工商实习大纲

西安外事学院人力资源专业学生毕业实习大纲毕业实习是人力资源管理专业学生在校学习最后、最重要的环节，是学生接触社会、接触实际工作环境、开阔视野、增长才干的良好机遇，也是对所学专业基本理论、技能、方法的一次综合性水平检验。因此特制定本大纲。一、 毕业实习目的1.将大学所学的有关人力资源管理的基本理论、基本技能和基本方法付诸实践。在实际工作中获得感性知识，从而锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题和独立工作的能力，为毕业后迅速适应工作奠定良好的基础。2.进一步了解国内外经济环境的变化对企业人力资源开发利用决策所产生的影响，深入分析现代企业在日益激烈的国内外竞争中所面临的人才开发管理的新问题及应采取的战略和策略。3.加强高校与人才、劳务市场和人事、劳动管理部门的关系，检测专业的课程设置、教学内容和质量，以便根据社会和企业不断发展的需要更新和完善教学计划，改进教学方法，提高教学质量。二、 毕业实习内容根据人才和劳动变动的新情况及专业新建的特点，着重调查了解以下内容：1.人力、劳动管理部门制定的人力资源开发规划、招聘战略、培训战略、绩效战略、薪酬战略等。2.各类企业的人力资源管理制度：（1）企业文化建设现状、问题、特征、误区；（2）人员招聘与筛选的做法、经验、教训；（3）绩效管理的体制和发展方向；（4）薪酬管理的体制和发展方向；（5）社会保障体系与存在的问题；（6）职工福利与劳动安全状况；（7）劳动关系现状与劳动法比较；（8）职工在地区、企业间的流动变化及规律；（9）职工学历、技能、文化、心理素质调查；（10）企业文化与团队精神。三、毕业实习方式采用集中或分散的方式进行毕业实习。集中实习：在实习指导教师和所在实习单位有关管理人员的指导，深入到企业人力资源的有关部门与科室的具体业务中，进行调查研究，在调查研究实习单位全面情况的基础上，重点对某一环节上的某一方面的问题深入研究，并写出实习报告，实习报告须经实习单位盖章。分散实习：学生自行联系实习单位，进行毕业实习，实习结束后提交经实习单位签字盖章的实习报告。四、毕业实习单位要求毕业实习单位包括各种各类的大中型国有企业、民营企业、中介机构等。五、毕业实习安排及时间毕业实习根据教学计划进度要求，安排在第八学期进行。 实习时间为四周。实习作息时间，由实习单位根据具体情况安排。六、毕业实习纪律1学生应严格执行大纲中的有关规定，服从指导教师和企业管理人员的安排和做到一切行动听指挥，实习期间不得私自外出。2实习期间无极特殊情况，不允许请假，如请假，须履行正式请假手续。3实习结束，学生应按时上交实习报告。七、毕业实习的组织与管理1如有条件，应加强与企业的协作，签订合同，建立相对稳定的较长期的实习实训基地，以提高实习质量。2在集中实习开始前一个月，可以选派有经验的教师落实实习单位，了解和熟悉情况，收集所需要的相关资料，在满足实习大纲要求的条件下，实习地点应就近安排，做到勤俭办学。3指导教师应做好实习前的动员，讲明实习的目的和要求，强调安全，并宣布学习纪律。4集中实习期间，指导教师在实习期间应经常与学生在一起，加强指导，严格要求，关心和了解学生的思想，学习和实习情况，做到教书育人。5毕业实习经费标准及实习期间的各项开支，应严格按学校规定和财务规定执行八、考核制度毕业实习属于独立实践教学环节，实习成绩的考核，根据实习期间的表现、实习报告的完成质量，按优、良、中、差四个等级给予评定，评定等级为差的学生，将不能获取相应的毕业实习学分。