xx年教师资格证考试大纲小学教育知识与能力

Xx年教师资格证考试大纲小学教育知识和能力考生在复习小学教育知识和能力时，可以先看小学教育知识和能力考试大纲。下面我们来看看牡蛎出的“xx年教师资格证考试大纲：小学教育知识和能力”。祝考生顺利通过教师资格考试！1.教育的基本知识和基本能力。具有教育的基本理论、学生发展、教师发展、小学组织和运营的基础知识，可以对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。2.学生指导的知识和能力。具有小学生身心发展、思想道德发展、医疗、健康、传染病预防及伤害事故等相关知识，可以利用这些知识，针对用途设计、实施小学教育相关活动。管理课堂的知识和能力。具有小学班级管理、班级活动组织和与学生、家长、社区等的沟通知识，可以利用这些知识设计和组织班级管理活动。4.纪律知识和使用能力。具备小学相关领域、课程标准、学科知识整合的基本知识，可以利用它开展学科教育活动。教学设计知识和能力。具有学生学习要求分析、学习内容选择、小学教学计划设计、小学综合课程和综合实践活动的基本知识，可以使用这些知识完成指定教育内容的教学设计。6.知识和能力的实施教育。具备小学教学组织、教学评价的基本知识，可以利用它来分析和开展教学活动。7.教学评价的知识和能力。具备小学教学评价、教学反思的基础知识，可以用于教学评价和教学反思。小学教师的教育教学知识和能力考试内容主要包括教育知识和应用、教学知识和能力两个领域。前者包括学科知识、教学设计、教育实施、教学评价等教育基础、学生指导和课程管理。能力要求分为理解、理解或掌握、操作三个级别。具体的考试内容模块和要求如下：(a)教育基础1.了解我国小学教育的历史和现状。2.理解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。理解教育科学研究的基本知识。4.了解小学组织和运营的基本知识和基本要求。理解教育学和心理学的基本知识。理解初等教育的基本特征。掌握初等教育研究的基本方法。8.掌握教师专业发展的基本知识。9.利用相关知识，可以在初等教育的教学实践中对问题进行一定的分析。(b)学生指导1.了解学生身心发展的一般规律和特点。2.了解培养小学生的认知特征和学习兴趣，培养良好学习习惯的一般方法。3.了解小学生思想道德发展的基本规律和特点。4.了解小学生的医疗、健康、传染病预防和意外伤害事故相关知识。5.掌握指导小学生学习的主要方法。6.了解小学生道德教育、美育和心理咨询的基本策略和方法。7.根据小学生的学习规律和个人差异，可以有针对性地指导学生的学习。8.可以遵循小学生身心发展法，按照目标进行道德教育、美育和心理咨询，促进小学生全面协调发展。(c)班级管理1.理解小学班级管理的一般原理。请理解小学班主任的基本职责。理解小学团队活动的基本类型。理解小学课外活动的基本知识。掌握小学班级管理的基本方法。掌握组织小学课堂活动的基本方法和方法。7.根据课程的实际情况和小学生的特点，可以分析课程的日常管理现状和问题。8.可以整合多种，组织有效的反团队活动，促进小学生的健康成长。(d)纪律知识1.了解有关小学学科的基础知识、基础理论和学科发展的重大事件。2.了解小学相关课程标准的主要内容和特点。3.掌握小学相关课程标准内容领域涵盖的核心知识和相关知识。4.根据小学生的综合学习要求，适当整合小学相关学科，开展学科教学活动。(e)教学设计1.了解初等教育设计的基本原则、基础和程序。2.了解小学综合讲座和综合实践活动的基本。理解不同学习领域学生的基本认知特征。即可从workspace页面中移除物件。4.了解信息技术与小学教育相集成的基本方法和方法。5.了解现有的生活经验、知识和能力、学习经验新的学习内容*。掌握小学教案设计的基本内容、步骤和要求。7.根据学生的学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材的特点，合理确定课程表、重点、难点，完成指定内容的教案计划设计。(VI)进行教育1.理解创设小学课堂教学情境的基本方法。理解激发学生学习动机的基本方法。理解小学课堂教学组织的形式和策略。4.了解小学生学习方式的基本类型和小学教师的课堂教学行为，以小学生为对象进行学习*。掌握小学课堂教学的基本策略和主要方法。掌握小学课堂教学摘要的基本方法。(7)教学评估1.了解小学教育评价的基本内容、类型和主要方法。2.了解小学教师教育反思的基本内容、类型和主要方法，以及教学反思对教师专业发展的作用。3.可以对小学课堂教学的设计和实施进行适当的评价。(注：根据当前小学教师培养及小学教育教学知识和能力考试的具体情况，可以在资料分析及教学设计问题中分别设定语言、数学等科目选择内容，考生可以任意选择一个科目进行回答)1.单个选择题(1)世界教育学历史上首次被公认为具有科学形态的教育学着作A.夸菜单上的大教学论b。赫伯特的普通教育学C.杜威的民主主义与教育d。布鲁纳教育过程(2)课堂介绍是多种多样的。通过旧知识的回忆、复习、练习等活动对比新内容，发现新问题，明确学习作业，引入新课程。使用此导入方法A.直接导入b .练习导入c .导入案例d .温和导入2.单答式(1)小学生认识的主要特征是什么？(2)小学课堂教学中常用的组织形式是什么？材料分离问题阅读资料，回答问题。(1)一位班主任介绍了反风建设的经验，说：“在我们学校，校长要求班主任对课堂“应试”，及时了解课堂情况，及时处理紧急情况。”学生们要把教室的门、宿舍的门都排好队，班主任必须全部出席。还制定了“班主任10位数制度”。上课前敲了准备铃。学生们想听广播；学生们应该做眼保健操；学生们要上野外课。学生们去宿舍。学生们应该去食堂吃饭。学生们会生病；学生们看电视的时候，直到学生们打扫的时候。这个制度的实施使反风和反风发生了很大的变化。“可是，有些老师对这种做法提出异议。问题：运用有关小学班级管理的理论分析“班主任的10位数制度”。请从以下资料中选择答案。资料1:教学生比较“相同数目”的大小时，老师要求学生比较3215和2145的大小。一个小女孩站起来说：“3215比2145还大。3215最高的有一千人，3千，2145最高的也有一千人。因为2000，3000比2000以上。”(教师预设：“相同数量的数字”较大时，要从最高数量开始。)一个小男孩大声喊叫。“如果你比较的两个数字千位不同，你会怎么办？”(教师预设：这个问题是“相同数量”大小比较的重点和难点)老师指示女孩回答男孩的问题。那个有点急的小女孩回答说：“如果一千分钟相等，我就比较百尺。”“白子也是这样吗？”小男孩继续追问。“白字相同，我比较十个字；十个人也一样，我会再比较一个位置。”小女孩一口气回答了男孩没有问的问题。话一落千丈，全班都为小女孩的精彩回答和小男孩彻底的提问意识而鼓掌！资料2:一位初任教师进行伊犁草原漫记教学时，要求学生引导猎人猎熊的大胆话，但有些学生不按照教师的要求归纳，说猎人残忍，指出猎人猎熊的行为是非法的。原文是赞扬猎人，学生们谴责猎人的猎熊行动是教师们意想不到的。这位老师不是因为学生提出不同的观点而生气或回避，而是利用势利来保护野生动物的观点，让学生充分讨论并发表意见。资源3:(特定领域培训片段或案例说