《口语交际---班委竞选》教学设计_第1页
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文档简介

口语交际班委竞选教学设计蒋巧秀一、教学目标：1、学会用普通话流畅地表达自已的意愿，清楚得体地表达自己的观点。2、学会倾听，准确地理解发言者的话语、意愿、观点。3、培养学生参与管理班集体的责任心、积极性；增强班级的集体凝聚力；提高学生的集体荣誉感。二、教学重点、难点：能够准确流畅得体地表达自己的意愿，清晰地表达自己的看法。三、教学时间：2课时4、 课前准备课前布置作业，内容为说说自己或别人的优点。五、教学过程（一）复习旧课，导入主题上节课我们学习了我选我这一课，知道了王宁同学为什么选自己当劳动委员，今天我们班也要进行班委选举，同学们可以选自己也可以选其他同学，大家可以尽情地展示自己，也可以说说别人的优点。（以班委任竞选方式，激发学生表达、参与的欲望。）（二）班委竞选，进入主题1、教师提出哪些职务进行选举，名额怎样？将参与竞选的职务写在黑板上，生根据经验畅所欲言。师：我们班需要竞选的职务是：班长1名；副班长1名；学习委员1名；劳动委员1名；文艺委员1名；体育委员1名；小组长4名。（这一步骤让更多的学生都来关注、交流，激发了学生表达的兴趣。）2、师：如何选举？学生举手回答。（此时学生基本能产生共识：自荐与推荐）3、 教师：不管是自荐还是推荐，都需要写演讲稿，那么，要注意什么？4、小组讨论交流，整理课前的作业。通过讨论的形式明确竞选演讲稿需写清“推荐谁（或自荐）担任什么职务”和“为什么”的问题，同时要融入自己的感情，言简意赅、富有感染力，使学生对口语交际的技巧有章可循。（教师提醒学生亦可几个人一起整理作业修改成推荐稿。学生在明确目标的基础上掌握了基本的口语交际技巧。）4、学生写推荐或自荐稿，教师巡视辅导。（让学生有选择的空间，即可独立完成，也可以合作交流。）5、学生展示稿子进行演讲。A学生演讲前教师提醒学生注意倾听。（使学生明确口语交际中对听者的要求。）B演讲中师生根据演讲者的演讲情况作简单的评价。（通过演讲、评价实现师生之间、生生之间的交流互动。）6学生独立投票。（三）学生唱票，选出班委。（四）教师总结。 今天我们选出了自己信任的同学当了班委，以后同学们就要支持各位班委的工作，今天当选班委的同学，希望你们更好地为班级服务
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