特色学校目标与措施

山高小学“特色学校创建”年度目标（2010-2011年度）第一学期特色学校创建工作以来，我校把“以人为本，修德立校”办学特色贯穿于学校各项工作中，坚持以教师和学生为本，突出师生的修身立德教育，努力促进师生和谐成长，为了调动全体师生的潜能，我们紧紧围绕着德育特色创建工作，提出 “打造自信课堂，创新德育工作”的工作目标，争取在年度工作中做出成绩、有所突破。一、主要目标1.以课堂教学为切入点，重视人格培养和意志提升，使课堂成为自信的课堂、互动的课堂、高效率的课堂，使每个学生在课堂中都能生动活泼、主动地学习；2.建设与“自信课堂”相适应的校本课程，并使之成为我校学生的必修课；3.开展“分层教学”研究与实践，为具有差异的学生提供个性化的学习指导；4.搭建师生自信的成长平台，为师生自信提供一切可能的途径和机遇；5.努力建构和谐、健康、特色发展的校园文化。二、年度规划1、教师工作培养学生的自信首先要提高教师的自信，“自信课堂”的打造应该以打造一支充满自信的教师队伍为起点。针对于教师的实际问题，我们仍然立足校本培训，从教师队伍思想建设入手，着手更新培训内容，活化培训方式，激发教师自主学习提高的积极性和主动性。结合上级部门教师读书活动的推广，我们为教师开列出适合他们实际需要的读书单，同时在校园网上，有针对性地添加学习资料，突出教师学习论坛的作用，构建相互沟通、上下一心、理解支持的平台。我们将创造条件让教师走出去，提升专业水平，更新观念，更新精神面貌。2、学生工作“教育的核心是培养学生健康的人格，而健康人格的核心是培养学生的自信。”“自信课堂”的主宰是学生，创建适合不同学生发展的教学模式是关键。我们在认真理解素质教育“三要义”，既面向全体，又要尊重学生个体差异的基础上，细致分析我校生源的实际问题，提出了要全方位、全学科实行“参与式教学”，以满足不同学习能力的学生的学习要求，使每一名学生都在进步、都能提高。另外，我们计划落实学生心理教育培训方案，开展专题讲座和案例分析，使学生思想面貌和学习兴趣同步提升。3、管理工作我们从学校管理制度的变革更新抓起，首先完善符合目标要求的常规管理制度。我们要求，学校的一切工作要围绕“自信课堂”创建工作，建立学校年级班级联合管理体制，把工作细化分解到具体部门负责人上，校长是第一责任人，负责监督落实 “自信课堂”的总体指标，教导处负责“参与式教学”、“校园文化”等教学、思想层的目标任务。学校还要通过家长联系制，通报目标管理具体要求，争取家长的支持与理解，达成创建工作的良好氛围。4、教学工作首先，我们以点带面推行全学科的 “参与式教学”研究与实践。这种教学模式不仅要在课上实行分层教学、因材施教，而且每天还要安排一节课的时间，由学生根据自己的情况自主选择所学习科目的层次，学生可以不断调整学习的层次。这种分层次教学的目的是为每个学生提供最大程度的发展可能。同时我们启动“问题式”、“协作式”教学研究，通过“提出问题”、“分析问题”和“解决问题”的研究与实践，使全体学生形成互帮互学的风气，形成“先学后教”的课堂教学模式。第二，我们利用本乡和本校资源开发“自信校本课程”，使其成为学生的必修课程。我们针对学生兴趣爱好，重新梳理我校已经开发的校本课程例如：、音乐、绘画艺术、书法、乒乓球、蓝球等，为学生的特长个性化发展提供广阔的发展空间。第三，开展丰富多彩的活动，为学生搭建自信的舞台。开展演讲比赛，读书汇报会，实践活动，绘画比赛，文艺汇演，运动会等活动，让每个学生都能参与，都能发挥个性特长，都能获得成功的体验。三、主要措施1、组织学习，提高认识，保持创建工作步调一致。组织全校教师围绕“自信课堂”的创建，开展读书汇报等学习活动。要求老师读叶澜等教育家的教育书籍，读高万祥等老师的教育随笔，拓展视野，丰富知识，提高教师的文化底蕴和增强解决问题能力等。当教师们从书中获得了某种解决问题的方法、观点后，要求教师对教学实际中的问题进行反思，从而得到自己解决问题的的方法。要求教师在学习过程中形成教育随笔写作习惯，不断积累经验，整理思想，形成自己个性化教学风格。创设“讲述教育故事”、“教师论坛”、“教师沙龙”等互动交流学习平台，让读书有收获的教师及时的向其他教师讲述自己成功的教育故事或读书故事，以及相互倾听思想变化的经历等等，通过学习，提高认识水平，克服职业倦怠心理，强化教好书、育好人的自信心和责任心。2、强化责任，规范管理，保障创建工作顺利落实。健全领导制度，学校成立以校长为组长的年度目标考评小组。完善学校内部管理制度，积极探索发展性教师评价办法，充分调动教师工作的积极性。继续实施发展性学生评价办法，关注学生动态的发展变化，及时肯定学生的每一点进步，让学生享受被关注、被鼓励的喜悦，使学生能够自我认可，积极主动、更加自信地投入到学习中去。 3、加大投入，完善建设，保证创建工作取得成效。针对我校的实际条件，我们在有限的范围内投入专项资金，用于教师培训以及图书建设等。我们努力建设与“自信课堂”相适应的校园文化。对校园文化进一步挖掘和提升，继续