建筑工程施工组织与进度控制

建筑工程施工组织与进度控制课程标准课程名称：建筑工程施工组织与进度控制课程性质：本课程为工程监理专业专业学习领域课程，为该专业核心课程。学 分：4适用专业：工程监理专业及工程管理相关专业1前言1.1课程定位 建筑工程施工组织与进度控制是土建类工程监理专业的一门专业核心课程，主要研究建筑工程施工组织与进度控制的一般规律和基本方法，是将流水施工原理、网络计划技术和施工组织融为一体的综合性学科。本课程应在第四学期开设，学生应在学习之前应具备建筑材料、建筑制图、建筑力学及建筑工程施工技术等专业知识，是一门涉及面广、实践性强、综合性大的课程，主要侧重于培养学生的应用性和实用性。1.2设计思路根据建筑施工流水作业这一典型工作任务对知识和技能的需要，对该课程的内容选择作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，基于工作过程系统化建设该课程，选用施工进程（施工准备、施工方案选择、进度安排、平面图布置、目标保证措施 ）为载体来设计教学情境，且每一载体均是一个完整的工作过程。在教学子情境选择中，考虑以下几个方面来重构知识和技能：1.2.1由易到难和施工的先后顺序；1.2.2充分考虑高等教育对理论知识和可持续发展的需要；1.2.3融合了相关职业资格对知识、技能和态度的要求；1.2.4考虑区域施工特点。教学过程中，通过校企合作，校内外实训基地实习等多种途径，采取工学结合的培养模式，以任务单的方式，让学生在学习过程中构建相关理论知识，并提升职业能力。教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。2课程目标2.1能力目标1.能进行施工进度计划的编制，能进行进度计划的优化以及实时控制和调整；2.能够掌握施工准备工作的内容，操作步骤；3.能够编制施工组织总设计，掌握施工组织总设计的编制方法和内容；4.能够编制单位工程施工组织设计，掌握单位工程施工组织设计的编制方法、内容，掌握施工方案、施工方法的选择方法，以及施工平面图布置的方法；5. 掌握施工质量、成本、安全、工期等目标的保证措施；2.2知识目标1.能了解工程项目的基本概念，能够清楚工程建设程序，知道各个阶段该做的工作，以及建筑施工组织怎么来编制；2.能够独立绘制简单的横道图、双代号网络图或单代号网络图，编制施工进度计划，并能按工期、资源等要求进行优化，能在工程实施过程中根据具体情况对进度计划进行控制和调整；3.能够掌握施工准备工作的具体工作内容；4.能够独立编制单位工程施工组织设计，能掌握施工方案、施工方法怎样来进行选择，能合理确定施工平面图的布置；5.能够使用正确的方法调整来控制施工进度；6.能够组织合理的目标保证措施，保证目标的实现。2.3素质目标1.培养良好的劳动纪律观念；2.培养认真严谨的做事态度；3.培养团队协作精神；4.增强逻辑思维能力；5.增强交流、沟通能力。 3课程内容与要求 序号学习项目工作任务主要知识点能力要求1项目一施工组织的方法任务1：分解施工过程；任务2：划分施工段；任务3：组织是工作班组；任务4：计算各工序持续时间；任务5：编制施工进度计划横道图。1流水施工组织方式；2流水施工的基本原理、参数、分类；3各类流水施工组织方式；4掌握流水施工的编制方法。1.识图基本技能；2.施工技术基本知识；3.数学运算基本知识；4.施工现场工序操作顺序基本知识。2项目二网络计划技术任务1:双代号网络图的绘制；任务2：单代号网络计划的编制；任务3：单代号搭接网络计划的编制；任务4：网络计划的优化；任务5：网络计划实施中的调整与控制。1双代号网络计划：双代号网络图的表达方式、绘图规则、时间参数计算；确定关键工作及关键线路；2单代号网络计划：绘图特点、绘图规则、时间参数计算；3单代号搭接网络计划：基本概念、搭接关系及其表达方式、时间参数计算、逻辑关系分析；4网络计划的优化（工期优化、资源优化、费用优化）；5网络计划实施中的调整与控制。1.计算能力；2.绘图能力；3.逻辑思维能力。3项目三施工组织总设计的编制任务1：工程概况和工程施工特点分析；任务2：组建施工项目管理组织；任务3：施工方案和施工方法选择；任务4：编制合理的施工总进度计划。1工程概况和工程施工特点分析；2如何选择施工方案和方法；3编制合理的施工总进度计划；4项资源总需要量计划及全场性的施工准备工作计划；5施工总平面图；1.对规范掌握相关内容的掌握；2.对施工组织总设计编制思路的掌握。4项目四单位工程施工组织设计任务1：工程概况和工程施工特点分析；任务2：组建施工项目管理组织；任务3：施工方案和施工方法选择；任务4：编制合理的单位施工进度计划；任务5：制定各项资源需要量计划及单位工程施工准备工作计划任务6：绘制单位工程施工平面图任务7：组织相应的目标保证措施。1工程概况和工程施工特点分析；2正确选择施工方案和方法；3编制合理的单位工程施工进度计划；4项资源需要量计划及单位工程施工准备工作计划；5单位工程施工平面图；6主要技术经济指标评价。8. 能够组织相应的目标保证措施1.对规范掌握相关内容的掌握；2.对单位工程施工组织设计编制思路的掌握。4实施建议4.1教学建议项目一 施工组织的方法项目载体按照组织流水施工的过程进行课程设计，增强学生实际操作能力和岗位适应，体现理实结合。