物理八年级上册中考复习课件.ppt

物理八年级上册复习,第一讲机械运动第二讲声现象第三讲物态变化第四讲时光的现象第五讲透镜及其应用第六讲质量与密度,2020/5/30,第一讲机械运动,常考点一：长度和时间的测量,常考点二：运动和静止的相对性,常考点三：运动快慢的描述速度,重点摘要,教育科学版,2020/5/30,考点1科学探究的一般步骤,(1)提出问题；(2)猜想与假设；(3)制定计划、设计实验；(4)进行实验、收集证据；(5)分析论证；(6)评估；(7)交流与合作。,说明步骤(3)、(4)、(5)是科学探究的重要环节。,第一讲机械运动,教育科学版,2020/5/30,考点2长度和时间的测量,1长度的测量是物理学最基本的测量,米(m),刻度尺,零刻线,分度值,垂直,分度值,数字,单位,教育科学版,2020/5/30,易错点“光年”是长度单位，不是时间单位，指光传播一年所通过的距离。1光年9.461015m。2时间的测量,教育科学版,2020/5/30,3.误差是_和_之间的差异。4特殊测量方法(1)累积法；(2)化曲为直；(3)化整为零；(4)方格法等。,测量值,真实值,注意测量工具的选择并不是越精确越好，应根据实际测量的需要合理的选择。,教育科学版,2020/5/30,考点3控制变量法,在探究某个问题与多个因素的关系时，为了探究的方便，在设计实验时，先考查其中一个因素对研究问题的影响，而保持其他因素不变的方法叫“控制变量法”。,说明“控制变量法”是实验探究中最常用的一种方法。,教育科学版,2020/5/30,测量误差和测量错误的比较,教育科学版,类型二长度和时间的测量,例12011济宁如图11所示，木块的长度为_cm。,1.85(1.831.86)均可,解析图中刻度尺的最小分度值是1mm，读数应该准确到分度值，并估读下一位数字。,点评测量时要遵守使用规则，尺子要放正，刻度要与物体对齐而且尽量贴近被测物体，读数时视线要与尺面垂直，不要斜视。,教育科学版,例2如图12所示是测量一枚硬币直径的方法示意图。据图回答下列问题：(1)硬币的直径为_cm；(2)测量时，直尺与三角板的放置有什么要求？,2.10,直尺与三角板应垂直放置。,教育科学版,解析这是长度测量中的特殊方法；配合法。(1)要注意没有利用直尺的0刻度线，减去起始刻度线的读数才是硬币的直径。(2)测量时，直尺与三角板应垂直放置。,点评有些测量是很难直接测量，有的需要用配合法，本题是一个典型的配合法测圆的直径的方法。,教育科学版,例32011赤峰读图，图13，用停表测量校运会上女子1500m比赛成绩，从开始计时到此刻经历的时间是_。,5min10s,教育科学版,考点2机械运动,1机械运动(1)定义：物理学里把物体_的变化叫做机械运动。机械运动是宇宙中最普遍的现象。(2)比较物体运动快慢的方法：时间相同比_；路程相同比_；,位置,路程,时间,教育科学版,(3)速度,单位时间内,快慢,教育科学版,注意(1)对于匀速直线运动来说，速度是保持不变的，速度的大小与路程的多少和时间的长短均无关，此时速度是常量。(2)平均速度不是速度的平均值。,2参照物：在判断物体是否运动和如何运动时，选定的标准物。,点拨(1)任何物体都可作参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物。(2)不能选择所研究的对象本身作为参照物，那样研究对象总是静止的。,3运动和静止是_的。,相对,教育科学版,4匀速直线运动与变速直线运动,运动,相等,无关,说明同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物。选择不同的参照物来研究同一个物体，其结论可能不同。,教育科学版,直线,不相等,注意全路程中的平均速度要用总路程除以总时间，而不是某几个速度的平均值。,教育科学版,考点3速度及相关计算,vt,车辆的运行速度不超过80km/h,教育科学版,如图21所示为某交通标志牌，请你说出这两个数据的含义，(1)图甲“80”的含义：_，(2)图乙“南京市60km”的含义：_。,车辆的运行速度不超过80km/h,交通标志牌到南京市的路程是60km,教育科学版,(2)图像速度计算题：由图像找出对应的一组数据，应用速度的计算公式及变形公式进行相关计算。小华乘水上游船进入世博园的过程中，若以游船为参照物，浦江两岸的建筑是_的。如图22所示的st图像反映了游船在某段江面上的运动情况，由图像可得该游船行驶的速度为_m/s，它在30s内通过的路程为_m。,运动,1,30,教育科学版,类型一机械运动,例12010江西2010年2月25日，中国滑雪运动员李妮娜在温哥华冬奥会上获得女子自由式滑雪空中技巧赛的银牌。图23所示是她在空中飞跃时的情景，在此过程中，以滑板为参照物，她是_的，以_为参照物，她是运动的。,静止,地面,教育科学版,解析判断一个物体是运动的还是静止的，关键取决于参照物。物体相对于所选的参照物如果发生了位置变化，则是运动的，若没有发生位置变化，则是静止的。