组织行为学实验教学大纲课程编码：课程名称：组织行为学实验学时：1周/30学时适用专业：人力资源管理实验类型：专业试验实验性质：专业课开课学期：4开课院系：经济管理学院人力资源专业 一、实验教学目标和要求通过实验教学，使同学们可以结合教材中所学习的内容，在实验环境得以模拟实现，为同学们加深对理论的理解奠定基础。使得学生不再是单方面的接受，而是变得可以主动学习，认真思考思考，从而引发同学的学习兴趣，培养同学们的创造性思维。二、实验内容简介实验1 心理定势目的：验证问题解决的心理定势效应。方法：材料与仪器印制清晰的陆钦斯（uchins ，1942）量水问题的题单。讨论：1、在问题解决的定势效应中是否包含知觉定势和反应定势？为什么？2、举例说明问题解决的定势效应和日常生活中的定势现象。实验2、 期望水准目标设定行动与满足感目的：1、作业的成功与失败是怎样使以后的期望水准发生变化？2、满足感是否与作业的成败一致？3、期望水准的决定方法中是否有个人差异？方法：实验材料使用内田克莱布林精神测验用纸、秒表。实验3、 他人信息对判断的影响目的：在某种程度上采用定量的方式，检查在个人就同一对象进行难度较大的判断之际，其他人的判断一旦作为信息以匿名形式提供进来将对诸个人的判断产生什么影响。方法：实验对象以816人为一组，组成2个小组；小组的人数和性别组成比例必须相等。实验工具在透明的玻璃瓶中装入相当数量的豆类（或其他类似物）。按一个小组的人数准备好单人桌和椅子。第一次和第二次判断值的记录纸各一份为一套以及笔记用品。秒表1个。实验4、社会态度与信息传递目 的： 个人得到了有关某一社会问题的信息，又将之传达给其他人，现在我们以这一信息传递行动为课题，探讨在传递内容上个人之间会产生什么样的差异，以及这种差异与个人的社会态度有什么样的关联。方 法：实验对象 由说者和听者二人组成一组，（至少六组以上）。听者最好始终是同一个人，也就是说在实验对象中有个人扮演听者角色即可。在实验前一周，就某些社会问题，对说者的个人事先进行态度调查。实验材料 对实验所用的社会问题，事先应作成集体讨论形式的报告，其中对该问题持支持态度的单位信息与反对态度的单位信息应尽可能相等。在报告中，排列支持性单位信息与反对性单位信息，在顺序上保持平均，不要偏颇。实验器具 录音机、秒表。讨 论：1、传达内容上是否因个人不同而有差异？2、在实验,我们从字数和信息数之间两点对传达内容进行了分析，那么，在柱状图中是否可以发现这两点之间具有同样的倾向？如没有，请思考原因是什么？ 实验5、思维品质与思维能力目 的：思维的灵活性决定了一个人的思维操作速度和对外界刺激的速度及正确性；思维的独立性则代表了一个人在思维过程中抵御外界与思维内容相近的刺激的干扰以及某些暗示的影响，独立而有效地进行思维的特点。通过实验可以了解被试在思维灵活性与思维独立性这两方面的思维品质以及其思维能力。方 法：实验材料 思维品质测验用表、思维品质练习用表、思维能力测验用表、秒表。实验过程 先请一位同伴帮忙做练习，被试打开思维品质练习用表，自左至右依次将每个字的颜色念出来，（不要念字）。要求念得又快又准确。万一念错了也不要纠正，可继续念下一个字的颜色。同伴根据练习答案，核对被试所念的颜色是否正确。遇到念错的地方，就在那里做一个记号，同时，要由同伴控制时间，在发出开始的命令后，应记下开始时间；当被试念完时，再记下结束时间，最后计算出被试在实验中所花费的时间。做完练习，完全明白怎么做之后，再打开思维品质测验用表，在同伴的帮助下进行正式测验。结 果： 1、统计被试在思维品质中念错的次数，每念错一个字的颜色记为一次，将念错的次数乘以所花费的时间（以秒为单位），然后根据算出的结果查对评价表，可以看出被试思维独立性水平。以被试做测验所花费的时间，除以念对颜色的个数（全对为80个），就得到准确地念一个颜色所花费的时间，然后查对第二张评价表，可以看出被试思维灵活性的水平。 