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文档简介
示儿教学设计 教案是每个老师上课必备的讲课材料,但一份好的教案,也能决定一堂课的质量。如何备好教案呢?以下文章“示儿教学设计”由出guo为您提供,希望对您有所帮助! 1.思想认识:体会诗中表达的思想感情,陶冶爱美情趣。 2.基础知识:理解词句意思,了解古诗叙述的内容。教学重点: 吟诵古诗,体会诗中表达的思想感情。教学难点: 想像诗歌内容,陶冶爱美情趣。教学过程: 1.引导学生回忆李白写的一首思念、牵挂故乡的诗静夜思。 过渡语:我们今天学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗。(板书课题:示儿) 2.提问:我们在第十一册学了三首古诗,请回忆我们是从哪几方面学习的? 引导学生回答,投影仪显示本课学习目标: 学习词句意思,了解古诗内容; 体会诗中的思想感情。 l.读题质疑。说说“示”的意思;(告诉、告知)问:根据题目引导学生答出:谁告诉儿子?告诉什么给儿子?为什么告诉儿子? 2.读“预习”,简介作者陆游和他当时写这首诗的背景。 1.先听老师范读,学生再自由读,要求读得正确、流利。 2.让学生结合课本中的注释,说说这首诗主要写了什么内容。 1.读。学生默读,把没读懂的字、词写在黑板上。 2.查。学生、词典讨论解决黑板上的不理解的字、词。 3.连。根据第一句中字、词意思,说说这一句句意;学生根据说句意的方法在草稿纸上写出第二、三、四句意思;指名学生向全班同学汇报句子意思。(老师点拨板书:心事、渴望) 4.疑。学生针对诗歌的字、词、思想内容提出自己不理解的问题;老师引导讨论解答学生提出的较难问题。 1.读。熟读全诗,读好停顿、节奏、韵脚。 2.想。听录音机朗读诗歌,学生闭目想像:陆游病危,但没看到祖国统一而遗憾的情景;学生边读边想。 学生看多媒体屏幕,边听边想像,老师用舒缓的语气和着优美的伴奏曲,“我病的很重,恐怕很快要离开人世,可中原依然战乱不止,金兵强盗为非作歹,滥杀无辜,百姓处在水生火热之中我们南宋军队应立即向北方进军,收复中原。但我要离开人间了,看不到我们的军队收复中原,看不到祖国统一,我死不瞑目哇!” 先听老师范读,再点名读,最后用自己喜欢的方式读,要读出老师描述的情感。 3.画。用简笔画画出作者病危的情景;同桌互相谈谈简笔画的创意;学生自由读,读出画画时的感受;看屏幕上老师选出的较好图画,听录音机朗读诗歌;全班齐读,读出渴望祖国统一的爱国热情。(板书:爱国) 4.背。在前面读的基础上试背。 1.完成课后思考练习一。 2.读下面的短信,用诗填空。台湾小朋友: 中秋节好吗?昨天傍晚,我和爸爸在湖边散步,夕阳斜照在湖面,多美呀!此时此境,我想起了白居易的两句诗()。夜晚,清幽的月光照进我的小屋,我在床上辗转反侧,联想到了李白写的一首诗()。 今天是中秋节,家家户户团圆畅饮,我想到了香港、澳门小朋友,又想起了王维的一句诗()、香港、澳门回到了祖国怀抱,可你们远离祖国母亲,我们多么盼望你们早日回到祖国妈妈身边!这里,我只好用陆游的一首诗
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