实验：验证绿叶在光下合成淀粉

.第一节光合作用，验证绿叶在光照下合成淀粉，刘梦奇泗县二中生物，教学导航，一，教材分析二，学情分析三，教学目标四，教学难点五，说教法学六，教学过程七，实验创新点八，板书设计九，教学反思。 教材分析，一、教材的地位和作用验证绿叶在光下合成淀粉是北师大版教材七年级第五章第一节的学生学习科学家探索光合作用的历史。 这为向本节转移的学习发挥了基础作用。 本节的内容是探索光合作用的部分，在今后绿色开花植物的生活方式和其他章节的一些学习中占有非常重要的地位。 学情分析，二、七年级学生对生物学有很强的兴趣，积极进行实验研究，愿意与学生合作学习，大胆提出疑问，基于此特点，指导学生探讨实验方案，理解整个实验过程。 但是，有些操作是学生首次涉及的，例如酒精灯的正确使用、相关安全注意事项等，教师需要特别注意的教育目标、知识目标：初步理解光合作用条件和产物的绿叶验证在光照下制作淀粉的能力目标：研究实验过程中学生发现问题，提出问题，分析问题培养学生合作学习能力的情感、态度、价值观目标：通过学习明确绿色植物光合作用的重要性，培养爱绿色植物的情感。教育难点，教育重点，教育难点，让学生理解“绿叶在光下淀粉”的实验原理。 让学生承认绿色植物在生物圈中的重要作用。 绿叶在光照下合成淀粉的实验程序的设计过程进行验证，说法学，说教学方法，说教学方法，阶段性引导启发法的直觉性实验示范法教师引导研究法，与实验法分析研究法进行比较归纳法总结，教学过程，1，选材：天竺葵、车前子叶、牵牛花、菠萝叶、教学过程选用材料：天竺葵、车前子叶、牵牛花菠萝叶二、实验原理： 1、淀粉遇碘液时变成蓝色2、对照实验法原理与本实验中其他条件相同，说明日光对照的有无、日光在绿叶合成淀粉中的作用，教学过程，3、实验步骤：分组、重复萨克斯实验将学生分为4组选择不同的实验材料2、暗处理3、部分遮光4、光照5、酒精水浴脱色6、漂洗后滴加碘液7、漂洗后观察、半曝光、半遮光、暗处放置一些小叶子： 目的：消耗叶中的营养物质，结论：绿叶在光照下合成淀粉，醇脱色，1864年，萨克斯实验，实验参考回答：实验注意事项，本实验的创新点是：1.选择材料的创新：教科书中只选择天竺葵作为实验材料，我还给出了3种。 其中车前子和天竺葵的实验效果较好，车前子更容易找到，牵牛花的叶子不易褪色，菠菜的叶子一发热就会腐烂，因此为学生选择正确的材料对实验成功起到了重要的作用。 但是洋葱大蒜等植物的光合产物不是淀粉，而是葡萄糖和果糖，所以无法选择。 2、碘液使用方法创新：教科书实验中脱色叶片直接滴加碘液染色时间长，新方案是用热水加热碘酒，染色后即刻，仅23分钟，时间短，效果好。板书设计，第五章绿色开花植物的生活方式第一节是绿叶在光照下合成淀粉，实验原理1，淀粉为碘蓝，对照实验法2，实验步骤1，暗处理2，部分遮光3，光照4，酒精水浴脱色5，漂洗后滴加碘液6，漂洗后观察光合作用条件2，验证光合作用产物为淀粉，教学反思，本节教学，安排合理，效果好。通过不同实验材料的选择，进行了比较，扩展了教科书上的实验，加深了学生对这个实验的理解，体现了一定的探究实验精神，为后续学生的实验创新奠定了基础。 学生积极探索地位，实践能力强，积极性高，教室气氛好，也发挥了团队成员