2、根据思维能力计算，可以大致了解被试的思维能力，共80分。每错一题扣5分。然后根据分数等级换算表，得知被试处于哪一等级。 实验6、对人知觉与性格的评定目 的： 围绕性格的某一特征，讨论在他人或自己对该特征进行评定之际，每个人对这一特征的掌握方法、语言表达的多样性以及内容的差异，并就评定者的性格对该人的评定结果产生的影响进行讨论。方 法： 1、以20名互相熟悉的人组成小组，或从别处找到这样的小组。实验指导人员应事先根据乱数表确定识别用的号码，分配给各实验者并通知本人。2、实验者全部作为评定者相互进行评定，在此之前，须从事以下作业。 实验7、激励（期望理论）目 的1. 弄清期待理论的激励原理；2.探讨期待理论行得通和行不通的原因。 讨论题1 哪一种情况可达到最高度的激励？最低的激励？这些和你所预期的激励是否一致？2预期的结果（见表1）和实际的结果（见表2）两者之间有点差别。为什么？3什么因素使我们难以把期待理论用于实际，难以预先了解激励？4如何收集期待理论所需的信息以便预言一个职工的激励？5根据期待模式（见下），激励在时候是最大的：a、效价高，期待高 b、效价高，期待低c、效价低，期待高 d、效价低，期待低6根据期待理论，激励人们的方法是：a、 减少结果的正值b、 减少结果的正值并加强工作与结果之间的联系c、 增加结果的正值d、 增加结果的正值并加强工作与结果之间的联系7有些人认为效价高，期待也高。你是否同意？ 8有些人认为激励的方法是：增加结果的正值并加强工作与 结果之间的联系。 实验8、冲突方式分等评定目 的:1.找出对付组织或群体冲突的方法；2. 讨论什么样的解决冲突的方法适用于什么样的情况；3提供群体决定的经验。方 法群体的规模：群体的数目不限，每一群体，5人至7人。时间：90分钟100分钟。材料：1.给每人发一张冲突方式工作记录单，给每组发一份； 2.给每人发一支铅笔和笔记簿。场所：大房间，为每组配备桌椅。讨论：1、什么样的解决冲突的方法适用于什么情况？2、如何将学到的东西应用于实际情况。 三、实验学时分配实验总学时：1周/30学时；实验要求：必做；实验类型：综合型。序号实验名称学时要求类型每组人数实验一心理定势45实验二期望水准45实验三他人信息对判断的影响25实验四社会态度与信息传递45实验五思维品质与思维能力45实验六对人知觉与性格的评定45实验七激励(期望理论)45实验八冲突方式分等评定45 四、实验设备和器材配置：办公环境及配合实验所需的物品。五、考核方式：实验成绩占总成绩20%。六、实验教材1、实验教材：以本教材为主。2、参考教材：（1）罗宾斯，贾奇著，李原、孙建敏译组织行为学，中国人民大学出版社，2008年4月。（2）陈春花编：组织行为学，机械工业出版社， 2009年7月版。（3）陈国权编：组织行为学，清华大学出版社。2006年9月版。执笔人：王敦海 系主任：郑春 2008年9月2日绩效管理实验教学大纲课程编码：课程名称：绩效管理实验实验学时：1周/30学时适用专业：人力资源管理实验类型：专业实验实验性质：专业课开课学期：第5学期开课院系：经济管理学院人力资源管理系 一、实验教学目标和要求适应学生能力和素质开发而设立的绩效管理实验教学的主要任务是：以提高学生业务素质为中心，将绩效管理理论与方法转化为具体的实践问题，使学生手脑并用、做学合一，推动理论与实践的有机结合。调动学生的学习积极性，挖掘学生的能力，培养学生创造性思维，和学生的敬业精神。 二、实验教学要求：1、通过绩效管理实验，使学生系统地掌握绩效管理的基本理论、通晓绩效管理的全过程和全部技能，包括关键绩效指标的确定、绩效计划、绩效实施与管理、绩效评估、绩效反馈面谈、应用案例等。