滑雪运动员相对于滑板没有发生位置变化，所以运动员是静止的。运动员相对于地面来说发生了位置变化，故运动员以地面为参照物，则是运动的。,点评判断物体机械运动时要选择适当的参照物，参照物可以选择静止的物体，也可以选择运动的物体，要根据实际情形来判断物体的运动状况。,教育科学版,45,车(或车中的人),例2五一节，爸爸驾车带楠楠去南滨路海洋公园游玩，途经长江大桥，如图24所示，如果车以36km/h的速度匀速通过长为450m的大桥，则过桥所需的时间为_s。车行驶到桥中央时，爸爸问楠楠：为什么我们看到桥两边的路灯在不停地后退呢？楠楠告诉爸爸：这是因为我们选择了_为参照物。,教育科学版,点评运动和静止都是相对的，物体的运动与静止是相对参照物而言的。,教育科学版,类型二速度及相关计算,例32009年1月1日9时整，江西首条湖底隧道开通。这条隧道西起阳明东路京九线隧道，东至国威路和上海北路交叉口，全长1965m，双向六车道，其中湖底暗埋段550m。在湖底隧道口有一交通标志牌如图25甲所示，交通标志牌上数字的含义是什么？在遵守交通规则的前提下，一辆小车通过湖底暗埋段至少需要多少时间？,限速40km/h49.5s,教育科学版,点评本题看得懂交通标志牌上数字的含义是解决问题的关键。,教育科学版,教育科学版,(1)观察图(a)可知，甲车在做_运动。甲车通过0.6m的路程所用时间为_s。(2)观察图(b)可知，在AB对应的时间段内，乙车通过的路程为_m。(3)比较图(a)、(b)可知，甲车的速度_乙车的速度(选填“大于”、“等于”或“小于”)。,匀速直线,6,1.2,小于,解析由st图像中对应的坐标值可分别得出s、t、v，进行相关计算即可得出结果。,点评图像速度计算题是和数学知识相结合的物理试题，能很好地考查数理思维能力。通过对图像的观察，应用物理公式进行计算，此类型题目难度不大。,教育科学版,例52011贵阳研究发现：人在饮酒后驾车的应急反应时间是未饮酒时的23倍。反应时间是指司机从看到意外情况到踩刹车需要的这段时间；在反应时间内汽车要保持原速前进一段距离，这段距离叫反应距离。如图27所示，某人酒后驾车沿马路直线行驶，车头中央距马路边沿3m，车在到达某位置时，发现一人正从路边出发闯红灯过人行横道，此时汽车的速度为15m/s，距离人的行走路线为30m，若该司机的反应时间为1.2s，刹车后汽车由于惯性还要继续行驶，在经过1s刚好行驶到人的行走路线。,教育科学版,(1)求这辆汽车的反应距离是多少？(2)若人以1.5m/s的速度匀速行走，请计算说明汽车是否有撞上行人的可能？(提示：该车的宽度约1.8m)(3)请你为驾驶人和行人各提出一条文明交通的警示语。,18m,汽车有撞上行人的可能。,为了您和他人的安全，严禁酒后驾车；行人过马路要注意看信号灯，不要闯红灯。,教育科学版,解析(1)因为司机的反应时间是1.2s，且这段时间内保持15m/s的原速前进。所以s车v车t反15m/s1.2s18m(2)汽车从A点到行人的行走路线用时：t总t反t1.2s1s2.2s在这段时间内，行人行走的路程：s人v人t总1.5m/s2.2s3.3m考虑到车的宽度问题，汽车有撞上行人的可能。(3)为了您和他人的安全，严禁酒后驾车；行人过马路要注意看信号灯，不要闯红灯,点评本题是结合生活实际的情景题，是命题的一个方向，但第二问对理解能力要求较高。,学生随堂巩固,1下列估测中，最接近实际情况的是()A课桌高度约为80cmB考场内的气温约为50C一份理化试卷的质量约为80gD初中生跑50m所需时间约为3s,2教材拓展题如图所示，是人们乘坐扶梯时的情景以下列哪个物体为,参照物，可以认为人们是静止的()A地面B扶梯C墙壁上的画D指示牌,第2题图,A,B,4教材拓展题如图所示，是运动员四百米赛跑时的情景，下列说法正确的是(),A以地面为参照物，运动员是静止的B运动员跑得越快，到达终点所用的时间越长C以其中一名运动员为参照物，其他运动员是静止的D裁判员是利用相同路程比时间的方法比较运动员运动快慢的,第4题图,3.教材拓展题下列图像中，能正确反映“匀速直线运动”的是(),A,D,5教材拓展题(1)如图，用刻度尺测物体长度，此刻度尺的分度值，铅笔的长度是(2)秒表读数为s.,1mm,3.60cm,156,第5题图,6教材拓展题小红在跑200m比赛时，前100m用时12s，后100m用时14s小红前、后100m及全程的平均速度各是多少？,解：(1)前100m的平均速度(2)后100m的平均速度(3)百米全程用时则百米全程的平均速度,实验强化过关,实验测量物体运动的平均速度,命题角度：1.实验器材(刻度尺、停表、斜面及小车).2.停表及刻度尺的读数.3.实验原理(vs/t).4.速度公式的应用.5.实验方法(间接测量),2015原创为了“探究小车沿斜面下滑时速度的变化”给你提供了如图所示的装置(1)要完成该探究实验，需用的测量工具有和(2)实验依据的原理是,刻度尺,停表,vs/t,例题图,解析：(1)需用的测量工具有测量路程的工具刻度尺、测量小车运动时间的停表(2)实验依据的原理是.