下载班主任工作规范与管理策略(课件).ppt

1、第5章高级网页制作、网页设计与制作、南海学院计算机系统制作、Win8论坛wk11、工作规范与管理策略探索、班主任、引言：“高方为教师，身为示范”教师作为教师也是示范，成人，方为教师。 那么，如何长大成人呢？学校的发展依赖于教研组和班级这两个细胞的发展，班级的进步和发展班主任发挥主导作用，班主任如何发挥主导作用呢？ 俗语说“在舞台上学习10分钟，在舞台上学习10年”的老师，尤其是作为班主任，在工作中做“炼”的工作，才能在人才经济的教育领域成为强劲的中手，成为师德风尚的继承人，成为年轻心灵的“花之使者”。 (链接：精心精炼)，话题1 :班主任工作的基本定位话题2 :班主任工作的基本要求和规范话题3 :班主任管理策略探讨话题4 :新课程背景下班主任工作，话题1 :班主任工作的基本定位，班主任与学生早晚在一起，因此在心理上相融合，他运用自己的心血和智力，用语言教学同时，班主任也是连接师生的桥梁，也是连接学校和家长的纽带。 因此，班主任是学校工作和学生最直接的“亲密接触者”，是德育工作的组织者、实施者、监督者、检查者和评价者，可以说编辑、指导、演出是一体的。 附件一：班主任的角色形象，班主任被认为是美心的形成者，健康个性的培养者，学生人格的榜样，道德行为的榜样，学生健康成长的领导者，影响学生人生命运的人，教师队伍的重要骨干力量。 话题2 :班主任工作的基本要求和规范，是班主任在工作中要严格要求自己，要达到他人的高贵品质，善于思考，要努力激发自己的教育智慧，满怀热情，不改变志向，在应有责任心的创新中创造教育的精彩， 做一个多才多艺的现代教师，一定要相信语言，行动果实，守护教育公正，做一个清白的人，要做好踏实工作，珍惜青年的心，关心学生的“关心”，做学生的心领航，用爱创造一个照亮每一个角落的新形象， 给别人一个接近你的理由，修正自己的位置，理性处理领导人的评价，创造科任教师和教育的联合体，及时磨练互补的健全心理，要有镇定的心情，消除不良的感情，摆脱工作倦怠的影响，做一个愉快的班主任决不轻言放弃，坚持就是胜利。 附件二：班主任的任务和责任：1、班主任的基本任务：在校长的指导下，按照德、智、体、美、劳各方面的全面发展要求，开展班级工作，培养良好的班级群体，全面关心、教育和管理学生，使他们的身心全面健康发展和成长是理想的、道德的、美、劳各方面的2、按照班主任： 德育纲要，实际联系班级，对学生进行思想道德教育，保护学生身心健康。 教育学生遵守学生守则和日常行为规范，重点培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。 经常与班主任联系，了解学生的学习情况，协调各种活动，对学生进行学习目的教育。 要激发学生的学习兴趣，培养刻苦学习的意愿，教学方法，学好学业，把握学生的上课负担量。 教育指导参加学校规定的各种实践活动。 配合学校贯彻卫生工作条例，继续对学生进行体育训练，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。 进行班级日常管理，确立班级正常。指导班委员会和本班的团体、队伍的工作，培养学生干部，提高学生的自我管理能力，发挥班级，团结友爱的团体。 指导学生关心学生的课外生活，参加有利于身心健康的各种科技、娱乐和社会活动，使学生发展正当的兴趣和特长。 搞好班级的经常性管理。 对学生进行常规训练，做好学生道德评定、奖惩、学籍管理工作。 经常与家长保持联系，沟通情况，得到家长的支持和协助，指导家长正确教育孩子。 与社会有关方面合作，共同做好学生教育工作。 附件三：班主任工作常规：1，每日常规： (1)每天卫生要求：每天早上上课前和下午第一堂课前，催促值班生在做好教室和责任区卫生的晚上自习前把垃圾箱清理干净。 (2)尽快自习深入课堂，检查工作情况，督促学生学习。 让未来的学生了解情况，立即通知父母。 学生无故不回学校，班主任应立即通知家长。 (3)课间体操，班主任站在本组的前头，检测体操人数，督促学生排好队伍，认真做广播体操的眼保健体操，班主任安排负责人，督促检查。 (4)要求班级干部每天记录班级日志，检查班级日志，了解学生的学习等状态。 (5)请一个好假期。 