《灯光》教案范文

灯光教案范文 下面是出guo为大家的灯光教案，欢迎大家阅读。更多灯光教案请关注出guo北师版五年级下册语文教案栏目。 一、谈话激趣，导入新课 1.当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时;当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时;当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时;当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来? 2.今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。(板书课题) 二、引导自读，感悟“多好啊” 1.通过课前预习，说说课文的主要内容。 2.认真读读课文，想一想：“多好啊”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下说的。 3.边读边悟，体会感情。 a 默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到了什么? b为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读一读。 4.交流讨论。 (在交流的过程中，通过多种形式的评价引导学生抓住关键词句体会郝副营长为了崇高美好的理想坚贞不屈、勇往直前的牺牲精神，同时关注作者善于抓住细节进行描写的表达方式。) 5.有感情地朗读课文。 三、读写结合，深化“多好啊” 1.交流课前.搜集的关于革命先烈的动人故事。 2.伟大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，换来了这盏照亮黑夜的灯，可是仅仅是照亮黑暗的灯吗?(实际上是照亮我们新中国的灯) 3.此时此刻，你最想说些什么?以“多好啊”为题写一写，可以是一首小诗，可以是一段随想，可以是心灵的独白 4.集体交流 四、回归整体，体会写法 “多好啊”在文中出现了几次?你觉得这样写有什么好处?(前后呼应、以一句话贯穿全文、抓住细节进行描写等表达方式。) 五、延伸课外，提升情感 1.找一两本革命题材的书读一读 2.出一期缅怀革命先烈的小报。 3. 搜索相关的资料。 一、检查预习 1.这篇课文的作者是谁?(王愿坚)他是当代著名作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。解放后创作了不少革命历史题材的小说。被列入100部爱国主义教育影片的闪闪的红星，他是剧本的编者之一。 2.指名按自然段朗读课文。读后评议，纠正读音。 二、理清课文叙述顺序 1.课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的?(全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。) 2.把课文分成三段，怎么分?(第一、二自然段为一段，最后一个自然段为一段，中间部分为一段。) 3.指名按分的段朗读课文。 三、理清第二段的叙述顺序 (1)提出自学要求：认真阅读第二段，把这一段分成三层，想一想，每一层的主要意思;这一段讲了一件什么事，是按照怎样的顺序讲的?(按事情发展的顺序。) (2)学生按要求自学。 (3)讨论怎样把这一段分为三层。(第三自然段至第七自然段是第一层，第八、九自然段是第二层，第十自然段是第三层。)。 (4)请三名学生分三层朗读课文，每人朗读一层。 四、指导理解第二段的内容。 (1)指名说第一层的内容。(大致内容是)在围歼战开始之前，“我”在交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长身边。这是一位年轻的战斗英雄;他在激战之前心情是那样的平静，竟然借火柴的亮光在看一本破书上的插图，看得那样人神。他从插图中一个孩子在电灯下聚精会神地读书的情景，想到了未来，深情他说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊)、 (2)指名用自己的话说说第二、三层的内容。(内容大致是，突击连冲进守敌围墙后，后续部队在黑暗中找不到突破口，和突击队失去了联系。这样，突击队孤军深入，得不到增援，围歼战有失败的可能，情况非常危急。就在这个紧要关头，郝副营长点燃了那本书，高高举起，为后续部队指了路，他自己则因为被火光所暴露，英勇地牺牲了。这次围歼战获得了完全的胜利，消灭了敌人的一个整编师。