学生个案分析

学生案例分析一、基本信息：2010年8月31日，我们班接待了一位名叫刘亮的学生(化名是用来保护学生的)，男，10岁。这个学生的家庭经济拮据，父母离异，父亲常年在外工作，他没有时间照顾孩子的学习和生活。他从小由祖父母抚养长大。随着时间的推移，我发现以下问题集中在这个孩子身上：尊敬老师，团结学生，热爱工作，不爱与学生交流，智力、想象力差，工作缺乏连续性，自律性不强，课堂上说话比较大胆，但课堂上声音小，思维经常开小差，基础差，学习成绩不理想，家长更关心自己的学习。其次，还有一些问题：在课堂上，注意力不够，思想往往是心不在焉的，而且相当枯燥。课后作业写得不整洁，有很多错误，不完成作业的现象严重。说服和教育、表扬和鼓励的效果持续时间短，学术成果不令人满意。孩子们在家庭中更加依赖他人。三、诊断和措施：(1)父母教育孩子的方式存在一些问题。父母对孩子期望过高，但他们的耐心是不够的。看到他们的孩子在家庭作业中犯了错误，学习也不理想，他们经常生气，大声斥责他们，并惩罚他们的写作。此外，孩子们听到申斥时会胆怯和哭泣。结果，孩子们对学习失去了兴趣，他们的作业变得粗心和具有欺骗性。(2)长者对他们的孙辈过于偏袒和纵容。也许他的祖父母以前对他照顾得太多，对他纵容得太多。总之，在老人的教育下，孩子们没有形成良好的学习习惯。四.采取的措施：(1)不断表扬和鼓励孩子，培养他完成作业的意识。(2)联系家长，交流教育孩子的方法，让家长树立正确的教育孩子的观念和方法。五、辅导效果：通过我与马父母的密切合作和自己的努力，一个多月来取得了可喜的成绩：我知道他一直试图自己做这件事，尽管他仍然偶尔依赖生活。2.陈都清楚地意识到每个小学生都必须按时完成作业。虽然他的写作和家庭作业的质量还有待提高，但按量完成家庭作业对他来说是一大进步。六、个人经历：刘亮的变化真的让我觉得给孩子信心是他们成功的关键。陈都的教育还没有结束，更多的“问题学生”在等待教育。“问题学生”的教育需要学校、家庭领导和社会的共同关注。学生案例分析班主任和学生日夜相处。他们不仅是学生的领导者，也是学生的老师和朋友。他们直接负责学生的全面发展和良好个性的形成。要做好班主任工作，社会、学校和家庭必须共同努力，达到预期的教育效果。下面我将谈谈班主任的工作与我们班第一个学生的转变过程：(为了尊重学生，不方便透露学生的姓名。请看看。)案件名称：张性别：男问题的简要描述：这个学生很聪明，但是他学习松懈，上课注意力不集中，不拿课本，学习成绩很差(在班上倒数五名)，迟到，旷课，爬墙，上网(他是一个互联网大师)。为了上网，他和家人闹翻，离家出走。二、家庭状况和家庭教育：这个学生是独生子，他的家庭经济状况更好。因为他们的父母忙于生意，没有时间照顾和指导他们的孩子学习，学生们经常利用父母不在家的时间偷偷上网，这导致他们的学习成绩直线下降。三、案例分析：家庭：当一位母亲谈到她的孩子时，她会哭，而她的父亲会打她或责骂她。为了监督孩子们上学，父亲看着孩子们上学，然后偷偷跟着孩子们放学后在学校门口等着。为了不让孩子去兴趣四.案例指导的假设和实施：肯定优势，建立信任。值班学生工作认真负责，人缘好，待人谦恭，对老师批评和指导真诚，从不与老师发生矛盾。我总是在适当的场合给予表扬，以增强他们的自信心。爱被用来消除学生的心理障碍。当那个学生离家出走时，我在网上给他留了条信息：回来，儿子，外面太冷了。不要让所有爱你和关心你的亲人、老师和同学等太久。名字是永远爱你的迟老师。平时，应该更多地关注学生，即帮助学生解决学习中的问题，也帮助他解决思想障碍，明确学习目的。及时与父母沟通，向父母委婉建议，注意教育方法，制定一系列与父母共同抚养孩子的方法。家长和班主任经常通过电话就学生的问题互相交谈或联系。五、案例指导的有效性：迟到、早退和旷工显著减少。父母反映他们在家里更听话，能积极地和父母交流。六、经验：1.家庭环境和学校教育对学生的成长有很大的影响。只有创造健康温暖的环境，学生才能走向健康的成长之路。2、对于有问题的学生，不要轻易放弃，要了解原因，多从心理学的角度去分析，并给予真诚的指导和帮助，爱能完成学生生活的转变。让我们用爱和理解帮助他们走向成功。刘欣(化名)进步个案研究发现问题：刘欣是我们班的一个男孩。他聪明，五官端正，嘴巴小，能说话。然而，在我的班上有一段时间，我发现他缺乏纪律，在课堂上无法控制自己。