田黄镇中心小学“读国学经典-做儒雅之人”活动方案

田黄镇中心小学“读国学经典，做儒雅之人”实施方案国学是中华传统文化的精髓，它沉淀于历史的长河，而又升华于现代的社会，既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。在中小学中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生的思想道德建设。一、指导思想通过开展“读国学经典，做儒雅之人”活动，加强优秀文化熏陶，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年正人君子。注重提高学生的传统文化素养，让诵读经典之风充满校园,提升师生精神品位和个人修养。 1、传承中华文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化渊远流长，民族思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，修复文化传承的断层缺失，让少年儿童接受实实在在的“中国人”的教育。 2、提高语文素养。在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文成诵量，促进课程标准关于课外阅读、记诵任务的落实，促进中小学阶段语文能力培养目标的达成。学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增加经典储备，从而扎下语文水平的厚实功底。 3、陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。熟读成诵之中潜移默化，养育开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质，使师生关系、生生关系及家庭、社会的人际关系得到明显改善，道德素质得到整体提高，共创和谐社会。 4、发掘发展潜能。反复诵读，提高学生的注意力、记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的激发。 5、推进素质教育。读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；奠定终生发展的基础，培养语文特长；营造儒雅高洁的校园文化，形成乐学乐读的良好氛围。二、活动主题读国学经典，做儒雅之人。三、组织机构及成员 活动领导小组： 组 长：杨井广 副组长：李军 成 员：王力、曹恒栋、王玉强、聂井方、高德君 活动工作小组： 组 长： 副组长： 成 员：各班班主任、语文教师 （语文教师为我校国学经典诵读辅导教师。各班班主任负责组织本班学生的经典诵读活动。）三、活动措施： （一）、积极营造氛围，通过各种方式让整个校园处处弥漫着浓郁的书香气。 1、充分利用周一的升旗仪式和“红领巾”广播站积极发动宣传活动方案。 2、利用橱窗、板报等媒介开辟国学经典诵读专栏，班级精选相应年级的诵读篇目布置楼道、橱窗。让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。 （二）用充足的时间保证活动的顺利开展。 1、每天下午眼保健操后抽出十分钟开展诵读活动。 2、每周五的自主学习时间为语文诵读课，语文老师组织学生诵读，并讲解其中的精彩内容。 3、周末设有诵读任务，由家长负责督促检查完成。 4、每周一学校例会或教研组教研活动时，布置本周的活动内容。 （三）采取各种形式开展丰富多彩的活动促进诵读的积极开展。 1、开展一次国学经典书法抄写比赛、绘画比赛、手抄报比赛、国学知识竞赛和班级黑板报比赛。 2、根据学习内容每月开展一次讲故事比赛和谈学习国学经典体会收获的演讲比赛，使学生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。充分挖掘国学资源，每学期每班至少召开一次体现国学主题的班会，让学生畅所欲言。 3、按班级、年级、学校逐层举办朗诵会活动，全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式。通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量；对班级、教师也要进行奖励。四、诵读内容安排一年级三字经二年级弟子规三年级声律启蒙四年级千字文5-6年级论语。 五、评价、考核与奖励办法1、 学生评价（占40%）： 对学生的评价由班主任和语文老师完成，采取层次性评价机制，按照学生掌握的熟练程度和时间的先后，依次逐级授予“贡生”、“秀才”、“举人”、“进士”等称号，每完成一项任务授予一个级别的称号，同样获得进士称号的再根据综合情况给予前三名授予“状元”、“榜眼”、“探花”称号。2、 学校抽查（占40%）：班级平时在学校抽查中，组织有序，材料上交及时，按表现从高往低依次授予“进士班”、“举人班”、“秀才班”、“贡生班”，每两周公布一次结果，抽查结果依据每次教务处督查通报。 3、班级活动评价（占20%）：在平时学校或年级组织的