论交换，诱导)a，相同点：所有计数单位都已更改(从“1”更改为“仅”)b，不同点：全部万数的复盖，复盖前后数的大小不变，用等号连接；省略万字后的尾数，求出接近数(值)，数的大小发生变化，以约等号连接。4、填空1976420万5，6，7，8，92096820万0，1，2，3，4问：(1)可以输入什么数字？(2)相似点大于或小于实际值吗？(？(3)相同的接近数等一个或多个，对吧？设计意图让学生们省略自己总结的万字后面的尾数，以寻找相似数量的方式进行基础练习，再次体验自己的能力。还讨论了是否跳过10000字后面的尾数，寻找相似数量的标题。5、故障排除(1)正确的数字是正确的，接近性是错误的。（）(2)省略万字后的尾数，类似的18万数的最小值为()(3)省略万字后的尾数，类似的18万数的最大数目是()(4)低于17万()四、巧妙的记忆方法聪明的记忆：用“万”重写并不难。右边的数字4很简单。如果4个人都是0，那么一共加10000个。两者都不是0，一千位数和5比较。如果一千人小于5，则丢弃4人，添加“万”。天威大于5，为了前进，反复消除。不使用“=”，舍入为“”。第五，梳理知识，总结升华老师：学生们回想一下这次课上我们都学了什么知识？通过学习有什么好处？学生总结后，教师进行一般总结和评价。设计意图简单复习本单元的学习，形成基本的知识网络，整理学习想法，为以后的学习奠定基础。六、作业今天本课中，我们将寻找省略的10，000