幼儿园中班科学教案：相邻数(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班科学教案：相邻数(四篇)目录：幼儿园中班科学教案：相邻数一幼儿园中班科学教案：看谁飞得高二幼儿园中班科学教案：石头的作用三幼儿园中班科学教案：磁铁四- 1 -幼儿园中班科学教案：相邻数一幼儿园中班科学教案设计：相邻数活动目标：1、用讲故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。3、理解并能说出相1或少1的关系。活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。活动准备：1、蘑菇房子图片。2、大点卡和数卡三套。活动过程：一、开始部分：初步理解“邻居”关系1、拍手游戏：“嘿嘿，(小朋友名)，我问你，你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿，在这里!”(被问的小朋友举起旁边小朋友的手。)2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。二、基本部分(一)教师讲述故事。1、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。(1)2的邻居是谁呀?(1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。)得出结论：2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数，是4和6。(2)提问：那么3有没有相邻数，它们是谁?得出结论：每一个数都有两个相邻数。2、幼儿自主探索3、4、5的相邻数，进一步推理说出5以内各数的相邻数。(二)复习数字1-6。1、请你说得比我多1(少1)。“小朋友，我问你，比2多1就是几?”2、接着往下数，一直说到数字6。(三)总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。1、“你帮2找到了哪两个相邻数?为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢?”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。3 / 10幼儿园中班科学教案：看谁飞得高二活动目标：1、学习利用辅助材料使物体飞起来，初步探知让物体飞起来的条件。2、通过探索操作活动，懂得轻的、薄的东西容易飞起来，重的、大的东西不容易飞起来。3、在活动中相互结合，互助学习，产生对科学探究活动的兴趣。活动准备：1、羽毛、纸、塑料袋、棉花、石头、积木等玩具若干。2、硬纸板，扇子等物品。活动过程：一、韵律活动：蝴蝶找花教师带领幼儿随着音乐，轻盈地舞动双臂表演蝴蝶飞舞，最后回到位置上。师：小蝴蝶扇动翅膀飞呀飞，你还知道哪些会飞的东西?二、操作活动：什么飞起来了。1、出示羽毛、纸、棉花、树叶、石头、积木等。师：桌子上有什么?师：这些东西也想飞起来了，你能想办法让他们飞起来吗?2、幼儿初步探索。师：小朋友4个人一组来做实验，想办法让这些朋友们飞起来，看一看哪些东西在我们的帮助下容易飞起来，哪些东西不容易飞起来。3、通过探讨和交流活动，理解飞起来和飞不起来的原因。师：刚才在玩的时候哪些东西在你的帮助下容易飞起来了?幼：羽毛、棉花、纸、塑料袋等师：你们都用了什么办法使它飞起来的?师：刚才实验当中，哪些东西在你的帮助下不容易飞起来?(幼儿回答)师：为什么有的东西在我们的帮助下容易飞起来，而有的却不容易飞起来呢?幼：因为羽毛、棉花、纸很轻，所以能飞起来，石头、积木很重，所以不容易飞起来。教师小结三、再次探索：看谁飞得高。1、师：刚才我们都知道了，羽毛、棉花、纸、塑料袋在我们的帮助下容易飞起来，这几位容易飞的朋友呀，都想让自己飞得更高，时间坚持得更久，你们想帮助他们吗?请4位小朋友一组，一起来想办法让它们飞的更高，实验的时候，小朋友可以利用老师给你们提供的工具来操作。(介绍材料)2、幼儿再次操作。3、你用的什么方法让他们飞的更高?请个别幼儿说一说。四、活动延伸师：这一些纸宝宝他们想来比赛：看谁飞得更高，你们能想出更好的办法来让他们飞得更高吗?请幼儿说一说。师：那我们现在就到外面去试一试吧!(将幼儿带出活动室)5 / 10幼儿园中班科学教案：石头的作用三【活动目标】1、感知石头的作用，萌发探究意识2、会用简单的语言表达自己的发现。