家里有事要休息的，学生必须出示监护人证明书和监护人的电话休息。 因病休息后，要检查那个学生的医院证明书和药物代表。 应用统一邀请函，学生应提出正当休假理由，经班主任批准后，应提交政教所批准后才生效。 如果学生有急事或急病不能请假的话，请在回学校上课的日子提前休假。 (6)每天要指导学生干部检查学校卡和日常行为的规范情况，立即纠正学生违纪行为。 (7)尽可能多下班，巡回，与学生对话，掌握班上学生的动态，发现问题并及时处理。 2、每周惯例： (1)按时参加每周班主任例会，做好记录，认真贯彻学校一周工作要点和要求。 (2)每周一举行升旗仪式，让学生按照要求组织服装、站台、敬礼等，认真保证升旗仪式的教育作用。 (3)按要求每周一下午举行班会，利用班会时间，对学生进行人、学校等方面的教育，按规定提交班会记录。 (4)每周班主任要深入学生宿舍23次，与管理者和学生取得联系，理解住宿生各方面的表现。 (5)利用自己的上课时间，与本组班主任良好沟通，共同探讨发生问题，及时解决问题。 (六)每周召开班干部会议，充分听取学生意见，与班干部一起探讨班集体的发展和建设。 (7)每周有计划、有意识、有目的地与一些家长取得联系(上门拜访、电话、教育平台短信、上学)，将家庭教育与学校教育有机地结合起来。 认真写好班主任的工作周记，总结一周的工作进行反省，计划下周的工作。 3、按照每月例行(1)学校的计划确定本月的教育主题，月初配置学生，使学生积极参加主题教育。 (2)每月至少举办一次精心准备的主题班会，有班会的详细方案。 (3)每月一次，彻底检查班级货物，及时修理、更换，明确负责人。 (4)月份写班主任的工作论文(千字文)，无论是一次会议还是工作的反省，都会按时提交给政教所。 (五)全面总结每月一次班级工作，重点表扬各方面的先进性，探讨班级集体建设存在的问题和班级目标达成情况。 (6)每月末结合班级定量评价结果，认真分析班级存在的问题，及时与政教所交换意见。4、每学期通常(1)入学前，应学校要求，在掌握班级情况的基础上，制定班主任的工作计划和本学期班级的奋斗目标。 要求计划操作性强，措施适当，目标明确。 准备入学。 预防上学期遗留问题和本学期可能出现的新问题，如个人无法解决，应立即报告有关部门，努力在入学后解决影响正常教育的问题。 (三)应学校号召，积极参与学校组织的活动，完成学校布置的各项任务。 (4)组织月考、期中考、会考、期末联考等工作，做成绩统计，立即分析和解决考试中出现的问题。 (五)召开家长会议，认真听取家长的意见和建议，及时反馈有关部门。 充分挖掘家庭教师的潜力，立即向父母报告孩子取得的一切成绩，密切父母与学校的关系，和父母一起搞好学生的全面教育。 (认真填写学生手册名学生的评论。 每个学期的学生评论都与对学生的评价是否客观有关，所以平时应该观察学生各方面的表现，并立刻记住。 在写学生评论之前，应以鼓励为主。 实现根据事实追求真相，又温暖人心。 (七)认真填写学生的资料。 内容要客观，语言要恰当，成绩要准确。 (八)总结班主任工作，按时提交各种资料和报告。 管理本组办公用品和班费，期末彻底计算本组物品、班费，向学生说明有关情况。 每学期提交德育论文。 话题3 :班主任管理策略探索，一、虚实结合班主任工作涉及学生管理的各个方面，班主任应立足于学生的思想、学习和发展现实，从小事开始。 同时要持长远观点，坚持学习、研究和探索，实现务实虚实的结合。 所谓“实务”，就是班主任的工作从学生的实际和班级的实际，从现在开始，从具体的小事开始。 有学生、心系班，让学生感受到班主任的爱和爱，体验班主任对学生的学习、生活、工作的指导，班主任是学生的哥哥、朋友，也是学生的领导、助手。 “务虚”是指班主任的工作需要理论指导，不断总结经验，吸取教训，提高自己的管理水平。 班主任要实事求是，学习新的教育理论，研究自己的工作方法和策略，努力提高自己的文化修养和理论水平。 魏书生曾经说过：“管子是为了冷漠”。 要有点重视“管”和“放”的艺术。 “管”是手段，“无”是目的，而“无”并不意味着班主任倾听班级的发展。 班主任的“无关系”，以培养全体学生的“共管”为前提，以全面提高班级管理的“大治”和学生能力为目的。 二、收容度、三、冷热交替被称为“冷”的是“冷处理”，“热”是“热加工”。 