小学三年级数学教学心得体会

小学三年级数学教学经验数学教育要有意识、有计划地设计教学活动，使学生能体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合相关教学内容，学生如何进行早期分析、合成、比较、抽象、概括，并学会判断简单的问题、推理、逐步整理、有根据的方式思考问题，从而注重培养思维的敏捷性和灵活性。在日常生活中，可以离开事物的具体形象，提取事物的本质特性，获得新的知识。通过自己在教学过程中积累的点滴经验，结合其他老师的交流，结合新课程改革的要求，我总结了小学三年级数学教育的一些经验和经验：第一，坚持做好口腔计算。1.根据搅拌学生的口算情况，制定本学期训练的具体目标。(1)口语训练的目的不仅仅是提高学生的口语能力，目标训练是为本卷第四、第六单元的学习打下基础。(2)第四单元是学习两位数乘一位的笔算方法，因此在暗山训练时，可以适当增加20人乘加，特殊口语散文制。252、254、152、153、154、156、145、125、165、1258、1254、173、452、2452.根据讲课进度及学生的情况，定期进行珠算考试或期末标准考试。将学生们的学习动机、发现差距、家长们告知孩子的计算能力，同时，教师们也可以分析，找到突破口，提高训练效果。第二，在运营活动中，让学生理解笔画计算除法计算和算法。笔算除法教学应使学生在学习时用实物分1分，了解笔算除法的计算和计算方法。例如：242=，让学生们分享准备好的吸管，告诉他们你是怎么计算的？从哪一方开始计算？仅仅通过一个问题的练习是不够的，还要再摆1-2次，说计算方法。书上没有计算法则，但老师还是要用方法。笔算乘法或笔算除法，教授也要注重培养学生的估算能力。推定是验证计算结果的更好的手段之一，但往往在教学时被遗忘或稍纵即逝，不会成为学生计算的“好帮手”。示例：214 286 ()6581255 968 633 3603第三，加强数学知识和生活的关系。对于与生活密切相关的知识：千克、克、吨，周长，年、月、日可以让学生在周围找到与知识相关的东西，通过观察、比较、分析不断扩大理解，从而实现概念强化。例如：千克、克、吨是通过实际的东西给学生们估算一克和一公斤的重量，推测一吨的重量，再观察估算，找出它们之间的联系。课外可以安排学生寻找周围的生活用品，判断和填写哪个重量单位更合适，然后进行交流判断。周长这个单元对学生来说很神奇，同时也是这本书的难点之一。老师备课的时候感到简单。不是求封闭平面图形所有伪装的总和。求矩形和正方形的周长，只要记住计算方法就进入计算。实际上，在教学的时候，发现学生们并不像老师想的那样能更快地理解实际问题，正确地解决问题。主要原因是对“周长”概念的接触较少，学生们理解不够。2、概念不理解的时候，以及学习了矩形、正方形周长的计算方法后，方法的起源只记得公式，所以遇到更灵活的题目时，就不知道下一个方法了。第四，重视信息技术与小学数学的整合。随着科学技术的持续发展，教师、学生和多媒体已经构成了课堂教学系统的三大要素。在小学数学教学过程中适当运用多媒体课件，可以激发学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，使学生更容易、更快乐、更快、更有效地掌握知识，培养思维，形成能力，达到最佳的教学效果。上节课的时候，自己想出了调动学生积极性的方法。如果做得不好，不仅不能调动学生的积极性，还不能完成最低限度的教学任务。使用多媒体演示，激发学生认识、认识的内在动力儿童天生的好奇心，接触新事物时经常激发探索的欲望，利用这一特性激发知识兴趣，激发学生的学习兴趣，是学生学好知识的起点，也是智力发展的起点。因此，利用教学中生动、形象、直观的电教形式，将书上静止的图形转换为动态图形，有利于知识间的沟通和图形之间的联系，促进学生的知识欲望，提高教学的趣味性，提高学生的辩论能力，抓住了学生的注意力，牢牢地掌握了学生音乐学、爱情学。用多媒体创造了丰富多彩的视听学习情况，刺激了学生的感官，激发了对学习的兴趣，丰富了知识面，降低了学习的困难，引导了学生积极参与学习。在小学数学教育中，概念、规律、规律等既是重点又是难点，这种知识在一定程度上是抽象的，给学生形成新的认知结构带来了困难。使用课件动态图像演示时，在移动中引导道路，动态显示事物演化的过程，并将整个过程显示在学生面前。这样不仅可以直观地展示非常抽象的知识，而且其动态演示有助于学生理解概念的本质特征。例如：图形的运动设计利用计算机生动、静态，与图片一起放大细节，多层次、多角度展示教育内容，展示情境创造中计算机旋转的风车，对称的蝴蝶不停地摆动翅膀，转换为小船的运动，优化教育，多媒体演示，旋转的图形和转换和旋转的差异，风车动力学小学生稳定性差，容易疲倦，在整合过程中思想最滑，必须不断给学生新的刺激，才能保持旺盛的战斗力。多媒体技术为实现练习内容和形式多样化提供了便利。内容可以设计有趣的标题、容易操作的游戏标题、狂欢儿童歌曲标题等。练习形式可以创造游戏性、娱乐性强的数学巡回宫殿、大脑旋转、数学戒指、数学神秘、幸运抽奖、谁得奖等。学生在轻松愉快的气氛中学习知识，使用知识，学习乐趣，所以从“被动”学习转变为“主动”学习，提高课堂教学效果。同时，利用多媒体技术消除和擦板书的时间，可以在短时间内给学生提供很多练习题，练习的容量大大增加。另外，建立了考试银行，让不同水平的学生选择不同难度的主题进行练习，进行适当的教育，使各级学生接受及时、适当的训练，“尖子生”唵可以吃“中级生”吃