3、感受石头的特性，了解石头的作用。【活动准备】1、ppt课件：石头的作用2、每位幼儿准备两块小石头。【活动过程】一、看看说说：我的小石头让幼儿利用手中的石头，告诉小伙伴：我的石头像什么?怎么得来的小石头?(引导幼儿编成有趣的小故事，讲给大家听)二、认识石头的特征1、认识石头的颜色、形状。小朋友互相看一看，你们手中的小石头是什么颜色的?什么形状?(幼儿观察，发言)小结：这些石头有青色、红色、黄色。有的石头四四方方，有的像鸡蛋型，还有的奇形怪状。2、倾听敲石头的声音(1)轻轻敲敲你手中的石头，听听能发出声音吗?(2)敲击出来的声音好听吗?，互相听听敲击出的声音一样吗?(鼓励幼儿用语言清楚的表达操作结果)(3)捏一捏石头有什么感觉?(石头很硬)三、课件演示：石头的作用1、你知道石头能用来干什么?(铺路，盖房)2、各种各样的石头各种各样的石头，放在不同的地方有不同的用途：大青石可以盖房子小石子可以铺路鹅卵石可以装饰建筑物美丽的玉石可以做成艺术品四、好玩的石头引导幼儿用手中的小石头，创意的玩各种小游戏。7 / 10幼儿园中班科学教案：磁铁四幼儿园中班科学教案：磁铁_年_月_日_部 门活动背景:这是我们教研的内容,老师们在自己理解、同伴互动的前提下,进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上,有了这次的想法和设计。孩子对磁铁有一种好奇:因为它会吸住东西。在以前的日子里,孩子已经积累了一些有关磁铁的经验。所以,对于孩子来说,活动结果的获得是不难的,但是,孩子们在还没有探索习惯和能力的时候,这样的活动,无疑会让孩子获得许多方法和乐趣,这使我们更关注孩子的活动过程。活动应该根植于孩子的生活。科学探索活动很容易只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以,本活动努力将有关磁铁的每一点认识,迁移回归孩子的生活,使活动贴近孩子原本的需要。内容与要求:1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。2、大胆表达自己的发现和问题。3、重点和难点:探索磁铁的基本特征。活动准备:1、幼儿的操作用具:磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。3、教师演示用具:磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。过程与指导:一、摆弄操作老师:请你把筐里的东西分成两堆,分的时候要用到这东西指磁铁),你去试试。由于上次活动的开始,老师指导语过于的含蓄,出现了许 多与“磁铁”无关的操作现象,使得孩子走了一些弯路,降低了集体 教学的效率。因此,本活动的开始,直接引入磁铁,使孩子立即对当前的学习对象进行关注,大大减少了教学上的麻烦。观察幼儿的操作情况。在活动中,由于我的指导语的暗示,大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆,有1个孩子按大小分,有2个孩子按材料质地分,有1个孩子按长短分,终因材料的不规则,而无法进行,于是,抬眼看同伴,便拿起磁铁,立即被磁铁能吸住铁制品现象吸引住,从而信心倍增,很快,也将材料分成了两堆。二、协调交流讨论:说说你是怎么分的?为什么?老师(小结):用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆:能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁,它能吸住铁的东西。三、迁移验证找一找:教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的?上次的研究活动表明,孩子更容易记住“吸铁石”,而不容 易记忆“磁铁”,所以,这里让孩子有反复使用“磁铁”这个学名的机会,如,孩子说:门把手被磁铁吸住,它是铁做的。孩子在寻找过程中。,既验证了磁铁的特征,又记住了“磁铁”这个名字。在活动中,有半数的孩子似乎都知道:能吸住铁的东西,就叫“吸铁石”,于是,他们很不容易记住“磁铁”这个学名。在寻找“铁做的东西”的过程中,当孩子们欢呼“这是铁做的”,我就问“你怎么知道的?”孩子大多回答“因为它被磁铁吸住了”,如此反复多次,孩子就记住了这个比较陌生的名字。四、迁移运用1、游戏:找别针。老师介绍:曲别针掉到雪花片筐里去了,请大家帮老师一起找曲别针,看谁找得快、