“be going to be”教学微报告

“be going to be”教学微报告一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下句型： What are you going to do when you grow up? I am going to be a basketball player. What do you want to be when you grow up? I want to be a cook/teacher/report/driver. How are you going to do that? Im going to practice basketball every day. Im not sure about that. 2) 能了解以下语法： 掌握一般将来时态的构成形式； 3) 用一般将来时态表达将要做的事情。 2. 情感态度价值观目标： 每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。 人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习一般将来时态的构成方式。2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。2. 教学难点：用一般将来时态表达自己未来的打算。三、教学过程Step1 Presentation从复习导入课文一般将来时的资料，谈论自我的理想与人生目标。:What are you going to be when you grow up？：am going to be目的：透过这个环节，学生进一步明确了本课时的教学资料是要谈论自我的人生理想和兴趣爱好。Step 2 Practice根据学生的讨论，布置学以pair work的形式讨论各自的人生理想及实现理想的方式:What are you going to be when you grow up?B: I am going to be aA:How are you going toB:I am going to目的：反复操练是记忆的一个重要方法，透过去时练习句型来强化巩固单词，从而能更好地掌握和使用句型。教育学生要从小就树立远大的志向，并为实现自我的理想而努力奋斗透过前一阶段的学习和操练，学生能够很简单的完成课文的听力训练。并能灵活运用所学的知识表达自我的想法。在任务和活动进行中，学生有时任务不清楚，职责没明确，教师在周围观察，及时给出指导和说明，使任务和活动顺利开展。Step 3Concludation透过教师给出的三个问题来用将来时写一篇短文，到达知识的拓展和升华延伸。让知识融入学生的生活实践。hat are you going to be when you grow up?Why are you going go be a/an？How are you going to do that?引导学生怎样使用be going to do去造句子，让学生能从图片中获取有关人生理想的信息，让学生用第三人称单数进行知识的迁移。What is she going to do tomorrow?Shes going to clean the house tomorrow。Step6 SummaryBe going to do表示一般将来时的用法及结构Step7Homework and assessment 以“My Future”为题写一篇短文。要求写清自我的人生理想，以及为实现这个理想要付出哪些努力目的：检查学生的学习状况，培养学生运用所学的知识解决问题的潜力；同时检验教学的效果，对有问题的地方，采取及时的补救措施；减少学生的遗忘率，对进行构成性评价。四、小结：1、I want to be .句型的使用2、I am going to do sth.句型的使用3、常用职业单词的学习反思：我认为英语教学活动不是单纯死板的讲授知识，而是教师在教学中要为自我定位，改变自我的教学方式，也要转换自我的主角。成为学生的助手，让学生独立思考，来完成所设计的任务。而且教师在设计课时，也要选学教材中的资料，让教材对学生而言，鲜活起来，诱发学生的学习用心性，同时在教育教学活动中，表扬学生的创造力和表现力，让学生由外而内的全身心投入学习活动中来，注重他们的综合发展，有科学的方法评价