《找不到快乐的波斯猫》评课稿_第1页
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文档简介

找不到快乐的波斯猫评课稿在这次学校组织的“电子白板优质课比赛”活动中，贺月琴老师执教的找不到快乐的波斯猫一课给我留下了深刻的印象。找不到快乐的波斯猫是语文版第四册第三组的一篇阅读课文。这篇课文讲述了一个生动的童话故事：一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味。燕子说衔泥造窝最快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫、保护庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没有什么快乐，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。课文意在借这个故事围绕“快乐”的主题来揭示一个深刻的道理。我觉得学生在这节课上不仅懂得了道理，而且感受到了学语文的快乐。贺老师讲的找不到快乐的波斯猫一课,教学设计环环相扣,层层深入。 贺老师在教学中以主要问题为切入口，抓住了三个主要问题来引导：1、课文除了写波斯猫，还写了哪些动物？、燕子、蜜蜂、青蛙的快乐各是什么？、波斯猫为什么找不到快乐？让学生带着问题读书，用横线画出燕子、蜜蜂、青蛙说的话，抓住重点语句理解课文内容。通过多种形式的读，来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、青蛙捉害虫的辛苦，体会他们的快乐，体会波斯猫为什么不快乐？懂得“劳动创造快乐”的道理。尤其是贺老师在引导学生理解波斯猫为什么不快乐时设计得非常好，和其他小动物进行对比，学生很自然地就理解了“劳动创造快乐”的道理。贺老师在课后总结时的拓展训练 “你有什么办法帮助波斯猫找到快乐？”设计得非常好，学生能结合自己的生活实际谈到怎样才能感受到快乐。对二年级的学生来说能够在读中自己感悟出“劳动创造快乐”的道理，非常了不起。最后还安排了一个小练笔找到了快乐的波斯猫，将这个有趣的小故事延伸到了课后，训练了学生的写话能力。不足之处是：1 课堂节奏有些慢，没有调动起学生的学习兴趣。2 教师的随机应变能力不强，正在上课时忽然飞进来一只小燕子，教师可以将这只小燕子引进课堂，再读一读小燕子
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