(3)由图可知，s160cm0.6m，s230cm0.3m，t5s，t13s；小车通过前半段路程的平均速度m/s；小车通过全程的平均速度.(4)比较v1、v可知，小车沿斜面下滑的过程中，速度越来越快,(3)若图中停表的每格为1s，那么实验中小车通过前半段路程的平均速度为m/s，小车通过全程的平均速度为m/s.(4)小车沿斜面下滑的过程中，速度的变化情况是,0.1,0.12,速度越来越快,教育科学版,2020/5/30,身临其境法判断物体的运动和静止情况，即将自己置身在参照物上，观看被研究的物体，若位置发生变化，则物体是运动的，否则是静止的。,第二讲声现象,常考点一：声音的产生与传播,常考点二：声音的特征,常考点三：声的利用,重点摘要,教育科学版,考点1声音的产生和传播,振动,介质,波,声波,固体,气体,340,教育科学版,说明(1)人耳听到声音的条件：一是要有振动着的发声体；二是要有传播声音的介质。三是发声体振动的频率在人耳的听觉范围内。(2)人耳感知声音的两个途径：空气传导：外耳道鼓膜听小骨耳蜗听觉神经大脑。骨传导：头骨、颌骨听觉神经大脑。,教育科学版,考点2声音的特性,1_、_、_是声音的三个特征。,音调,响度,音色,比较音调、响度和单色,频率,振幅,教育科学版,点拨音调一般指声音的“粗尖”，响度指音量的“大小”；辨别不同人、不同乐器发出的声音依靠的是音色。2超声波和次声波频率高于20000Hz的声音称为_，把低于20Hz的声音称为_。人耳听觉频率范围在_Hz和_Hz之间。,超声,次声,20,20000,教育科学版,考点3噪声的危害和控制,1人们以_为单位来表示声音强弱的等级。0dB是指刚刚引起听觉的声音，不是指没有声音。为了保护听力，声音的响度不能超过_分贝。,2噪声及其控制,分贝(dB),90,声源,传播,人耳,教育科学版,声的利用,1声音可以传递_。应用：回声测距、定位、B超、双耳效应等。,点拨声波在传播过程中，碰到大的障碍物(如高山、建筑物的墙壁等)要发生反射，反射回来的声音叫回声。人耳能辨别出回声的条件是：回声具有足够大的声强，并且与原声到达人耳的时差要大于0.1s。声音在空气(15)中的传播速度为340m/s，因此，要能辨别出回声，人离障碍物的距离不得小于17m；若小于17m则只能是感觉原声加强了，歌剧院、音乐厅等都要考虑回声。,2声音可以传递_。应用：声波洗涤、超声碎石等。,信息,能量,教育科学版,2020/5/30,声波与电磁波的比较声波是声在介质中的传播形式，超声波、次声波也都是声波，它们的传播也需要介质，都不能在真空中传播。电磁波不是声波，它的传播不需要介质，可以在真空中传播，速度为3108m/s。,教育科学版,类型一声音的产生、传播和利用,例12010成都关于下图所示四幅图片的说法中，正确的是(),A,教育科学版,A.图片A所示的实验表明，真空不能传声B.图片B所示的实验表明，频率越高，音调越低C.图片C所示的实验表明，噪声可以在人耳处减弱D.图片D中的蝙蝠利用发出的电磁波导航,解析A项实验表明真空不能传声，B项实验表明声音是由物体的振动产生的，C项实验表明音调与物体的振动频率有关，D项中蝙蝠利用的是回声定位，故A正确。,点评声音的产生和传播是生活中常用的知识，这也是历届中考必考的知识点，以填空、实验等多种方式考查，考查时往往还要涉及声速、声波等知识点，并且与电磁波对比考查。,教育科学版,例2晚上，小吴在家中欣赏着音响里传出的交响乐，忽然停电了。他将蜡烛点燃后放在音响前面。过了一会儿通电了，交响乐又响起来。小吴从挂在墙上的镜子里发现音响前面的烛焰在摇曳，仔细观察还发现当音响音量突然变大时，烛焰摇曳得更明显。(1)烛焰在空内不受风的影响，进一步探究，发现烛焰越靠近音响，烛焰摇曳得明显。由此可以确定烛焰的摇曳是受_的影响所致。(2)上述现象中，除与响度知识有关外，相关的声的知识还有(写出两例)：_；_；,声波(或交响乐音或音响),声音是由物体振动产生的,声音可以传递能量(声音可以在空气中传播等),教育科学版,解析本题为情景题，题目中给出了以下几个情景：交响乐响起来，从镜子里发现音响前面的烛焰在摇曳；烛焰越靠近音响，烛焰摇曳得越明显，认真分析情景，结合所提出的问题，就容易找出问题的答案。,点评本题是考查声音的传播也是能量的传播，响度能反映能量的大小，而响度的大小又与振幅的大小、距离的远近有关。,教育科学版,类型二声音的特性,例32010苏州一阵低沉的闷雷震得人心里发慌；远处好像有人在拉胡琴；一声刺耳的尖叫声使喧闹的人们陡然安静下来。上述三种声现象中所强调的声音的特点依次是_、_和_。,响度,音色,音调,解析闷雷震得人心慌，是因为响度大，能量大；人能分辨出胡琴声是因为不同发声体发出声音的音色不同；刺耳尖叫声说明声音的音调高。,点评声音的特性有三个，以考查三个特性的区别及应用为主；更细致地考查还涉及频率、超声波和次声波等。,教育科学版,例4如图32所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变_。