《武松打虎》教案

武松打虎教案 教学目标： 1、通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。 2、能够分清事情的前因后果。 3、能有感情的朗读课文。 4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾，我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。 教学重点： 武松打虎是怎样打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 我国古代有四大名著，水浒传就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事?对了，是打锰虎。今天我们就要学习景阳冈。 二、初学课文，理清课文结构 1、自读课文，思考问题 (1)课文主要讲了一件什么事?是按怎样的顺序写的? (2)完成课后填空1。 (分别是喝酒-上冈-打虎-下冈) 2、检查自学情况 (1)分自然段朗读课文，读准字音。 (2)交流填空题1 (3)你认为哪一部分写得最精彩? 三、学习重点部分武松打虎 分小组讨论 1、武松是怎样打死锰虎的?用自已的话说说。 2、你从中体会到武松是个怎样的人? 3、有感情的朗读这部分内容 (1)自读练习 (2)指名读，学生点评。 四、展开讨论，延伸课外，深化中心。 提供一则新闻 一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据野生动物保护法熊是属于国家保护动物，没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。 提出讨论题 看了这则新闻，你有什么想法?现在人们提倡保护野生动物，武松打虎这类文章不该看了，你又怎么看待这个问题? (通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。 3武松打虎 施耐庵 罗贯中 一、导入： 前一段时间，我们学习李逵见宋江这篇文章时放了一首歌，叫什么歌?是哪一部电视剧的主题歌?关于水浒传你知道些什么?(可结合自己的了解自由回答)那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的水浒传.中的一个片段武松打虎。 二、简介文章出处及作者。 本文节选自水浒传第二十三回，回目是“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎。” 武松在清河县因酒后醉了与人争执，把人打昏，以为打死了人，于是逃到柴进柴大官人家避难，不想染上疟疾，在柴进家住了一年有余。宋江因与梁山有关系被阎婆惜抓住把柄而怒杀阎婆惜，也投奔柴进而来，在柴进家里武松拜宋江为义兄，武松要回清河县看望哥哥，两人依依惜别。 文章节选的就是武松回家的路上经过景阳冈只身打死猛虎的故事 由施耐庵和罗贯中两人合写。认为水浒传前七十回为施耐庵作著，后三十回则为罗贯中著。 二、明确学习本节课学习目标。 1、 积累文中有关的词语，并能有感情的朗读课文。 2、 体会武松智勇双全的性格。 三、整体感知： 1、 课文是按什么顺序写的?写了哪些内容? 2、 课文第1、2自然段写了武松与店家的对话，在全文中起什么作用? 四、交流反馈： 1、 按事情发展顺序来写， 一共写了四部分内容：武松进店喝酒。武松上冈后的思想变化。武松打虎。武松打虎后下冈。 2、写武松与店家对话刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎作铺垫。 五、重点研读课文第5自然段。 1、 这一段表现了武松的什么性格特点?从什么地方最能体现出来? 2、 这段文字主要通过什么描写表现人物性格特点的?具体描写了虎的哪几个方面?用意何在? 六、交流反馈： 1、 表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。 机智：只一闪，闪在大虫背后。武松的三闪，消耗了猛虎的体力。 勇敢： 撺、掀、吼写出了虎的气势、灵活、声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的英雄就更了不得了，所以这个地方是用了反衬法。 武艺超群： 武松将半截棍丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮疙瘩地揪住，一按按将下来，武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢，左手紧紧的揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打，打得五七十拳。 转守为攻，痛打猛虎连续的动作充分体现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。 2、动作描写，虎的气势、灵活、声势;反衬武松的英勇无畏。 七、拓展运用： 1、水浒中塑造了一大批栩栩如生的人物形象。请你从鲁智深、林冲、李逵三个人选中选出你喜欢的一位，用一句话概括与他相关的一个故事，并简述喜欢的原因(至少两点)。 示例： 鲁智深