从而在实践中综合检验和全面回顾以前学习过的绩效管理理论和管理方法。 2、通过绩效管理实验，使学生了解有关绩效政策与法规，提高业务工作的政策水平。 3、通过绩效管理实验，使学生掌握运用现代技术手段，在政府部门、企事业单位从事绩效管理工作的基本技能。 4、通过绩效管理实验，了解本学科理论与实践的前沿和动态，进一步巩固、消化理论知识提高其创新工作的基本能力。三、实验内容简介实验一：关键绩效指标的设定1、 实验原理：一个组织要想在日益激烈的市场竞争环境中脱颖而出，就要尽可能地提高员工的积极性。而绩效制度又是决定员工工作效率的主要因素之一。实践证明：绩效评估指标的确定会对员工工作的行为起到“指挥棒”的作用，运用得当的话，可以成为激励员工的一个重要因素。合理、积极、有效的绩效体系可以使员工发挥其最大的主动性、积极性和能动性，将给组织带来巨大的收益。2、 实验案例：（1）主管人员的关键绩效指标 （2）广告美术设计师的关键绩效指标 （3）销售人员的关键绩效指标。3、 实验步骤：（1）了解相关人员的绩效结构和绩效管理制度。（2）分析公司个人绩效、关键绩效指标、组织经济效益之间的关系。（3）指出相关人员关键绩效指标设计中存在的问题和解决的思路。4、 思考讨论：（1）什么是关键绩效指标？ （2）如何理解关键绩效指标主要体现绩效中对组织目标的增值？ （3）绩效指标设定中存在哪些常见的问题？实验二：平衡计分卡的运用 1、 实验内容 举例：某软件公司的平衡计分卡 战略目标：通过新产品、新客户获得成功分别从财务、客户、内部流程、学习与成长四个角度分析 2、 实验要求： 第一、了解软件公司的具体业务流程； 第二、将各角度的目标和指标联系起来，并列出。 进一步思考：如何将平衡计分卡的思想应用于绩效管理？实验三：客户关系图的运用1、 实验内容 C公司是一家从事礼品设计和销售的公司。由于礼品的需求通常会有时间性的变化，因为在某些特定的节日往往特定的礼品需求量会增大，因此，业务量和产品结构具有明显的随时间波动的趋势。基于这种特点，C公司经常会根据某些特定的节日形成特定的任务团队来开展业务。那么就需要对团队的绩效进行评估。例如，在圣诞节期间，C公司就专门成立了圣诞节礼品小组开展圣诞节礼品的开发、营销等工作。2、 实验要求（1）根据C公司的要求，画出客户关系图，以便了解其工作产出。（2）进一步思考：使用客户关系图的方式来界定工作产出，进而对绩效指标进行评估的好处。实验四：绩效评估的主要方法1、 实验内容（1）实验原理： 在绩效管理的过程中，绩效评估是一个重要的环节，绩效评估的主要方法有等级评定法、强迫分布法、排序法、对偶比较法、关键事件法、行为锚定等级评定法等。（2）实验内容1.使用行为锚定等级评定法对教师课堂技巧进行评估。2.针对某公司市场部大客户部经理做出绩效评估表，并用等级绩效评估法，对偶比较法，关键事件法做出评估。 2、 实验要求（1）设计一个教师课堂技巧的行为锚定等级评定表。（2）用等级绩效评估法、对偶比较法、关键事件法对某公司大客户经理做出评估。实验五：绩效反馈面谈 1、 实验内容（1）实验原理绩效反馈面谈是在很多企业中是一个容易忽略的环节。但仅仅做完评估还不够，还不能达到被评估者改善绩效的目的。要将管理者的期望传递给被管理者，必须要通过绩效面谈进行沟通。 (2) 实验方法：角色扮演法 分别安排同学扮演优秀的学生、一直无进步的学生、绩效差的学生、过分雄心勃勃的学生、沉默内向的学生等，和安排同学扮演的老师进行面谈。也可根据公司案例换成员工和主管间的绩效面谈。 2、 实验要求根据要求，根据情景进行角色模拟，体会绩效反馈面谈的过程和技巧。进一步思考：绩效反馈面谈前应做好哪些准备，以及绩效面谈中应注意的问题。 