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于_。,低,钢尺振动的频率小于20Hz,教育科学版,解析发声体振动频率与发声体的长短、粗细、松紧程度有关，发声体越短、越细、越紧，其振动频率越高，音调越高。当钢尺伸出桌面的长度超过一定范围时频率会低于20Hz，这种声音的频率不在人的听觉范围之内，所以听不到。,点评这是用实验来验证：发声体振动频率越高，音调越高。这一题很多学生会误以为是跟响度有关的实验。,教育科学版,类型三噪声的危害与控制,例52011潍坊噪声污染已成为危害人们生活的三大污染之一，控制噪声污染应防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入人耳三方面着手，下事例中属于阻断噪声传播的是(),B,教育科学版,解析A、C是防止噪声产生；D是防止噪声进入人耳。B的窗户用双层玻璃，把双层玻璃中的空气抽掉，阻断噪声传播。,点评控制噪声从三个方面着手，即防止噪声的产生阻断噪声的传播防止噪声进入耳朵。控制噪声是有关环保的热门话题，也是近几年中考考查的热点，学习过程中要注意搜集生活中有关环保的知识，拓宽知识面，增强环保意识。,学生随堂巩固,1与声音传播速度有关的是(),A声音的音调B声音的响度C声音的频率D传播声音的物质,2吹奏笛子时，演奏者抬起压在不同出气孔的手指，是为了改变所发乐器的(),A音调B响度C音色D振幅,3教材拓展题如图所示，将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，听音叉声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化，可探究(),A音调与频率的关系B响度与振幅的关系C音色与振幅的关系D响度与频率的关系,第3题图,D,A,B,4某同学在学习了“声音是什么”以后，总结出以下四点，其中错误的是()A声音是由物体振动产生的B声音是一种波C声音具有能量D通常情况下，声音在空气中传播得最快,5教材拓展题下列措施属于在传播过程中减弱噪声的是(),D,B,6教材改编题如图所示，用手拨动绷紧的橡皮筋，我们听到了声音，同时观察到橡皮筋变“胖”变“虚”了，这是因为橡皮筋在,7教材拓展题如图所示，是医生正在用B超查看胎儿的发育情况，这是利用了，说明声音可以,第6题图,第7题图,振动,超声波,传递信息,实验强化过关,命题角度：1.实验方法.2.实验结论.,教育科学版,2020/5/30,教育科学版,2转化法在探究声音的产生中的应用探究声音的产生中所用到的方法是转换法或者叫转换放大法。如判断咽喉发声时，可以用手触摸咽喉，这是将不易看到的振动转化为可以触摸的触觉，还可将发声的音叉放入水中可以看到水面溅起水花，或者让音叉与轻质的小球接触可以看到小球摆动，这都是转化放大法的应用。,第三讲物态变化,常考点一：温度,常考点二：熔化和凝固,常考点三：汽化和液化,重点摘要,常考点四：升华和凝华,教育科学版,考点1温度及其测量,冷热,0,100,1,负3.5摄氏度,零下3.5摄氏度,教育科学版,考点2熔化和凝固,1晶体和非晶体,相同,放,吸,教育科学版,(1)常见晶体物质：海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、萘、各种金属。(2)常见非晶体物质：松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡等。注意(1)晶体熔化的条件：温度达到_(晶体熔化时的温度)；继续吸热。这是晶体熔化的两个必要条件，缺一不可。(2)晶体凝固的条件：温度达到_；继续放热。必须同时满足以上两个条件，液体才能凝固。(3)物体吸收热量温度不一定升高，放出热量温度不一定降低(例如：晶体在熔化或凝固、液体在沸腾时，温度保持不变)。,熔点,凝固点,教育科学版,2固体熔化和凝固的四个图像(如图71所示),教育科学版,考点3汽化和液化,1汽化：物质从_态变为_态叫做汽化。汽化包括_和_两种方式。,液,气,蒸发,沸腾,教育科学版,蒸发与沸腾的比较：,表面,表面和内部,汽化,吸,教育科学版,注意(1)蒸发吸热，有_作用。(2)沸腾的条件：温度达到_；继续吸热。两个条件必须同时具备。(3)沸腾曲线中水平线段所对应的温度是液体的_。2液化：物质从_态变为_态叫做液化。液化有两种方法：_和_。3汽化时要吸热，液化时要放热。,制冷,沸点,沸点,气液,降低温度压缩体积,教育科学版,考点4升华和凝华,1升华：物质从_态直接变成_态叫做升华。2凝华：物质从_态直接变成_态叫做凝华。3升华时要吸热，凝华时要放热。注意碘、干冰(固态二氧化碳)等受热后直接升华，没有液化过程；放热后会直接凝华，没有凝固过程。,固气,气固,教育科学版,2020/5/30,物态变化三态六变图(记忆秘诀),教育科学版,说明(1)晶体熔化、凝固及液体沸腾时，都必须具备对应的两个条件：一是温度(温度达到熔点、凝固点、沸点)，二是热量(继续吸收或放出热量)；(2)六种物态变化中三种(熔化、汽化、升华)吸热，三种(凝固、液化、凝华)放热。