师友互助型教学设计-冀少版-双子叶植物

冀少版中学生物七年级第三章第六节被子植物 双子叶植物教育设计一、课前部分(一)课标分析；绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。 绿色植物通过其生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，对维持生物圈碳的平衡和水循环发挥着重要作用。 绿色植物分布广泛，与人类生活关系十分密切。 在教育中，教师要帮助学生形成以下重要概念：绿色开花植物的生命周期包括种子的萌发、生长、开花、结果和死亡等阶段，高等绿色植物中的粮食作物、蔬菜等都是人类栽培的主要对象。 其中有很多适合学生观察、探索的内容，教师应积极组织学生开展各种探索活动，加深学生对相关知识的理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。(二)教材分析；本节教材内容为第一个生物第一单元第三章的五颜六色植物第六节，是植物分类的最后一节。 是本书教材的基础性教学内容。 被子植物是植物界进化最高级、种类最多、分布最广的类群。 被子植物种类如此多，适应性如此广泛，其结构复杂化，无法化学分离，特别是赋予繁殖器官结构和生殖过程特征，适应和抵抗各种不良环境的内在条件，在生存竞争、自然选择的矛盾斗争过程中不断发生新的变异，产生新的物种，地球在学生面前学习下等植物，在老师的引导下自然形成进化的视点、适应的视点，知识升华。(三)学生分析；七年级刚从小学升入中学，好奇心强，他们对种子有一定认识，但对种子结构不了解，因此该课通过学生的自主、合作学习和观察进行探索，获得相关知识，在学习过程中寻求教师继续指导和启发，提高学生的综合分析能力和创新意识。 本节内容适用于教学难度适中、不同程度和背景的学生。(四)教育目标；1 .根据授课标准确定授课三维目标如下：知识目标：(1)概述双子叶植物的主要特征；(2)谈菜豆种子的主要结构及其功能。(3)识别常见的双子叶植物。技能目标：(一)通过观察种子内部结构提高学生观察能力；(2)观察双子叶植物的形态，通过总结其特点培养学生的分析总结能力。感情态度的目标：(1)通过观察种子和植物，形成科学观察的习惯。(2)举例说明双子叶植物生长与环境的协调关系。2 .教育重点和难点重点：双子叶植物主要特征种子内部结构及其功能。难点：能判断常见的双子叶植物。(五)教育战略本课主要是学生有问题自学，通过同桌互助学、集体合作学，达到初步认知目的，教师进行适当评价。 突出学生主体，教师指导的作用。 加强能力培养，提高学生合作意识；(六)教具1 .教学环境的设计与准备：课前授课代表板书的学习目标，让学生出自己的蚕豆、花生2 .教具的设计和准备：教材资料和多媒体课件二、教室系统部分教学过程(一)上课前探听部分；预先安排家庭实践工作：学生在家解剖蚕豆种子、花生预习本节内容。(二)新课程的引进；教师：豆芽吃过。 我们经常看到的是豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽豆芽但是，你能帮我找出为什么说我们是同一种植物的答案吗？ 可怜的豆芽兄弟难道不想帮助你解决烦恼吗？ 我们可以在今天的学习中找到答案。 目的是合理地激发学生的兴趣。(3)师生交流部分1 .新课程教学结构(包括板书)教材动态显示第六节双子叶植物根系：直根系叶脉：网状脉双子叶植物特征：花基数： 5或4种子胚子叶数： 22 .教育过程(一)自主预习的一环：学生们根据学习目标预习教材的p6-p13，在预习过程中要用圆圈画出重点内容，完成预习的自我测试。 (然后在同一张桌子上相互评价，无法进行的组内交流)。 学生预习时老师巡视，及时解答学生预习中遇到的问题。 目的：强调培养自学能力，带问题自学的同桌参加全员参加(2)预习自我测量在教材中显示：根据学习内容填空：1、被子植物也被称为_，是植物界种类最多的被子植物，根据植物器官的形态结构特征，被子植物可以分为： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。教师：指定组完成自己的测试题目预习，组代表性回答(必须脱离教科书)，对回答问题的组进行分数化，老师补充分数化的组。 目的：教师立即反馈自学状况，为次级准备课奠定基础。(三)小组讨论的一环：学生：在组内交流后，请举出1、我们常见的双胞胎叶植物为例。 2 .双子叶植物与人的关系举例说明。 3“麻房，红帐，里面住着白胖子”的“红帐”“白胖子”分别指的是什么呢教师：教师举手回答小组代表的问题，建议其他同学提问。目的展示培训学生的语言表达、逻辑能力。(四)知识总结：教师：提出要求，观察全班学生独立总结，然后同桌两人相互总结，准备全班提出以下问题(提出问题):1、菜豆株和种子的形态特征。 2 .双子叶植物的主要特征。 3 .识别常见的双子叶植物。 4 .双子叶植物与人的关系。用这个总结今天学习的内容。 学生独立出问题，然后在同一张桌子上两个人互相回答，讨论(有问题小组讨论)。 同桌两人互相汇总，准备全班展出。(四)课程总结1、知识总结：学生独立总结课程知识点，同学问老师，补充老师，同桌起立在全班展示。2、师友相互评价：学师学友分别评价今天自己组的学师、学友应该学习的好表现。3、教师总结： (1)知识要点(2)对学习方法、师友互助的指导。 组织今天选出最好的教师和朋友。目的：独立总结、表格互助、团队合作解决