在班级管理中，在发生表扬学生、鼓励学生、肯定班级成绩、出现不良迹象等事情时，有时会成为学生前进的原动力。 如果发生学生偶尔违反纪律、能力约束导致管理不善、理解不充分或偏误等问题，推迟时间、冷却“冷处理”，不失时机地帮助教育可能是理想的。 一般来说，严格管理班级至少应该包括以下几点。 一是对指导思想要求严格二是对学生的行为要有严格的纪律三是违反纪律前要有严肃的态度四是处理班级事务要有严格的步骤。四、有严格依据，在“严格”的同时，还要有“宽”的成分。 特别是对于违反校规的学生，在表现“严格”的一面的同时，必须留下悔改的空间和馀地。 班主任宽宏大量，宽容学生的错误，宽容学生，让学生认错后，在宽松的心情中悔改。 “宽”和“严”对立统一，“严”不是冷酷的核心，“宽”不是妥协容忍的，只有“严中有宽，宽中有严”，才能达到预期的教育效果。 班主任在实际工作中，应该减少一些民主主义，减少一些专制主义，鼓励更多，批评更少，说教感情更多，烦躁更少。 五、伴随疏通首次结合“闭塞”和“疏通”，使“闭塞”成为“疏通”，以“疏通”为主辅助“闭塞”，增强对学生进行是非和自我教育的能力。 话题4 :新课程背景下的班主任工作，一、班主任要不断重新审视和转变自己的角色1、班主任角色从单一型向多样型转变社会多样性和学生多层次发展需求(包括感情、个性、心理)。 2、班主任的职责是将人从权威型转变为对话型，学生主体需要成功。 天生人才，天生人才有用(北师大林崇德教授) 3，班主任职责从限制型向发展型转变人的全面可持续发展需求。 4、班主任的职责是从高消耗型向高效型转变社会竞争的需求。 5、班主任角色从经验型向科研型转变科技发展需求。 6、班主任的作用是将知识经济的需求从被动适应型转变为能动创造型。 7、班主任的职责是从封闭型向开放型转变社会环境、家庭教育的需求。 二、新班主任的角色定位1、班主任应为“学科专家”和“人生指导者”教书师“学科专家”管理者“人生指导者”2、班主任应为学生“好朋友”和“阳光使者”(1)学生人格的守护。 (2)学生个性的宣传。 (3)学生情感激励。 (4)学生的心理辅导。 3、班主任“班级文化设计师”(1)班级文化1应该是学生学习生活的硬环境，二是促进学生发展的软环境。 (2)班级生态多样性(世界上没有垃圾，只有错误地方的财富)。 二是可持续发展。 4、班主任说：“建立家校沟通的桥梁”、“教育效果依赖于学校和家庭的一致性”。 如果没有这一一致性，学校的教育和教育就会像用纸做的家一样崩溃”(1)与家长学校合作，统一教育观念。 (2)召开家长会，得到家长的支持。 (三)开展亲子活动，家庭学校和谐统一； (4)做“家访”，全面了解学生。 三、一些体会(观念)、一、尊重差异就是真正尊重学生。 差异在于对教育的挑战，对班级集体建设的挑战，对班主任工作的挑战，同时也是宝贵的学习资源。 这种资源包含在个体中，包含在班级群体中，只要我们尊重、理解、适应、谨慎正确地引导，这种资源就会被开发利用，差异会成为推动学生个体发展的动力，也会成为构建多样化班级文化的动力。 对于班级集团来说，差异成为资源，一个意味着差异丰富。 第二，差异引起对话。 三是差异引起了评价和反思。 四是差异构成了“小社会”。 尊重学生人格，“心理转移，掌握学生心理状况，注意学生学习的微妙变化和进步，及时引导、表扬、鼓励，使学生亲近班主任，给予安心感。 事实上，班主任通过信任学生，尊重学生，唤起他们的自尊和自信，鼓舞他们学习，战胜困难，产生强烈的内在动力。相反，班主任不信任学生，不尊重学生，特别是在公共场合，无意识地用侮辱性的语言刺激学生，在学生面前，也会失去教育的基础和权力。 对于善于交学生朋友的班主任，哪个学生不喜欢他，2 .发扬民主精神，保持良好形象。 培养学生干部：严格要求，提高表达率承担任务，负责任走正确的道路，教学方法重视常识，表达激励。 培养学生干部的认识不是培养再利用，而是在使用中让他们学习管理、学会责任、学会合作、学会革新。 3、积极指导，坚持积极教育。 在班级教育管理中，班主任对学生重视积极教育，指导学生正确表达自己，在班级生活中，有能力解决所有学生难以获得帮助的烦恼。 正面教育指导的切入点：，新人新事教育。 身边的模范教育。 “闪光点”教育。 、理想的人格教育。 4、以学生的表现率为榜样，第一