3、 实验学时分配实验总学时：1周/30学时；实验要求：必做或选做；实验类型：验证型或设计型或综合型序号实验名称学时要求类型每组人数实验一关键绩效指标的设定6必做验证型8实验二平衡计分卡的运用6选做验证型8实验三客户关系图的运用6选做设计型8实验四绩效评估的主要方法6必做验证型8实验五绩效反馈面谈6必做综合型8 4、 实验设备和器材配置电脑设备、办公环境及配合实验所需物品。5、 考核方式绩效管理实验课程实行单独考核，并按该课程总成绩的30%记入该课程成绩。6、 实验和参考教材1、实验教材（1）武欣编著绩效管理实务手册。机械工业出版社，2009年7月第2版2、参考教材（1）付亚和、许玉林主编：绩效管理，复旦大学出版社，2008年4月第1版（2）林筠主编著：绩效管理，西安交通大学出版社，2006年9月第1版（3）布莱恩 沃特琳编著：绩效评估手册，经济管理出版社，2002年出版执笔人：王睿 系主任：郑春 2008年 9月8日员工培训与职业生涯管理实验教学大纲课程编码：课程名称：员工培训与职业生涯管理实验实验学时：1周/30学时适用专业：人力资源管理实验类型：专业实验实验性质：专业课开课学期：第5学期开课院系：经济管理学院人力资源管理一、实验的地位、作用和目的：实验是培养学生实际操作能力的主要方式，通过实验可以促进薪酬管理理论与实践全面结合。增强学生职业意识，强化技能训练，培养和提高学生的实际工作能力。提高教学效率，引发学习兴趣，激发学生的学习积极性和创造性思维二、实验基本原理：企业管理模拟操作有利于理论与实践的结合。三、主要实验仪器设备：电脑、企业员工培训软件、投影仪四、实验基本要求：通过企业员工培训实验，使学生系统地掌握员工培训的基本理论、基本过程和基本技能，了解有关培训的政策与法规，提高业务工作的政策水平，熟练操作薪酬管理员工培训软件，在扎实掌握理论和实际操作的基础上提高其创新能力。五、实验教材与实验指导书：培训与开发石金涛编著 第一版 中国人民大学出版社六、实验项目开设情况及课时分配1、培训需求分析：根据案例分析企业员工培训需求，明确培训需求分析的基本原理。2、培训规划的制定：在培训需求分析的基础上，学习如何对培训目标、对象和内容、培训的规模和时间、培训评估的标准、负责培训的机构和人员、培训师的指派、培训费用的预算等一系列工作做出统一安排。在对成功和失败的培训规划案例进行分析的基础上，让学生自己制定学校教师培训规划。3、培训课程的设计：根据给定背景资料，为某公司设计培训课程，包括培训目标、课程内容、课程教材、教学模式、教学策略、课程评价、课程时间等。4、管理技能开发模式：设计特定的企业管理情境，让学生进行角色扮演，从而加深对管理原理的领会和掌握，提高学生的演讲和语言表达能力。5、员工培训管理：运用企业员工培训软件进行相关工作和流程的模拟，熟悉培训软件。序号项目名称学时项目一培训需求分析6项目二培训规划的制定6项目三培训课程的设计6项目四管理技能开发模式6项目五员工培训管理6人才招聘与人才测评实验教学大纲课程编码：课程名称：人才招聘与人才测评实验学时：1周/30课时适用专业：人力资源管理实验类型：专业试验实验性质：专业课开课学期：4开课院系：经济管理学院 一、实验教学目标和要求通过实验教学，使同学们可以结合教材中所学习的内容，在实验环境得以模拟实现，为同学们加深对理论的理解奠定基础。使得学生不再是单方面的接受，而是变得可以主动学习，认真思考思考，从而引发同学的学习兴趣，培养同学们的创造性思维。二、实验内容简介实验一：能力测验一、实验内容：选择多种方式进行同学们的能力测试。二、实验要求（1）了解能力测验类型。（2）掌握能力测验方法。实验二：动机测验一、实验内容：了解同学们的动机。