(3)在熔点温度时，物质的状态有三个可能：固态、固液共存、液态。,教育科学版,类型一温度和温度计的使用,例12011重庆图73是温度计的测量情形，其中体温计的读数为_。,37.8,教育科学版,解析体温计的最小分度值是0.1，读数准确到最小分度值。,点评日常应用的不同温度计使用方法及构造区别是此部分考查的热点，同时，温度计的工作原理也是考查的重点。,教育科学版,类型二生活现象中的物态变化,例22011济宁下列现象中的物态变化属于升华的是(),C,教育科学版,解析A是蒸发现象，要吸热有致冷作用；B是水蒸气的液化现象；D也是蒸发现象。,点评对于生活中各种物态变化的区分及解释形成原因是考查的重点，生活中的物态变化主要有：云、雨、雾、雪、霜、露、雹等。,教育科学版,类型三物态变化中的吸热、放热,例32011衡阳下列物态变化中，需要吸热的是()A凝固B液化C熔化D凝华,C,解析ABD都是物态变化中会放出热量的。六种物态变化中，熔化、汽化、升华要吸收热量；凝固、液化、凝华要放出热量。,点评对于选择题目中的一些实例及其涉及的知识点，正确的要加强记忆，不正确的要知道错误的原因，并改正过来，同样可以当作知识点来掌握，这样长期累积，就可以拓宽学习物理的知识面，使视野更开阔，遇到问题就可以迎刃而解。,教育科学版,类型四物态变化的探究实验,例42011河南小聪在“探究晶体的熔化规律”实验中，所用装置如图75所示。下表为他记录的实验数据，请根据装置图和表中数据回答下列问题：,教育科学版,(1)实验时，将装有晶体的试管放入盛有水的烧杯中加热，试管在水中的深度要适当。其“适当”的含义是：_和_。(2)该晶体的熔点是_。(3)小聪从数据中还发现：该物质在开始2min比最后2min升温快，这是由于它在固态时的吸热能力比液态时的吸热能力_(选填“强”或“弱”)造成的。,试管不接触烧杯底,试管中装有晶体的部分完全浸没在水中,0,弱,学生随堂巩固,1温度与人们的生活息息相关以下给出一组常见的温度值，你认为合理的是()A人体正常体温是39B沸水的温度一定是100C人体感到舒适的环境温度约为23D适合人们洗澡的热水温度约80,2教材拓展题用温度计测量烧杯中液体的温度，如图所示的几种作法中正确的是(),C,D,3教材拓展题如图所示，是某游泳爱好者在游泳上岸后站立时的情景示意图，由图可知(),A蒸发和沸腾是汽化的两种方式B所有气体在温度降到足够低时都可以液化C水在蒸发的过程中要吸热，使水和它依附的人体温度上升D图中游泳爱好者的姿势是为了减少水分的蒸发,第3题图,4教材拓展题海波是一种晶体，熔点是48，下列图像中哪个是海波的凝固图像(),D,C,52014考试说明，6题改编下列关于物态变化的说法中，正确的是()A春天，冰雪消融是液化现象B夏天，自来水管“出汗”是熔化现象C秋天，荷叶上出现露珠是凝固现象D冬天，草木上出现霜是凝华现象,6教材拓展题如图所示，用温度计测量液体的温度，读取温度计示数的方法中，正确的是，液体温度为.,第6题图,7温泉的开发是人们利用地热的一种形式冬天，温泉水面的上方笼罩着一层白雾，这是温泉水先后形成的小水滴；雪花飘落到池水中立刻不见踪影，这是雪花成水融入温泉中(填物态变化名称),乙,14,汽化,液化,熔化,D,实验强化过关,命题角度：1.温度计的使用及读数.2.由水沸腾图像或表格求沸点.3.根据表格数据画图.4.水沸腾的条件.5.多次实验的目的,例12014南京，21某小组在做“探究水的沸腾”实验时，实验装置如图1所示,例1图,(1)图1中A、B、C三种读温度计示数的方式正确的是(2)根据表格中的实验数据，在图2中画出水的温度随时间变化的图像,B,实验一探究水沸腾时温度变化的特点,如答图所示,例1题图,(3)从实验数据可以看出，水的沸点是，为了说明水沸腾过程中是否需要吸热，应，观察水是否继续沸腾(4)实验收集多组数据是为了(填序号)得到可靠的结论减小实验误差,99,停止加热,解析：(1)读取温度计示数时，视线与温度计中的液柱上表面相平，不能仰视或俯视，所以正确的是B；(2)根据表格中数据描点，并用平滑的曲线连接起来，如答图所示(3)从实验数据可以看出，水的沸点是99；水沸腾后，若撤去加热源，则水不再吸收热量，也就不能维持沸腾状态，所以此时水的沸腾停止(4)在此实验中，收集多组数据是为了得到可靠的结论,实验二探究晶体、非晶体熔化和凝固时的特点,命题角度：1.根据表格数据画图.2.晶体与非晶体类型的判断.3.晶体熔化的特点.4.