五年级语文下册《景阳冈》教案

五年级语文下册景阳冈教案 孩子都还是比较喜欢武松打虎的故事，所以景阳冈备课还是容易的。下面是出guo为大家的：五年级语文下册景阳冈教案，仅供参考，欢迎阅读!更多内容出guo. 1.学会本课的生字、新词。 2.理解课文的内容，感悟武松的倔强豪放、机智勇武的性格。 3.激发与培养学生阅读名著的兴趣。 重点：理解武松打虎一部分内容。 难点：感悟人物的性格特征。 小黑板，DVD，电视机。 一课时 同学们，看过电视剧水浒传吗?谈一谈你对水浒传的了解。 今天我们一起学习景阳冈，去认识打虎英雄-武松吧。 板书课题：景阳冈 (解题) 参照“阅读提示”，明确学习要求： 找出具体描写打虎的部分多读几遍。 除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗? 武松给你留下了什么样的印象? 1.自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读准确，不懂的字词可查阅工具书进行解决。 2.检查学生自学情况。 小黑板出示：吓唬、诡计、踉踉跄跄、腰胯等词语。 指名朗读。 重点指导个别字词的音、形、义。 说一说课文讲了一件什么事?重点写了哪些内容?(板书：喝酒，上冈，打虎，下冈) 1细读打虎的内容，说说老虎和武松给你留下了什么印象。 2你是从文中哪些地方感受到的?用横线画下来品析。 3展示交流 打虎： 引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。 老虎：一扑 一掀 一剪 武松：闪在青石旁 闪在大虫背后 又闪在一边) 武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”，说说理由 。 找出武松打虎的动作描写(抡 劈 揪 按 踢 提 打 )，感受武松的英勇无畏。 让学生试着表演武松打虎的精彩过程，师生共同点评。 请同学们欣赏一下电视剧水浒传中武松打虎的精彩片段，再次感受武松的机智勇敢和打虎时惊心动魄的场面。 有感情地朗读。读出老虎的凶猛，读出武松的机智勇武。 学生展示自己的朗读。 喝酒： 引导学生抓住武松喝酒时的语言与动作描写来学习。 感受到武松什么样的性格特征。(倔强豪放) 4.教师小结过渡： 刚才我们重点交流了打虎和喝酒两个部分，已深切感悟了武松的倔强豪放与英勇无畏。除了这些，课文还写了哪些内容(上冈，下冈)，它们与表现文章中心有关吗? 同学们，通过景阳冈一课的学习，我们认识了一个怎样的武松? 倔强豪放，机智勇武 学了这一课，武松打虎的英雄气概给我们留下了不可磨灭的印象，但有同学说：“现在要保护老虎，武松打虎的内容不该读了。”你同意吗?说说你的看法。 1.学生讨论 2.学生畅谈，师相机点拨 20 景阳冈 打 虎 机智勇武 上冈 下冈 喝酒 倔强豪放 1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。 2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。 3.有感情地朗读武松打虎的部分。 在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。 生字卡片、写有“思考，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。 初步理解课文内容;理清课文条理;重点理解武松打虎部分。 抵御、推辞。侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提 (听写后，同座同学相互检查批改) 前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说水浒传中的片段改写的。(板书：景阳冈) 提问：哪位同学能把水浒传向大家做个简单的介绍?景阳冈讲的是谁的事? 1.提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，再做“思考练习”1的填空题。 2.学生按要求自学。 3.讨论交流。 (1)请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。 (2)请学生说说是怎样填写“思考练习”1的。 1.各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的， 2.抓住重点语句，理解打虎的经过。 (1)、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。 指导学生理解：般是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”?为什么“三般”都抓不住武松? 在学生理解语句意思的基础上，(适当演示一下，以加深理解。) (2)、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。指导学生理解：“就势”是什么意思?武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的? 练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。 说说课文各段大意;分清事情前后果;练习有感情地朗读课文。 1.挂出写有“思考练习2”的小黑板。 2.同座互相讨论题目中列出的事情的前因后果。 3.全班讨论交流。 (1)“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。 (原因：“三碗不过冈”。) (2)武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。 (原因：“这条景阳冈少也走过一二十遭，几时听说有大虫!”不相信有大虫。 “就真的有虎，我也不怕。”不怕老虎。 结果：打死了猛虎。) (3)、武松提不动那只被他打死的老虎、的原因和结果。 (原因：原来武松使尽了力气，手脚都酥软了。“打虎时用尽了力气。 结果：“先下冈去，明早再来理会。”) 1.挂出绘有武松打虎情景的挂图，说说这一部分该怎样读。(要读出老虎的凶猛和垂死挣扎，读出武松的勇敢、机智、沉着，节奏稍快些，反映当时的紧张气氛。) 2.学生自己练习。 3.鼓励学生当众朗读，对读得好的进行表扬。 预习读写例话分清事情的前因后果。 一、进店(详)喝酒谈虎神态 二、上冈(略)心理活动 老虎扑 掀 剪 性格 三、过冈(详)武松闪 闪 闪 豪放 劈 跳 掀 无畏 按 踢 打 四、下冈(略) 1、理解课文内容，了解武松打虎的经过。 2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。 3、有感情地朗读武松打虎的部分，从中感悟人物形象。 前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说水浒传中的片段改写的。 (板书：景阳冈) 提问：哪位同学能把水浒传向大家做个简单的介绍?景阳冈讲的是谁的事? 1、提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段。 2、请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么 1、快速默读这一部分，并画出武松的语言。通过武松的语言，体会武松有什么特点。 2、引导，并板书 豪爽、 倔强、 勇敢、 酒量惊人、 胆量过人。 3、你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点? (1)豪爽 “这酒真有气力”。 (2)倔强 “原来这样。我吃了三碗，如何不醉?” “别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来” (3)勇敢 “就有大虫，我也不怕”。 “这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么!”。 (4)酒量惊人。 “武松前后共吃了十八碗。” “但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山风。” (5)胆量过人。 “武松笑道：你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。” “武松看了看笑道：我怕什么!” “细想了一回，说道：怕什么，只管上去，看看怎么样。” “武松自言自语道：是人自己害怕了，不敢上山。” 4、小结通过语言来体会人物特点的方法。 1、武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的?(动作) 2、引导板书 力量超人 机敏胜人 (1)力量超人。 “武松双手抡起哨棒，把那树连枝带叶打了下来。” “把那条哨棒折成两截” “揪按提打” (2)机敏胜人。 引导从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”。 体会“闪”对表现武松的形象的好处。 写作方法指导。