他听他感兴趣的课，如果他不感兴趣，就不听或影响附近的学生。最让我困扰的是，他经常和同学打架，而且每次都占上风，让他们没有反击的余地。根据我的调查，每次打架都是他的手造成的，他的手更重。为什么他从小就有这些攻击性的行为？问题的症结在于：通过调查，我发现刘欣的父母溺爱孩子，父亲常年在国外工作。母亲对孩子的顺从使她成为自私、放纵、蛮横和以自我为中心的人。她发现很难和她的同学相处，当别人不服从她的时候，她就会打架。问题的解决方法：1.对策和计划根据调查，我认为刘欣性格的主要原因来自他的家庭。因此，我建议刘欣的母亲爱她的孩子，应该照顾他们。孩子们会犯错，耐心地对待他们，给他们更多的鼓励，帮助他们建立自信和自尊。2.计划的实施第一步是善于发现它的“亮点”相关数据显示，在大多数情况下，儿童学习的成功感和自卑感受到教师对其成绩的反应的影响。孩子们受到的表扬越多，他们对自己的期望就越高，学习也越努力。相反，得到的表扬越少，孩子的自我期望和努力就会越少。因此，我特别注意寻找捕捉刘欣的“亮点”。运动会开得很快。我鼓励他，称赞他。他工作积极，不怕脏和累，我让他负责班级卫生，不出所料，他的工作非常认真负责，而且他的态度也比以前有所改善。第二步是让他参加各种活动后进生制造麻烦和炫耀是为了发泄他们的不良情绪。因此，简单的禁止、阻止和预防措施往往是不够的，不能从根本上解决问题。刘欣是一个聪明的男孩。他非常积极地为老师工作。每次下课后，他都会匆忙移动作业。为了激发他的热情，我特意安排他做数学代表，为大家服务。通过这些活动，刘欣增强了自信心，赢得了同学们的友谊。3.实施效果经过一段时间的观察，刘欣取得了一些进步，减少了迟到的次数，并且能够做作业。在他分发试卷之前，他总是把它放在书包里。现在他一完成测试，就会问结果。老师对试卷进行了评论。他聚精会神地听着，然后改变了它。通过他的努力，他的学习成绩提高了，打架次数减少了，集体荣誉感增强了。中差生的个案研究王春龙(化名)，11岁，是一名四年级学生，生来就是玩的，一切都以“玩”为中心。除了上课时间，我几乎一直在玩。我偶尔会在课堂上自己玩，但是当我第一次上这门课的时候，课堂还是很诚实的，作业也没问题。但是感冒后，“无法无天”。在家里呆了五天之后，生病后我突然觉得自己变了一个人。我看着人们的眼睛，以不同的方式走路，上课的状态比以前差得多。我经常不知道在课堂上做什么。我反驳老师，扔东西(比如折叠纸飞机，扔纸球，扔钢笔)，还骂别人父母的名字。课后我总是带别人的东西。在他的诡计下，我们班经常被他搞得一团糟。鉴于这种情况，我经常和其他老师交谈，但他总是采取一种“漠不关心”的态度，知道如何玩。老师似乎没有和他说话。作为老师，他的态度让我感到不知所措。通过与家长交谈、与其他老师交流、听学生讲课以及与他交谈，我了解到王春龙目前处境的几个原因：1.他家里有三个姐妹，是唯一的男孩。他父母的过分放纵使他只喜欢听好话。我不喜欢被别人责骂。所以当他犯了错误，老师训斥他，他会表现出一些不满。随着年龄的增长，学生们越来越渴望与他人交流，希望被他人认可，而他又缺乏交流技巧，所以为了吸引他人的注意力，他会恶作剧(如搞破坏等)。)。在整个教育过程中，我主要从以下几个方面进行指导：1、和家长做了深入的沟通。2.密切关注他在学校的情况。他善于观察和捕捉身边发生的一切有教育价值的事情，及时分析原因并找到正确的解决方法。3、争取班上其他老师的支持，经常交换意见，了解他在各方面的表现，如果反复发现他，也尽量冷处理，多给面子，照顾自己的自尊，在指导中宣传自己的缺点，逐步培养自己的自控能力。4、家校合作，了解孩子的生活状况，分析他们的个性特征，找到突破口，采取相应措施。在坚持了一段时间后，我发现这个学生有了一些变化，他能够在课堂上安静地坐着，他知道在和同学打交道时要谦虚，等等。在处理一系列问题的过程中，我意识到我应该更加宽容和耐心，期待他取得一些进步，期待我在努力中取得更多的收获！中差生的个案研究一、基本信息：陆某是我们班的学生。她是一个害羞的小女孩。她性格内向，通常不想和她的同学打交道或交谈。在人们面前，他们不说话也不笑。他们从来不在课堂上举手发言。当老师提问时，他们总是低头回答。他们的声音几乎像蚊子一样低。我是班上学习有困难的学生，所以一提到考试我就没精神。我怎样才能帮助她增强信心，走出阴影呢？二。案例分析：1.