二、实验要求（1）了解动机影响因素。（2）掌握动机测验。实验三：人格测验一、实验内容：选择一些可以进行人格测试的题目对同学们进行一次人格测试，使同学们了解自己的人格特点。二、实验要求（1）了解人格特点类型。（2）掌握人格测验方法。实验四：陈述式面试一、实验内容：让同学们以陈述式的方式陈述自己的经历，看同学们如何能够突出自己的特点。二、实验要求（1）了解陈述式面试类型。（2）掌握陈述式面试方法。实验五：情景面试一、实验内容：（1）为百货公司选拔总经理。（2）通过顾客买商品，售货员找零钱这一设计环节，来考察几倍应聘者的现场实际问题的处理及应变能力。二、实验要求（1）熟悉情景面试的过程。（2）掌握情景面试的方法。实验六：无领导小组讨论一、实验内容：选择一个讨论题目，组织同学们进行无领导小组进行讨论，考查同学们的领导力。二、实验要求（1）熟悉无领导小组讨论意义。（2）掌握无领导小组讨论关键所在。实验七：角色扮演法一、实验内容（1）让同学们分别扮演不同的角色，如经理。（2）经理如何管理员工，完成组织任务。二、实验要求（1）熟悉角色扮演的方法。（2）掌握角色扮演法的实施。实验八：文件框测验一、实验内容：选择各种类型文件让学生进行分类整理。二、实验要求（1）了解文件框测验内涵。（2）掌握文件框测验方法。三、实验学时分配实验总学时：16学时。序号实验名称学时要求类型每组人数实验一能力测验25实验二动机测验25实验三价格测验25实验四陈述式面试25实验五情景面试25实验六无领导小组讨论25实验七角色扮演法25实验八文件框测验45实验要求：必做 实验类型：综合型四、实验设备和器材配置：办公环境及配合实验所需的物品。五、考核方式：实验成绩占总成绩20%。六、实验教材1、实验教材：以本教材为主。2、参考教材：（1）车宏生编：心理测量与人才选拔，海南出版社，2004年版。 （2）刘远我编：人才测评，电子工业出版社， 2007年7月版。 （3）寇家伦编：人才测评，中国发展出版社。2006年10月版。 （4）张爱卿编：人才测评，中国人民出版社 2004年版。 （5）顾海根编：从员测评，中国科技大学出版社。执笔人：李雪萍 系主任：张润兴院 长：卢山冰2008年9月2日薪酬管理实验教学大纲课程编码：课程名称：薪酬管理实验实验学时：1周/30课时适用专业：人力资源管理实验类型：专业实验实验性质：专业课开课学期：第7学期开课院系：经济管理学院人力资源管理 一、实验教学目标和要求随着社会主义市场经济体制的不断发展和完善，培养具有良好职业道德的应用型人才成为当务之急。适应学生能力和素质开发而设立的薪酬管理实验教学的主要任务是：以提高学生业务素质为中心，将薪酬管理理论与方法转化为具体的实践问题，使学生手脑并用、做学合一，推动理论与实践的有机结合。 实验教学不仅可以调动学生的学习积极性，挖掘学生的能力，而且可以培养学生的敬业精神。其教学目的体现在： 1、促进薪酬管理理论与实践全面结合。 薪酬管理基本理论、基本方法和基本原则，是长期薪酬实践经验的总结。薪酬管理是一门实践性很强的课程，采用传统、单一的课堂教学方式，学生只能通过听讲解学习教材上的专业知识，这种形式较为抽象，学生在学习中往往很难把所学知识与薪酬管理实践直观联系起来，其后果是感性认识差，难以全面掌握薪酬管理的基本方法和基本技能，学习效率较低。而当前大部分用人单位都很“务实”， 要求毕业生一旦聘用就能立即上岗。因此，通过薪酬管理实验教学、利用模拟仿真的薪酬管理资料学习操作，有利于学生全面、系统、快速掌握薪酬设计、规划、沟通、核算、支付、等方法。 2、增强职业意识，强化技能训练，培养和提高学生的实际工作能力。 高素质人才必须具备三个条件：一是有较高的理论知识，二是有良好的职业道德，三是具备较强的动手能力。