09年高考化学领会新课程理念

领会新课程理念 从容面对新高考,芜湖市教育科学研究所 严增进2009.03.13,化学学科新课程强调从化学学科特点、思想、观念、方法等方面培养学生的科学素养。,对化学学习能力的要求化学科学特点和化学研究基本方法,一、融会贯通知识，提高综合能力,1接受、吸收、整合化学信息的能力（1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。（3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。,2分析问题和解决（解答）化学问题的能力（1）能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。（2）能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。,3化学实验与探究能力（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。（2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学、合理的解释。,1、学习化学知识的能力2、运用化学知识解决理论问题的能力3、运用化学知识和实验手段，探究、解决实际问题的能力。,例1下列离子方程式正确的是（ ）,例2.(08山东28题)(14分)黄铜矿(CuFeS2)是制取铜及其化合物的主要原料之一，还可制备硫及铁的化合物。（1）冶炼铜的反应为:8CuFeS221O2=8Cu4FeO2Fe2O316SO2若CuFeS2中Fe的化合价为2，反应中被还原的元素是 （填元素符号）。（2）上述冶炼过程产生大量SO2。下列处理方案中合理的是 （填代号）。 a高空排放 b用于制备硫酸 c用纯碱溶液吸收制Na2SO3 d用浓硫酸吸收（3 ）过二硫酸钾（K2S2O8）具有强氧化性可将I氧化为I2：S2O822I=2SO42I2 通过改变反应途径，Fe3、Fe2 均可催化上述反应。试用离子方程式表示Fe3对上述反应催化的过程。 、 。（不必配平）,( 4 ）利用黄铜矿冶炼铜产生的炉渣（含Fe2O3、FeO 、SiO2、Al2O3）可制备Fe2O3。方法为： 用稀盐酸浸取炉渣，过滤。 滤液先氧化，再加人过量NaOH 溶液过滤，将沉淀洗涤、干燥、煅烧得Fe2O3。据以上信息回答下列问题：a除去Al3的离子方程式是 。b选用提供的试剂设计实验验证炉渣中含有FeO。提供的试剂：稀盐酸、稀硫酸、KSCN溶液、KMnO4溶液、NaOH溶液、碘水所选试剂为 。证明炉渣中含有FeO 的实验现象为 。,例2.(08山东28题)(14分)黄铜矿(CuFeS2)是制取铜及其化合物的主要原料之一，还可制备硫及铁的化合物。（1）冶炼铜的反应为:8CuFeS221O2=8Cu4FeO2Fe2O316SO2 若CuFeS2中Fe的化合价为2，反应中被还原的元素是 Cu、O （填元素符号）。（2）上述冶炼过程产生大量SO2。下列处理方案中合理的是 b、c （填代号）。 a高空排放 b用于制备硫酸 c用纯碱溶液吸收制Na2SO3 d用浓硫酸吸收（3 ）过二硫酸钾（K2S2O8）具有强氧化性可将I氧化为I2：S2O822I= 2SO42 I2 通过改变反应途径，Fe3、Fe2 均可催化上述反应。试用离子方程式表示Fe3对上述反应催化的过程。 2Fe3 2I = 2Fe2 I2 、 S2O822Fe2=SO422Fe3 。（不必配平）,( 4 ）利用黄铜矿冶炼铜产生的炉渣（含Fe2O3、FeO 、SiO2、Al2O3）可制备Fe2O3。方法为： 用稀盐酸浸取炉渣，过滤。 滤液先氧化，再加人过量NaOH 溶液过滤，将沉淀洗涤、干燥、煅烧得Fe2O3。据以上信息回答下列问题：a除去Al3的离子方程式是 Al34OH = AlO22H2O 或Al34OH = Al(OH)4 。b选用提供的试剂设计实验验证炉渣中含有FeO。提供的试剂：稀盐酸、稀硫酸、KSCN溶液、KMnO4溶液、NaOH溶液、碘水所选试剂为 稀硫酸、KMnO4溶液 。证明炉渣中含有FeO 的实验现象为 稀硫酸浸取炉渣所得溶液使KMnO4溶液褪色 。,二、突出化学学科特点，学习化学研究方法,化学学科特点、思想、观念是在化学的学习和探究过程中形成的，化学学科的研究和学习又需要化学研究的基本方法来支持。所以是符合本学科学习和研究规律的，也是符合新课程理念的，是“过程方法”维度目标的内容。,化学科学特点和化学研究基本方法,了解化学主要特点是在原子、分子水平上认识物质；了解化学可以识别、改变和创造分子。了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法；认识化学是以实验为基础的一门科学。了解物质的组成、结构和性质的关系。了解化学反应的本质、基本原理以及能量变化等规律。了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志。了解科学、技术、社会的相互关系（如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等）；了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。,化学科学特点,研究的对象：物质研究的范围：分子、原子研究的内容：物质的组成、结构、性质、变化规律、应用（联系）、制取，它们之间的关系以化学反应为基础,化学研究基本方法,实验方法： 定性实验 定量研究（以质量守衡为原则）（控制变量方法）推理的方法：比较、分类、归纳、概括、抽象（模型）、逻辑统摄等等,课标中的“过程与方法”,经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。,必修模块,“体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法”；“体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用”；“初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用”；“独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流”；“认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用”；“体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用”。,化学反应原理,“使学生通过查阅资料、调查与交流、讨论、实验探究等活动，从化学反应与能量、化学反应速率和化学平衡以及溶液中的离子平衡等方面，探索化学反应的规律及其应用”；“能对生产、生活和自然界中的有关化学变化现象进行合理的解释”,有机化学基础,“了解有机化学研究的基本方法，掌握有关实验的基本技能”；“初步了解测定有机化合物元素含量、相对分子质量的一般方法，并能根据其确定有机化合物的分子式”；“知道通过化学实验和某些物理方法可以确定有机化合物的结构”,物质结构与性质,“从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，增强学习化学的兴趣”；“能从物质结构决定性质的视角解释一些化学现象，预测物质的有关性质”；“在理论分析和实验探究过程中学习辩证唯物主义的方法论，逐步形成科学的价值观”。,实验化学,“认识化学实验是学习化学知识、解决生产和生活中的实际问题的重要途径和方法”；“掌握基本的化学实验方法和技能，了解现代仪器在物质的组成、结构和性质研究中的应用”；“了解化学实验研究的一般过程，初步形成运用化学实验解决问题的能力”；“初步了解常见物质的组成和结构的检测方法”；“知道质谱仪、核磁共振仪、红外光谱仪等现代仪器在测定物质结构中的作用”；,“实验探究”主题中，要求学生:“认识反应条件控制在化学研究中的意义和作用，初步掌握控制反应条件的一些方法”；“能发现学习和生产、生活中有意义的化学问题，并进行实验探究”；“能根据具体情况设计解决化学问题的实验方案，并予以评价和优化”；“能通过化学实验收集有关数据，并科学地加以处理”；“能对实验现象做出合理的解释，运用比较、归纳、分析、综合等方法初步揭示化学变化的规律”,过程方法内容的处理线索,其一，要求学生掌握认识科学的一般过程和特点，学习一些主要的科学方法。其二，要求学生体验和了解化学科学研究的特点及过程和方法。其三，学习化学实验的过程方法。,三、关注具体内容的调整,