教学媒介多媒体课件、施工图纸、建设工程项目管理规范、案例、现行政策法规、现行技术规范、任务单教学方法集中讲授法、项目教学法、启发式教学法学时分配建议理论学时16，实践学时4。实践教学内容：1.分解施工过程；2.划分施工段；3.组织工作班组；4.计算各工序持续时间；5.编制施工进度横道图。 活动课程建议以分组的方式，集体讨论完成项目的学习，自主完成施工进度横道图的绘制。注意问题1.能很好的结合之前学过的专业课内容；2.施工段的划分要合理；3.对最新的规范有所了解；4.学生计算能力的提高；5.绘制横道图时要严谨细心，避免出现绘图不规范。项目二 网络计划技术项目载体双代号网络图的绘制单代号网络图的绘制单代号网络计划的优化网络计划的调整与控制。教学媒介多媒体课件、施工图纸、建设工程项目管理规范、案例、现行政策法规、现行技术规范、任务单教学方法集中讲授法、项目教学法、案例式教学法学时分配建议理论学时20，实践学时4。实践教学内容：1.双代号网络图的绘制；2.单代号网络图的绘制；3.单代号网络计划的优化；4.网络计划的调整与控制。 活动课程建议以分组的方式，集体讨论完成项目的学习，但每个小组成员都要能独立完成双代号和单代号网络图的绘制。注意问题1.网络图的绘制过程思路要清晰；2.网络图的绘制要多做练习；3.网络图绘制过程要规范；4.增强计算能力；5.项目完成过程一定要有分组讨论；6.增强学生的逻辑思维能力。项目三 施工组织总设计的编制项目载体按照编制施工组织总设计内容顺序进行学习教学媒介多媒体课件、施工图纸、建设工程施工组织设计规范、案例、现行政策法规、现行技术规范教学方法集中讲授法、项目教学法、案例教学法学时分配建议理论学时16，实践学时2。实践教学内容：结合案例和规范，学会编制施工组织总设计。活动课程建议以分组的方式，集体讨论完成项目的学习，最后成果为每个小组独立完成一份施工组织总设计。注意问题1.在编制施工组织总设计之前详读规范；2.在学习案例过程中要结合最新规范的内容；3.编制的施工组织总设计内容要完整。项目四 单位工程施工组织设计的编制项目载体按照编制单位工程施工组织设计的内容顺序进行学习教学媒介多媒体课件、施工图纸、建设工程施工组织设计规范、案例、现行政策法规、现行技术规范教学方法集中讲授法、项目教学法、案例教学法学时分配建议理论学时16，实践学时2。实践教学内容：结合案例和规范，学会编制单位工程施工组织设计。活动课程建议以分组的方式，集体讨论完成项目的学习，最后成果为每个小组独立完成一份单位工程施工组织设计。注意问题1.在编制单位工程施工组织设计之前详读规范；2.在学习案例过程中要结合最新规范的内容；3.编制的单位工程施工组织设计内容要完整。4.2教学考核及评价建议4.2.1突出过程评价，结合课堂提问、小组讨论、实作测试、课后作业、任务考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时考核。4.2.2强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。4.2.3强调课程结束后的综合评价，结合一个实际施工工程的识图、结施图会审、人机料的计划编制、抄平放线等实践活动，充分发挥学生主动性和创造力，注重考核学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题的能力。4.2.4建议在教学中分任务模块评分，课程结束时进行综合任务考核。4.2.5改革传统考核方式，注重学生职业能力考核，采用项目评价和阶段评价相结合，理论知识与实践操作相结合的方式进行。每个项目成绩应由平时表现10%，出勤10%，理论考核40%，实践操作应用40%组成，每个项目加权记入期末成绩。4.3课程资源的开发与利用4.3.1利用现代信息技术开发录像、光盘等多媒体课件，通过搭建多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。4.3.2注意仿真软件的开发利用，如“模拟识图”、“模拟施工”、“在线答疑”、“模块考核”、“任务单质疑”等，让学生置身于网络学习平台中，积极自主地完成该课程的学习，为提高学生的施工员岗位的基本职业能力提供有效途径。4.3.3搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生观摩、实训和半年以上顶岗实习的需要，并在合作中适时关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。4.3.4积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、校园网、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，通过职业指导教师的指导或辅导，使学生知识和能力的拓展成为可能。4.4教材选用和编写建议4.4.1必须依据本课程标准编写教材4.4.2教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思路。4.4.3教材以完成典型工作任务来驱动，通过视频、实际案例、情境模拟、任务单和课后拓展作业等多种手段，根据施工员岗位工作过程的工作顺序和所需知识的深度及广度来组织编写，使学生在各种教学活动任务中树立质量、安全、责任意识。4.4.4教