晶体的熔点,例22014东营，20某同学探究“海波熔化时温度的变化规律”时，记录的数据如下表在实验时观察到，海波在第4min开始熔化，第8min熔化完毕请你根据实验数据完成下列各题：,(1)在方格纸上描点并画出温度时间图像；,(2)海波熔化过程中温度的变化规律是；(3)海波是(选填“晶体”或“非晶体”)；(4)海波的熔点是.,解析：(1)根据表格数据描点，然后用线段分别连接起来，如答图所示；(2)由表中数据和曲线图可知，海波从第4min开始熔化，到第8min结束，在此过程中，海波不断吸热，但温度保持不变；(3)因为海波在熔化过程中温度保持不变，所以有一定的熔化温度，故海波为晶体；(4)海波的容点为48.,不断吸收热量，但温度保持不变,晶体,48,如答图所示,例2图,例2答图,教育科学版,2020/5/30,知识纵横中的“三态六变”图是记忆和分析物态变化过程吸、放热的最好工具，图中物态由下向上变化，就是吸热过程，物态由上向下变化，就是放热过程。,第四讲光现象,常考点一：光的直线传播,常考点二：光的反射,常考点三：平面镜成像,重点摘要,常考点四：光的折射,常考点五：光的色散,教育科学版,考点1光的传播,1能够发光的物体叫做_。2光的直线传播(1)光在_介质中沿直线传播。(2)例子：影子、日(月)食、小孔成像等。(3)应用：A.激光准直；B.站队成直线；C.射击时利用“三点一线”进行瞄准；D.木工检测木料的表面是否平滑。3光线与光速(1)用来表示光的传播路径和方向的直线叫做_。,光源,同种均匀,光线,教育科学版,3108,教育科学版,考点2光的反射,1光在两种介质的交界面都会发生_。点拨我们能够看见不发光的物体，就是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。2光的反射定律反射光线、入射光线和法线在_上，反射光线和入射光线分居在_的两侧，反射角_入射角。(即：三线共面，两线分居，两角相等)说明在反射现象中，光路是_的。入射角、反射角分别是光线与_的夹角，不是与平面镜的夹角。,反射,同一平面,法线,等于,可逆,法线,教育科学版,3光的反射包括_反射和_反射。易错点镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。“反射角等于入射角”不能说成“入射角等于反射角”，因为反射角是随着入射角的变化而变化，两角始终相等。,镜面,漫,教育科学版,考点3平面镜成像,1平面镜的光学特点：不改变入射光束的性质。说明平面镜只改变光束的传播方向，不改变其平行、发散或会聚的形态。2探究“平面镜成像特点”(1)实验使用的平面镜是薄玻璃板，主要是为了透光，便于观察镜后的物体。(2)实验使用的两根蜡烛应当完全一样，目的是为了比较像与物体的_关系。(3)玻璃板尽量薄一些，防止玻璃板的前后两表面各成一个蜡烛的像，不便于观察、比较；在测量像、物到平面镜的距离时要以玻璃板_表面的位置为准。,大小,前,教育科学版,(4)实验时，玻璃板放置要与水平面_。3平面镜成像特点(1)平面镜所成的像是虚像，且与物体_相等。(2)平面镜所成的像与物体到镜面的距离_。(3)像、物的对应点连线与镜面_。(即：等大、等距、垂直、虚像),易错点凭人的直觉容易误认为人走近平面镜时，人的像变大。实际上是人与平面镜的距离变小，像与平面镜的距离也变小，但像的大小不变。产生错觉的原因是看到的物体大小与观察者看像的视角有关，视角越小，看到的物体感觉越小。,垂直,大小,相等,垂直,教育科学版,4平面镜成像原理简析(如图41所示),说明平面镜对光要发生反射。人眼确定物体的位置是根据光的直线传播。虚像：由光的反向延长线形成，不能显示在光屏上；虚像在镜后。,教育科学版,5平面镜成像作图平面镜成像原理是光的_定律，平面镜所成的像与物相对于平面镜来说是_的，作图方法与数学上作对称图形的方法一致。说明因为垂线是辅助线，所成的像是虚像，所以作图时垂线和虚像都要用虚线画。,反射,对称,教育科学版,6其他面镜：凹面镜和凸面镜。(1)凹面镜的应用利用凹面镜对光线的_作用：太阳灶。利用过焦点的光线经反射后成为平行于主轴的平行光：探照灯、手电筒以及各种机动车的前灯。(2)凸面镜的应用利用凸面镜对光线的_作用：汽车观后镜，可以看到更大的范围。,会聚,发散,教育科学版,2020/5/30,1比较影子和像,教育科学版,2.光的反射和平面镜成像,教育科学版,类型一光的直线传播、光的反射在生活中的应用,例12011泰州如图42所示的四种情景中，属于光的直线传播的是(),C,教育科学版,解析A是属于光的反射现象；B、D是属于光的折射现象。影子是光沿直线传播的过程中碰到不透明的障碍物，在障碍物的背面，光线到不了的区域，就是影子。,点评本题考查了光的直线传播及光的反射现象在生活中的应用，增强学生将所学知识应用于生活的能力，本类型题目是中考考查的重点。,教育科学版,例22011鞍山生活中经常提到的“影”，与我们所学到的光学知识有关。例如，水中倒影和立竿见影中的“影”，前者是由_形成的，后者是由_形成的。,解析水中倒影是光在水面处发生光的反射形成的；立竿见影是由光沿直线传播形成的。,点评水中倒“影”的“影”是虚像，立竿见“影”中的“影”才是我们生活中所说的影子，两者形成原因不同。,光的反射,光沿直线传播,教育科学版,类型二光的反射定律、平面镜成像特点,例3平面镜中的“花”的大小取决于()A.花本身的大小B.平面镜的大小C.花到平面镜的距离D.