个人因素经过一段时间的观察，我发现她很内向，在人前不笑也不说话。她的学习习惯不是很好。她上课不认真听讲，很容易分心。老师布置的课后准备和复习工作不能有条不紊地进行，作业不能及时认真地完成。2.家庭因素陆某的父母文化程度低，无法有效指导她的学习。当孩子的过度压力达不到父母的期望时，孩子会形成自卑情结，怀疑自己，否定自己，随之而来的是不安、孤独和孤独等情感障碍。3.教师因素在学校里，如果老师对一些学生，尤其是内向的学生了解不够，不重视他们，很容易造成对这些学生的低评价。一旦发生这种情况，几个月或几个学期后，这些学生会逐渐感到迷失。他们不会及时得到老师的表扬和赞扬，但也会受到学生的嘲笑和家长的不满。从长远来看，他否认自己的一些行为和想法，慢慢地不相信自己的能力和水平，变得越来越不自信。这时，自卑感逐渐占上风。三、咨询策略：缺乏自信心对学生的身心健康、生活和学习都是有害的，那么应该如何引导学生增强自信心，正确评价自己呢？1、鼓励教育，唤起信心。2.树立信心，激发动力。3.家校交流促进自信。四、辅导效果：经过老师、学生和家长的共同努力，陆某现在已经有了很大的变化。她的学习成绩不断提高。她能在课堂上专心听讲，敢于举手发言。她可以积极地和她的同学交流，课后玩游戏。她愿意参加各种活动，融入她的班级和同学。父母也反映了他们在家学习的主动性。他们喜欢告诉父母关于班级的事情，并帮助他们做一些家务。V.结论面对陆某的变化，我越来越意识到激励的作用和集体的力量。因此，对于像鲁这样的学生，应该哄老师不要操之过急。教师不应该关注孩子的不良表现，而应该更多地关注孩子的优势和特长，扩大孩子的优势，这样才能一步一步放开自己的情绪，正确地评价自己。我将融入集体，感受每个人给予她的善意，通过多元化的评价和参与各种活动，让她充满自信和自立。中差生的个案研究我们班一个著名的学生叫小浩(化名)。他是一个不太安静但有时很淘气的学生。作业总是被拖延和偷工减料，考试结果也不是很令人满意。期中考试实际上得了42分。我拿出他的试卷，发现计算部分的大部分问题还没有做完。每次我工作的时候，我都想尽一切办法偷懒，不想动。然而，当我离开他去辅导的时候，他能够回答。几天后，我没有再完成作业。我仍然说“我昨晚没时间”。我对他无能为力。批评和体罚是无用的。他很聪明，为什么他不能有意识地学习？我通过家访了解到。小浩的父亲忙于工作，而他的母亲患有慢性心理疾病。她不能很好地管教她的孩子。这些孩子是由她的祖母抚养大的，他们养成了懒惰、任性、顽皮和依赖他人的性格。分析小学生的懒惰主要是由于不适当的家庭训练方法。父母或祖父母担心他们的孩子年轻时做不好事情，总是主动为他们的孩子做所有的家务。结果，孩子们不仅对做事情失去了兴趣，而且也习惯了别人为他们自己做事情，但是他们什么也做不了，也不愿意做任何事情。这样形成的惯性也将延伸到其他方面。依靠长辈督促完成作业，任性取乐，以致畏难、依赖、自律能力差。萧浩家庭的特殊性和她祖母的溺爱使她忙于玩电脑游戏，不听长辈的建议，所以她没有时间完成作业。上课心不在焉，导致知识短路。依靠父母的解释，一个人不能独自完成困难的问题，并且害怕困难和避免困难的问题。方法1.帮助学生认识到惰性的危害。不可避免不仅会增加父母的负担，伤害他们周围的人，削弱他们的士气，还会以平庸和失败告终。2.指定学生在学校的工作时间，养成整理环境的习惯。我们绝不会纵容学生对劳动的消极抵制，也不会把劳动当成惩罚，否则我们会让学生讨厌劳动。3.与父母沟通。老师和家长积极让学生学习和工作，鼓励学习4、漏补缺，帮助孩子走出畏缩的困境。教师帮助孩子弥补知识的不足，并在课堂上定期检查学生的学习情况。帮助孩子设定学习目标，及时回顾和总结，并逐步赶上他们的成就。如果基础知识扎实，孩子们有解决问题的能力，那么他们就不会把家庭作业当成负担，而是把解决难题当成一种乐趣。反馈经过我、我的父母和我的孩子们一段时间的努力，小浩的成绩迅速提高，在学期末达到了76分。不仅如此，孩子们的习惯明显改善了。他们在课堂上积极发言，按时完成作业。在班上工作是最活跃、最快的，不怕艰苦和肮脏。这也成为我们班的一个榜样。他已经认识到，他应该通过自己的亮点赢得别人的赞赏。现在小浩马上就要升到四年级了。我希望他能根据自己的努力继续前进。中差生的个案研究我一直在小学做语文老师。肖伟(别名)是我的学生。我上课不专心。我总是听一会儿，玩