而长期以来，高等教育的教学偏重于理论知识的课堂传授，使一些学生毕业参加工作后，虽满腹理论，但实际动手能力很差，薪酬管理实验教学就是要让学生在参加工作之前，进行专业岗位的“实演习”和“强化训练”，使学生们置身于相关职业氛围中，去面对完整的真实的实际案例，在规定的时间内独立操作，提高动手能力。同时，让学生们感受到学会薪酬管理并不容易，必须慎重对待；也让学生们感觉到课本知识的有限性，主动去广泛吸取社会营养，培养职业意识和敬业精神。 3、提高教学效率，引发学习兴趣，激发学生的学习积极性和创造性思维 薪酬管理内容复杂，需要考虑的因素较多。而学生在入校之前没有任何相关实践经验，薪酬管理知识几乎是空白。在课堂教学中，教师讲得多，操作演示少，学生听得多，动手少，学生为了考试去死记硬背，枯燥乏味。实验教学改变了教师在讲台上讲，学生在下面记的单调的教学模式，能让学生们如同真正深入到了实际业务部门，真正成了一名专业工作者，他们接触的操作平台、应用软件、方案论证与设计、待遇核算与支付等都是真实的东西，这使学生们新鲜好奇，兴趣倍增。因此， 实验教学既能引发学生对薪酬管理学科的兴趣与学习主动性，又能激发他们的创造性思维，使学习变得生动活泼。 4、解决校外实习困难，有助于毕业生就业。 校外实习存在许多问题，表现在：一是困难多。许多单位一方面因机构精简，没有多余的工作场地，另一方面认为学生麻烦，担心实习会影响自身利益，不愿接收；二是开支大。校外实习要联系单位，支付实习生往返交通费等，耗费大量人力、财力；三是效果差。由于实习条件不足，时间较短，学生们难以深入，无法真正进入角色。而实验教学在校内进行，便于指导和管理，显得方便，灵活，实用，效果较校外要好。另外，我国目前的就业形势十分严峻，毕业生能否顺利就业，一定程度上反映了学校教育的成败。学生通过薪酬管理模拟的“实践演习”与“强化训练”成为一个有经验、有实际能力的专门技术人员，走出校门后容易找到合适的工作。 5、改变传统的教学效果评价方法。 传统的考试模式是一张试卷，而且试卷中那些实践性、能动性强的内容无法反映，只有回避，因此，学生们只要死记硬背，就能顺利通过考试，这样不太适用于检查薪酬管理课程的学习效果。薪酬管理实验教学可以考查学生对薪酬管理专业知识的学习情况，同时查漏补缺、弥补差距，检查学生的实际操作能力，使学生走上工作岗位后，便能得心应手，游刃有余。实验教学要求：1、通过薪酬管理实验，使学生系统地掌握薪酬管理的基本理论、通晓薪酬管理的全过程和全部技能，包括个人薪酬登记建卡与数据整理分析、日常薪酬核算与薪酬成本控制、薪酬调查与薪酬决策、薪酬设计与薪酬制度诊断等。从而在实践中综合检验和全面回顾以前学习过的薪酬管理理论和管理方法。 2、通过薪酬管理实验，使学生了解有关薪酬政策与法规，提高业务工作的政策水平。 3、通过薪酬管理实验，使学生掌握运用现代技术手段，在政府部门、企事业单位从事薪酬管理工作的基本技能。4、通过薪酬管理实验，了解本学科理论与实践的前沿和动态，进一步巩固、消化理论知识提高其创新工作的基本能力。二、实验内容简介实验一：薪酬的基本结构与薪酬原理一、实验内容（1）实验原理 一个组织要想在日益激烈的市场竞争环境中脱颖而出，除了降低生产成本、增加市场份额以外，还要尽可能地提高员工的积极性。而薪酬制度又是决定员工工作效率的主要因素之一。实践证明：员工的薪酬绝对不仅仅是一种简单的支付手段，运用得当的话，可以成为激励员工的一个重要因素。合理、积极、有效的薪酬体系可以使员工发挥其最大的主动性、积极性和能动性，将给组织带来巨大的收益。（2）实验案例 某公司是属于印刷行业的劳动密集性企业，年产值约5000万，其中90%以上出口，销往美国、英国、日本、德国等20多个国家。