小学语文第十二册依依惜别教学设计_第1页
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文档简介

综合性学习：依依惜别教学设计教学目标：1、引导学生重新温习积累的词语、句子、诗篇，调动学生回忆、交流、想象的兴趣；2、引导学生写囎言，进行片段练习，组织学生进行活动、交流，并在活动中进行评价。 教学中难点：指导学生写毕业囎言，进行片段练习。 教学过程设计： 一、围绕主题，回顾引入, 梳理积累1. 同学们, 我们的小学生活就要结束了,和朝夕相处的老师、同学挥手说再见了。说到分别, 你们会想到哪些词语呢? ( 依依惜别、难分难舍、牵肠挂肚、日思夜想、思念)2. “相见时难别亦难”,离别后的思念是诗人们吟咏的主题。你们能记起多少关于离别关于思念的古诗词?诵读赠别诗黄鹤楼送孟浩然之广陵赠汪伦送元二使安西诵读思念诗静夜思泊船瓜洲九月九日忆山东兄弟)多媒体出示这些古诗词,引导学生在背诵的基础上进一步朗诵, 加深学生的理解、记忆。3.请写下每首诗中你认为最打动人心的诗句。二、温情回忆, 共叙往事1. 和好朋友共同回忆在一起时快乐、苦恼、尴尬、有趣、难忘的往事, 写写你觉得值得留在记忆中的故事。2. 以听我们讲那过去的故事为主题, 举办故事会, 评选故事大王; 根据故事内容评选最感人故事、最幽默故事、最难忘故事、最有趣故事、最伤心故事、最吸引人的故事等。三、临别赠言, 共勉互励1、回忆阅读这些文章，要了解作者通过哪些具体事例再现老师的品格。同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：难忘的启蒙这篇文章是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格；老师领进门是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱；作文上的红双圈是难忘当年老师对自己的鼓励。让学生在阅读别人怀念老师的文章中，联想起自己的老师，回忆起老师教育自己的事，激发起对老师的感激之情，激发起表达的欲望。 2、伴着歌曲我不想说再见) 母校的生活就要结束了, 让我们敞开最真挚的情怀, 把最美好的话语和最漂亮的字迹留给我们朝夕相处的同学, 留给亲爱的老师, 留给哺育我们的母校。1. 给每个同学留言: 一句格言, 一个警句, 一句诗歌, 一段心里话。2.给最喜欢的老师写心里话。3. 给校长写一封书信, 表达自己对学校的感谢之情或美好祝愿, 或是对学校的建议等。四、美好畅想, 相约明天以十年之后再相聚为题, 想象那时的情景, 写出自己对未来美好的憧憬。五、教师总结：这节课依托的是“依依惜别”这个主题。在这个主题下, 引领学生重新温习积累的词语、句子、诗篇, 调动起学生回忆、交流、想象的兴趣,引导学生进行习作, 组织语文活动, 并在活动中进
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