平面镜放置的高低,A,解析平面镜成像特点是像、物等大，因此“花”的大小取决于花本身的大小。,点评本题是考查平面镜成像特点：像与物等大，像的大小取决于物体本身的大小。,教育科学版,较黑暗,玻璃板较厚,不变,教育科学版,解析在较黑暗的地方，蜡烛的像就更明显；玻璃板较厚，则前后两个面反射成两个像；像的大小等于物体的大小，所以蜡烛A向玻璃板靠近，像的大小不变。,点评本题考查了利用光的反射及平面镜成像解决实际问题的能力，增强了学生将所学知识灵活应用于生活的能力，本类型题目是考查的重点。,教育科学版,类型三有关光的反射、平面镜成像的作图,例52011滨州如图44所示，试画出光源S发出的一条光线经平面镜反射后通过A点的光路图。,答案如图所示,教育科学版,解析作发光点S关于镜面的对称点S，即为其像。连接确定入射点，即可画出光路图。注意标明光线的方向。,点评利用光的反射规律、平面镜成像规律作图是考查的重点，是对知识的实际应用。此类作图题要确定哪是反射面，利用平面镜成像规律找出反射点O，再画入射光线、反射光线。,教育科学版,2020/5/30,在作眼睛通过平面镜看见物体的光路图时，先利用平面镜成像的特点作出物体成的像，然后连接像与眼睛，找到反射光线的入射点，再补充完整光路，画出光的传播方向。,教育科学版,考点4光的折射,1折射现象光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变的现象叫做光的_。2光的折射规律(如图51所示),折射,教育科学版,(1)光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线、法线在同一平面上；(2)折射光线和入射光线分居法线两侧；(3)折射光线向_方向偏折，折射角_入射角；(4)入射角增大时，折射角也随之_；(5)光线垂直入射时，传播方向_。说明发生光的折射时光路是可逆的。发生折射时在空气中的角总是较大的，即不论空气中的角是入射角还是折射角，总要比其他介质中的角要大一些(垂直入射除外)。,法线,小于,增大,不改变,教育科学版,3应用光的折射规律解释自然现象(1)透过透明的介质看物体时，我们看到的是由于光的折射所成的物体的虚像；(2)在岸上看水中的鱼变浅(如图52所示)、在水中看岸上的树木变高、看到水中的筷子变弯曲都是光的折射造成的；(3)海市蜃楼、星星眨眼等现象都是由于折射使光的传播路径发生了弯曲。,教育科学版,易错点人眼看物体是物体发出或反射的光射到人的眼里，而不是人眼发光射到物体上，在解释光现象，尤其是作图时，一定要注意光线的方向。,教育科学版,考点5光的色散、物体的颜色,1一束白光(太阳光，是复色光)分解成多种色光的现象，叫光的_；这些色光排列成的光带叫_。说明太阳光可被分散为_七种颜色的光。大自然中彩虹、霓、晕等现象也是由光的色散现象形成的。2色光的三原色：_；电视机屏幕上的各种颜色都可由红、绿、蓝三种颜色合成。,色散,光谱,红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫,红、绿、蓝,教育科学版,2020/5/30,对比光的反射和光的折射,教育科学版,教育科学版,教育科学版,类型一光的折射现象,例12011衡阳下列光现象中，由于光的折射引起的是()A.水中倒影B.小孔成像C.日食的形成D.海市蜃楼,D,解析A是光的反射现象；B、C是光沿直线传播形成的。,点评区分光的各种现象是中考的热点，往往将光的直线传播、光的反射、光的折射形成的各种现象放在一起进行区分。,教育科学版,例22010咸宁如图53所示的四种情景中，属于光的折射现象的是(),B,教育科学版,解析A是光的反射现象；C是光沿直线传播形成的；B是光的折射现象。,点评光在传播过程中，由于传播方式不同而产生了不同的现象：光沿直线传播的有日月食、手影、小孔成像等；光的反射有平面镜成像、倒影等；光的折射池底变浅、钢笔错位等。需同学们在理解的基础上识记。,教育科学版,类型二光的折射规律,例3如图54所示，容器底有一探照灯S发出一束光线投射到木板上，在B点形成一个光斑，当向容器中注水时，光斑将移向B点的_(填“上方”或“下方”)。,下方,教育科学版,解析光线原来沿直线传播，向容器中注入水后，光从水中斜射入空气中发生折射，折射角大于入射角将使光线向B点下方偏折。,点评本题考查对光的折射规律的掌握程度并会分析实际问题。,教育科学版,例42010崇左如图55甲所示，在南美原始森林的河流里有一种射水鱼，它在水中看到水面上方的树枝上停留的昆虫等猎物后，便向猎物射水，使猎物落在水面上后进行捕杀，喷射出的水在空中呈抛物线形状。关于这个情景，请你在图乙中作出光路图表示：猎物P反射的光线是如何进入鱼的眼睛E的。,教育科学版,答案如图所示,解析射水鱼在水中看到水面上方树枝上停留的昆虫等猎物，是猎物的反射光线通过水面处发生折射进入了鱼的眼睛，光从空气中斜射入水中，折射角小于入射角，光线向法线偏折。,点评本题考查了应用光的折射规律来解释生活中的现象，特别要注意光线的传播方向。