年、月、日说课稿

年、月、日说课稿 东山镇水井小学喻琼各位老师：大家好，很高兴站到这里和大家一起分享我的说课。我说课的题目年、月、日，现在开始我的说课。我将从以下四方面完成我的说课。第一部分：说教材1、教学内容：人教版小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册P76P79页2、教材分析 学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子：比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。教学目标：知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，初步学会判断平闰年的基本方法。过程与方法： 能判断任意一个月是大月还是小月，培养大胆创新的能力情感态度价值观：通过合作、探究来获取新知，体验学习数学的乐趣。使学生在学习过程中体会时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯。4、教学重点、难点 ：根据大纲和教材要求，我认为本节课的教学重点难点如下：重点：认识时间单位年月日，分清每个月、平年、闰年各有多少天。 难点：知道大月小月，学会判断某个年份是平年还是闰年。第二部分：说教法说法1在教法上努力体现以下几点： 在教法上力求体现：在生活情境中“发现”数学，在动手操作中“实践”数学；在现实生活中“运用”数学，充分体现以学生的发展为本。2、在学法上，通过学生观察质疑讨论验证总结概括应用等手段调动学生学习的积极性和主动性，培养学生观察能力、探究能力和判断能力 。第三部分：说教具学具教具、学具准备： ppt、表格 、年历卡等。第四部分：说教学过程为了实现教学目标，完成新课标赋予的教学任务，我将本课的教学过程预设以下四个环节：第一环节：师生交流、导入新课。课程标准指出数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，激发学生的求知欲。 1、今天来了这么多听课的老师大家都很开心，那么让我们一起记下这个难忘的时刻吧！ （2015年4月10日x时x分x秒） 2、复习旧知，引出新知。这句话里有哪些表示时间的单位？哪些是我们学过的？（时、分、秒）那么让我们一起来学习年、月、日。（板书：年、月、日）（设计意图：联系实际，让学生体会到数学来源于生活而用于生活。通过观察图片，培养学生的观察能力和提高思考能力，让学生在了解中国传统节日的基础上，引入对年、月、日知识的学习。）第二环节：自主探究，合作交流。1、初步认识年月日。还有很多有意思的时刻。（课件出示）1949年10月1日中华人民共和国成立， 展示申奥成功的图片 出示植树节图片。2、自主探索，发现年历的知识。年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。 3、学生汇报探索到的有关年历的知识。 一年有12个月。 每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月） 每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月） 二月份有的是28天，有的是29天。（设计意图：把问题留给学生，让学生通过观察思考，合作探究，找出答案，体验学习数学的快乐与享受成功的喜悦。从而达到事半功倍，很好完成教学任务。）4、学习大月小月的记忆法。能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说，学生知道让学生来介绍。） 拳头记忆法用歌诀记忆法。 （设计意图：“把学生当学习的主体，把课堂还给学生，教学时应让学生参与教学的全过程，教者只起组织者、指导者、参与者的作用。”本着这样的理念，设计了本环节，通过观察、分析、讨论、交流、概括、判断、归纳等方法，学生有合作的机会和表达的时间，自主地获取新知识，充分展示他们的个性，体现他们的主体地位，让课堂焕发出生命的活力。让学生独立演示左拳记忆法，使他们在实际操作中学习和记忆，运用歌谣法来记忆，能迅速有效的判断某月是大月还是小月及其天数。歌谣朗朗上口，易诵易记，生动而有趣，从而加深理解，巩固记忆。）6、学生质疑，引导解决。现在同学们对什么问题还有疑问？引导学生提出（1、到底什么时候是28天，什么时候是29天呢？2、为什么要有时28天有时29天呢？）一起来研究下这特殊的二月。（课件展示表格）年份199619971998199920002001200220032004二月的天数292828282928282829发现了什么？（引导学生说出四年一闰） 介绍平年和闰年。平年一年有365天，闰年一年有366天。为什么有时28天，有时29天呢？课件展示 二月是个特殊的月份，我们把二月份是28 天的这一年叫做平年；把二月份是29 天的这一年叫做闰年。 我们的发现：通常每四年里有三个平年一个闰年。一般情况下，公历年份是4的倍数都是闰年。 因此，我们在判断某一年是平年还是闰年时，可以用年份除以4，如果没有余数就是闰年，如果有余数就是平年。判断下列年份是平年还是闰年？1998年 2000年 1900年 公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。 如1900年不是闰年，而2000年是闰年。第三部分：深化练习、拓展提高。有效地练习可以加深学生对知识的掌握，提高学生解决问题的能力。1、练一练2、小试身手第四部分：小结评价、课外延伸 。1、这节课我们学习了什么知识？（学生汇报）2、珍惜时间的思想教育。马上就要下课了啊，时间过得真快。那我们这节课不仅学到了那么多知识