三亚落日教案

教学课题2三亚落日课型阅读本课题课时数： 3 本教时为第 1 教时 备课日期 教学目标： 1.学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。2正确、流利地朗读课文。了解课文的大概内容。教学重点、难点：重点：读通课文，了解课文内容。 难点：正确、流利地朗读课文，弄清课文的主要内容。教学方法与手段： 以读贯穿全课，透过文字读懂内容。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、激趣导入。1今天，我们学习一篇写景的课文，板书：2.三亚落日。师质疑导入：三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?二、初读课文,扫除字词障碍。1范读（要对学生提出聆听时的要求）注意生字的读音；记一下生字的字型。2学生自由练读。要求：联系上下文想想生词的意思；不理解的词语做上记号。3检查生字词（1）出示生字词。 赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢 一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺 软软 悄然无声（2）指名朗读。注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”；“搔”是平舌音。“悄然无声”的“悄”要读“qio”。（3）交流词语意思。（4）课堂练习反馈：补充习题一、二三、再读课文,初步把握课文主要内容。1指名分小节朗读课文，检查纠正。2交流：这篇文章主要写什么？用简洁的语言概括。（这篇写景的短文，主要描绘了三亚落日的美丽景象。）四、三读课文，理清层次，概括段意。1默读，思考课文那几小节直接写三亚日落的美景？2讨论分段和段意：第一段（1）在三亚看落日真有诗意。第二段（2）三亚洋溢着热带风情的自然风光。第三段（3、4）主要描写了落日的美景。第四段（5）总结全文。3总结齐读课文。提示：（1）文章结构：总分总；（2）写作顺序：事情的发展顺序。五、写字指导1用钢笔描红、临写生字；仔细观察田字格中生字，提示：溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。芒：亡下结构，“亡”不要漏掉点。敛：第二画是“、”，第七画是“-”。2学生描红红临写。3展评。六、布置作业。1自学生字词。(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。 (2)查字典或联系上下文理解下列词语：美妙绝伦 硕大无朋 收敛 涨溢赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜4默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景? (第35自然段)课文第1、2自然段分别写什么?学生划分段落，概括段意。5轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。仔细观察田字格中生字，通过比较，引起学生的读书兴趣。能投入到作者懂得语言文字所描绘的情景中。本课后不少字容易读错，指导学生读准字音，以便读通课文。板书设计： 2 三亚落日真有诗意授后小记： 本课重难点: 通过具体的语言文字感受三亚落日的色彩美、形态美、意境美是。突破步骤：教学时先让学生找出比喻句，再到课文中找出关键词来谈理解。然后读课文，想象画面感受落日景象。设计意图: 为了让学生能够更好的理解和体会，教学时可以先让学生先说说大红灯笼、跳水员是怎样的。同过朗读课文，去感受落日与大红灯笼、跳水员的相似之处，想象画面，感受落日景象的美妙绝伦。 授课日期 序号（ 6 ）教学课题三亚落日课型阅读本课题课时数： 3 本教时为第 2 教时 备课日期教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文3、4自然段。2通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。3欣赏并摘抄描写落日的语句。教学重点、难点：重点：品味语言，借住图片感受落日美景。通过朗读，体会情感。难点：从语言中欣赏落日美景。与作者情感产生共鸣。教学方法与手段：反复读，读中感受。教师点拨引导，激发学生情感。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习导入。 1读词语。2课文主要写了什么？二、精读指导。 （一）学习第一小节。1自由练读第一节。2作者看三亚落日的总体感受怎样？理解“美妙绝伦”和“一点也不逊色”的意思。3朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不逊色”等词。（要求读出喜爱、赞美之情。）4概括这一自然段段意。（在三亚看落日真有诗意。）这句话在全文起什么作用？（总领全文）（二）学习第二自然段。过渡：在三亚看落日怎样有诗意呢？三亚是个怎样的地方呢？1指名读课文。2作者描写的那些景物？先全出来。在看看，这些景物有什么特点？画出关键词语。交流：海：蓝透了椰树：挺拔俊秀碧玉一般海鸥：洁白沙滩：金灿灿亮闪闪软软3各用一个字概括以上景物的特点。（蓝、绿、白、细/亮）4指导朗读，你觉得三亚是个怎样的地方呢？是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。5小结欣赏图片：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。（引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体挺拔俊秀的椰子树沙滩上玉屑银末般的细沙）作者抓住了海、椰树、海鸥等富有热带风情的景物来描写的6同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？有感情地朗读第二自然段。（三）精读第三段1过渡：课文第三段具体美妙写了夕阳滑落的景象，自由读第3、4自然段，作者先后把夕阳比作什么，画出文中的比喻句2交流：(1)在第3自然段中作者把太阳比作什么?(板书：像孩童)投影映示：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?(红扑扑、抖落、溅出)这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情)想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜爱。3练习背诵。三、结束新授布置作业。3朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不逊色”等词。（要求读出喜爱、赞美之情。）1指名读课文。2作者描写的那些景物？先全出来。在看看，这些景物有什么特点？画出关键词语。交流：有感情地朗读第二自然段。交流：(1)在第3自然段中作者把太阳比作什么?(板书：像孩童)投影映示：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。引导学生抓住重点语段，通过细读体会，研读欣赏，熟读积累等手段，把握主要内容，感悟诗情画意，体会作者情感。引导学生欣赏语言，体会语言的生动形象，学习作者的表情达意写作方法。引导学习作者从不同角度描绘落日的情景。板书设计： 像孩童2三亚落日真有诗意 像灯笼像跳水员授后小记： 课后反思：一课一练中分析部分学生做得不够好。尤其是找出一系列动词，体会太阳的快乐特点的题目，部分学生没找准动词“歪着”、“抖落”、“溅出”，体会部分与描写太阳色彩美的内容搞混了。画出比喻句一题因为试卷问题，造成误导，部分学生画得太多了。 授课日期 序号（ 7 ）教学课题2三亚落日课型阅读本课题课时数：3 本教时为第 3 教时 备课日期 教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文3、4自然段。2通过对语言文字的朗读品味，感受三亚落日的美丽景色以及热带风情的自然风光，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点、难点：重点：通过对语言文字的朗读品味，感受三亚落日的美丽景色以及热带风情的自然风光难点：欣赏并积累优美语言，感受语言的优美。教学方法与手段：读中了解，借助图片，引导感受。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习导入。1文中作者先后将落日比作什么？板书：孩童、大红灯笼、跳水员2朗读第三小节。二、精读指导。（一）学习第4小节。1读第4自然段，夕阳滑落的过程过程可以分为几步。 (渐渐收敛光芒、悬在海与天的边缘、在海面蹦跳、轻快入水)2朗读品悟。投影映示：夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。a 轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。b 指名说。(第二种写法好用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)(板书：像灯笼)c 指导朗读第二个句子。读夕阳“在海面蹦跳”的句子。a 你怎么理解句中的“再一次”?b 作者又一次把夕阳比作了什么?c 想象夕阳在“海面蹦跳”的情景id 指导朗读。 (3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)为什么要写这些?(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦)3通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。指名读，再抄下来。4指导背诵第三段。三、总结课文作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。让我们再次欣赏三亚落日的神奇景观。朗读课文。朗读第三小节。1读第4自然段2朗读品悟。指导朗读第二个句子。投影映示：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了“再见”。a 分组读两