《带上她的眼睛》教学设计

带上她的眼睛教学设计滁州二中 华盼盼教学目标：知识与技能目标： 1.掌握文中的生字词。2.感知文本内容，学会复述故事。过程与方法目标：体会文中悬念伏笔的精妙，学会用批注法感知人物的形象，感悟人性之美好。情感与态度目标：1.体会作者丰富的想象力，激发对科学的热爱之情。2.体会文中小姑娘热爱自然坚定乐观热爱工作的美好品质， 教学重难点：体会文中悬念伏笔的精妙，学会用批注法感知人物的形象，进而明确作者写作意向。教学方法：批注法，跳读法，探究法。教学课时：1课时教学过程： 一 导入 如果你有一双艺术的眼睛，便能从一声蝉鸣中发现夏季的浪漫，如果你有一双诗意的眼睛，便能从一片雪花中发现冬季的朦胧，此刻，我从同学们澄澈的双眸中读出了求知的渴望，这节课让我们带上我们的眼睛来认识一位特殊的小姑娘，看看她眼中的世界如何？二检查预习，了解文体，走进作者（一） 了解一种文体科幻小说：小说类别之一,它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，一般认为“科学”、“幻想”、“小说”是其三要素。（二） 认识一位作家 刘慈欣：被誉为“中国当代科幻第一人”,2015年8月23三体获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。（三） 掌握一些字词 检查预习情况三品读细节，感知人物（一）说读知内容 内容一：解读标题，概括情节 1.看标题，你会有哪些疑问？ 她是谁？眼睛怎么可以带？为什么要带上她的眼睛？带上她的眼睛干吗？谁带上她的眼睛？ 2.热心同学解答以上问题，学生根据回答概括全文内容，教师展示内容。 我带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面女航员的眼睛(传感眼睛)度假，完成了她最后一次地面探索，在结束任务同时，女航员也永远留在了地底下。内容二：梳理情节，体会小说巧妙的构思 教师展示课文情节，和学生讨论可不可以按照时间先后顺序复位情节，以此感受小说悬念迭起，时空跳跃的叙事结构的魅力。（二）品读感形像 1.教师引导学生跳读全文，初步感知小姑娘形象。2. 教师带领学生学习一种读书方法 批注 多媒体展示批注方法，教师展示为文中所做的批注，布置任务：找出文中与小姑娘言行有关的语段句进行批注。师生交流去品读去感悟人物形象，人物形象也在解读中渐渐丰满起来。 明确这是一个：敬重生命，热爱生活，坚强乐观的女孩。4.教师小结：我们常说从一片树叶上推敲阳光，从一粒沙中见大海，通过学生细致入微的分析，小姑娘的形象渐渐鲜活了起来。（三）思读明主旨 至此，我想问大家作者到底借助于小姑娘传达什么呢？ 讨论发言各抒己见，教师总结概括，并引导学生多元化解读文本主旨。 在人生之旅中，我们也需要带上眼睛出发，发现生活中的美丽。四拓展延伸： 读完小说，给我们震撼最大的可能还是小姑娘对生活的态度，是啊，如今的我们每天都在忙碌着，无暇为一朵花，一片云而停留，我们常常忽视眼前的美景，引导学生关注生活，感恩生活，之后交流本节课学生学习的收获，教师展示。五教师小结： 从你们澄澈的双眼中，想必已经读懂了小姑娘，这是一个用生命诠释美丽的女孩，她虽处在炽热的岩浆中，却仍能用心嗅到草原上淡淡的花香，虽在炼钢炉般的世界，却能用心感受溪水的清凉，从她渴望的眼睛中，我们还能再对这个世界冷漠吗？引导学生做一个情感丰富的人。六作业： 目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过20年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日20号”研制成功。你很荣幸，成为了“落日20号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发