物理优质课听课学习心得

全国中学物理青年教师教学大赛学习心得夏燕燕今年11月16日到11月19日，我有幸到深圳聆听全国中学物理青年教师教学大赛课。全国中学物理青年教师教学大赛是中国物理学会在中学物理教学方面的一项全国性重要教学交流活动，参赛教师来自全国各个省份最优秀的选手。高中组分C和D两个会场，每个会场16节课同时进行，四天的学习使我受益匪浅。来自湖北张媛媛老师的磁场对运动电荷的作用力，用真实的黑白电视机作为引入，提出问题后，巧妙地引导学生提出“电荷的定向移动形成电流”这个理论，然后把磁场对运动电荷的作用力引申到磁场对通电导线的作用力上，借此，先判断了力的方向，后分析了力的大小，步步推进、化繁为简，最后在学生的推理和运算下得出了正确结论，自然流畅、水到渠成，课后，获得了在场听课教师热烈的掌声。而同样的一节课，来自北京的刘娜老师在课堂上设问设疑、利用先进的器材不但验证了洛伦兹力的方向，还自制教具验证洛伦兹力的大小，令我们听课者大开眼界。在带电粒子在匀强磁场中的运动这节课里，我们感受了来自陕西的官江林老师的幽默诙谐。课前先问学生我帅不帅，然后用魔术的方法，让学生看到了带电粒子在磁场中的偏转，进而通过严密的物理推理得出匀速圆周运动这个结论，随后又多次先提出问题，让学生猜想，再实验验证，在学生熟悉仪器之后，让学生自己动手操作，证实猜想的正确性，整节课学生参与度高思维活跃，师生关系融洽，令听课者赏心悦目。来自郑州七中的潘立红老师的划时代的发现、探究感应电流的产生条件一节课，思维缜密、悬疑丛生，上课伊始就极大地调动了学生和评委老师的胃口。在潘老师的循循善诱下，学生、评委和听课的老师重新经历了法拉第探究感应电流产生条件的艰难历程，学生感知了科学家获得新知的极大喜悦之情。整节课学生积极活跃、回答问题争先恐后，评委们笑逐颜开、纷纷拍照录像，当然，潘老师也荣获D组第一名的好成绩！全国大赛课可谓名师荟萃精彩纷呈，全国中学物理青年教师大赛每两年举办一届，自1994年开始已经连续举办了十二届。多年来，这项活动已经对全国中学物理教学改革研究和中学物理教学实践产生重大影响，对中学物理教师专业发展起到有力地推进作用。首先给我感受最深的是每位教师的组织教学活动。各位教师采用各种方式拉近与学生的距离，使学生迅速进入自己组织的教学活动，我想，我们的组织教学也应引起我们自己的重视。虽然我们与学生相处时间长，比较熟悉，但也应该在课前与学生多交流，拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。第2， 教师能以学生为中心而不是以教材更不是以教师为中心来进行教学设计。课堂自主性强，实验开放性强没限定学生如何做，而是给他们一些器材，放开手，让学生来设计并动手完成整个实验。第三，各教师教学方法灵活，在教学中把教材用活、把学生教活，鼓励学生用自己的方法学习。本次听课中各位教师通过让学生小组合作，同桌讨论等方式，鼓励学生自我学习、创新学习。第四，利用实物透影仪进行展示。展示学生的实验过程，或以纸条的形式将一个个数据展示，学生一目了然，从数中分析并得出实验结论，整个过程中是学生交流的平台，也是老师指点的平台。总之，这次听课活动，各位教师所体现出来的优点远不只这些，他们扎实的教学基本功，较好的课堂调控能力，精心设计的教学课件，对教材的把握深度，都使我学有所得，总之，这次听课活动，各位教师所体现出来的优点远不只这些，他们扎实的教学基本功，较好的课堂调控能力，精心设计的教学课件，对教材的把握深度，都使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中