,教育科学版,类型三色散、物体的颜色和看不见的光,例52010烟台如图56甲所示，让一束太阳光通过棱镜射到白屏上，在光屏上就形成一条彩色光带，其颜色自上而下依次是_不同颜色的光。若在白屏上贴一张红纸(如图乙所示)，则光屏上就出现_。,红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫(或七种),红色,教育科学版,解析太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成的复色光。不透明物体的颜色是由它反射的色光颜色决定的，红纸只能反射红光，而吸收其他色光。,点评不透明物体的颜色是由它反射的色光的颜色决定的，透明物体的颜色是由透过它的色光颜色决定的。,学生随堂巩固,1教材拓展题下列四幅图中不属于光沿直线传播的是(),2红外线和紫外线的应用非常广泛下列仪器中，利用红外线来工作的是()A电视遥控器B医用“B超”机C验钞机D防伪标记,D,A,3教材拓展题某同学站在竖直放置的平面镜前1m处，他在镜中的像与他相距()A0.5mB1mC2mD3m,C,A,A,A,6在没有其他光源的情况下，舞台上的红光照在演员身上，如果观众看到演员的衣服呈现红色，则演员衣服的真实颜色可能是()A红色B绿色C蓝色D黑色,5下列现象属于光的折射的是()A在水池边看到水中的鱼B月食的形成C平静的水面倒映出蓝天白云D茫茫白雪看上去非常刺眼,42014上海，2光射到平面镜上，入射角为15，反射角为()A15B20C30D60,7教材拓展题如图所示，我们能看到本身不发光的物体，是因为光在物体上发生了现象,反射,第7题图,8教材拓展题如图甲所示，碗里有一枚硬币，而此时我们看不见它，是由于光沿的缘故；当慢慢往碗里倒水时，随着水面的升高会看见硬币，如图乙所示，这是光的现象,直线传播,折射,第8题图,9按题目要求作图：(1)图1中，光线AO从空气中斜射向水面，请画出它的反射光线和大致的折射光线(2)光线L射到某平面镜上，使其沿水平方向传播，如图2所示请在图中画出所需平面镜的位置,第9题图,第9题答图,（图一）,（图二）,（图一）,（图二）,实验强化过关,命题角度：1.实验仪器的选择.2.“三线同一平面”的判断方法.3.反射角与入射角的关系.4.光路具有可逆性.5.在实验中，多次实验的目的,实验一探究光的反射规律,例1为了探究光的反射规律，小明用如图所示的装置，进行实验，平面镜置于水平桌面上把一可沿ON折叠的白色硬纸板竖直放置在平面镜M上,例1图,(1)在实验中使用白色硬纸板能显示反射光线和入射光线，也能方便地测量(2)以法线ON为轴线，将白色硬纸板的B面绕法线ON向后旋转，此时反射光线的位置(选填“发生”或“不发生”)变化,反射角和入射角,不发生,(3)如果纸板与平面镜不垂直，入射光沿纸板照射后将会出现的现象是(4)纸板中多次改变入射光线的方向，再观测几组入射角和反射角，这样做的目的是为了,解析：(1)在研究光的反射规律时为了能够观察到反射光线和入射光线，实验时用带有角度的白纸板，也能方便测量反射角和入射角(2)白纸板只是能够便于观察，它并不能影响反射光线的位置(3)由于纸板与平面镜不垂直，则反射光线将不会紧贴纸板射出，所以在纸板上看不到反射光线(4)实验中多次测量是为了使实验具有普遍性，避免偶然性,在纸板上看不到反射光线,使实验结论具有普遍性,实验二探究平面镜成像特点,命题角度：1.实验目的.2.实验仪器的选择.3.平面镜成像的特点.4.光屏是否能承接到像,例2如图所示为小红同学在做“探究平面镜成像”的实验装置，她将一块玻璃板竖直架在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A、B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察,例2图,在此实验中：(1)小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是(2)为了比较像与物到镜面的距离关系，实验中还要用到的器材是(3)小心地移动蜡烛B，发现某位置B蜡烛可以与A蜡烛的像重合，由此可以说明,便于确定像的位置,刻度尺,平面镜成像时像与物的大小相等,(4)移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上_(选填“能”或“不能”)接收到蜡烛烛焰的像，所以平面镜所成的像是_像(选填“虚”或“实”),不能,虚,实验三探究光的折射特点,命题角度：1.光在界面处是否发生折射现象.2.折射角与入射角的大小关系.3.折射光线、入射光线与法线的关系.4.折射角大小的变化.5.在光的折射过程中，光路是可逆的.6.在实验中，多次实验的目的,例3某同学在做探究光的折射特点实验，如图是光从空气射入水中时的光路实验中发现，入射光线、折射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位