现在厂员工有600人左右，公司在岗的非车间生产工人共计154人。公司的生产过程以手工作业为主，生产工人是采用计件工资制。公司非生产工人现行的薪酬结构如下：基本工资、职务工资、级别工资、加班工资、勤工、医药、双薪、房租和专业贴。二、实验要求（1）实验方法与步骤第一，了解该企业的薪酬结构和薪酬管理制度。第二，分析该公司工资与个人绩效、组织经济效益之间的关系。第三，调查该单位员工和领导对现行薪酬制度的看法。第四，指出该单位薪酬存在的主要问题与薪酬调整的原则、思路。（2）进一步思考第一，薪酬管理应遵循怎样的原则？第二，薪酬各个部分的功能与比例关系怎样？实验二：薪酬管理软件的应用一、实验内容（1）在计算机上安装总管家综合人事工资管理系统专业版（ver8.85）软件；（2）点击工资管理，了解工资管理主模块的结构与功能。重点掌握针对不同企事业单位、行业的需要设定的多工资帐套及其自定义工资项目和计算公式；计时工资、计件工资管理方法，个人所得税的计算； 工资单或工资条 的打印，分类（可按部门等）统计员工的工资收入情况，部门工资年报、工资成本走势图等。（3）选择一个单位，根据该单位情况设定帐套（系统支持多工资帐套），套帐包含的工资项目名细（如：基本工资、岗位工资、应发工资），以及工资项目的计算公式（例如：实发工资=应发工资应扣工资）并进行帐套维护。操作提示：打开帐套维护，先新增工资套帐(工资帐套数目不限)，再选中此工资帐套，然后新建此工资套帐的工资项目名细；例如：新建行政工资套帐，在选中此套帐，然后新建基本工资、职岗津贴等工资项目。小技巧：本系统已经根据大量用户反馈，预设了多套适应不同企事业单位的工资套帐，您可以直接使用，或参考或稍加改动使用。 （4）调用软件，录入假设数据，按相关按钮，生成计时工资、计件工资、工资支付等数据。并建立部门工资年统计表、统计图（各部门横向对比工资支出、各月工资走势；员工收入汇总（某员工多年的收入汇总；一年内所有员工的收入对比）；部门工资台帐（指定统计部门，制定统计项目）；个人台帐统计等。二、实验要求进一步思考：现行薪酬管理业务现代化的现状与完善途径；薪酬管理系统的主要功能与进一步开发。实验三：劳动合同解除后的待遇项目、标准与给付一、实验内容（1）实验原理薪酬管理必须依法进行，经济补偿金也是薪酬的构成部分。在提供同等劳动的情况下，薪酬不因身份不同而不同。（2）实验案例1980年底，白某来到一家国有企业工作，先是在车间劳动，后来到该企业下属的劳动服务公司担任出纳，一直在该企业中不间断的工作，但从未和该企业或其下属的劳动服务公司签订过劳动合同。2001年3月，该国有企业经营困难，决定裁减人员。厂长办公会议研究决定先清退临时人员，白某也属于清退之列。在清退时，企业给予了白某一次性经济补偿2000元。白某认为自己在企业工作了20年，现在让其回家且只给了2000元的补偿太不公平，于是到有关部门咨询，想知道自己是否应该被清退，清退后自己应该获得哪些报酬。（3）实验方法与步骤首先，找一位同学扮演白某，自己作为白某所咨询部门的接待者。其次，分析白某的用工身份是否为临时工，用人单位解除与白某的劳动关系，是否符合法律规定。三，查询有关政策法规，回答白某的待遇应当如何解决。第四，告诉用人单位解除劳动关系和职工相关待遇的有关规定。二、实验要求进一步思考：临时工制度的演变过程；经济补偿金的计发办法；失业保险金的申领资格与相关待遇。实验四：薪酬调查一、实验内容（1）实验原理薪酬调查是薪酬设计的基本环节，通过薪酬调查了解竞争对手的薪酬水平，保持薪酬水平的外部竞争性，同时为建立组织的薪酬结构提供参考。（2）实验案例以下是某机械制造公司的岗位结构和名称，请选定10个岗位进行市场薪酬调查