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文档简介

2020年小学四年级汉语教学计划a类学生有几个勤奋学习的好问题，活跃，喜欢大脑思维的性能欲望，更扎实的基础知识掌握，优秀的成绩，他们在课堂上敢于积极发表大脑思维，创新等，性能尤为突出。上课时间集中听讲，敢提问题，合作意识强，学习态度比较认真，有一定的自学能力。他们不仅自己学习好，还乐于帮助学习困难的同学，起到了小老师的作用。他们的思维敏捷，对问题有独到的见解。b类学生的这一部分智力因素中等，学习目的明确，学习态度正确，成绩好，但参加学习兴趣偏差，持续兴趣，学习不稳定，成绩起伏，如果他们能克服缺点，他们的学习潜力仍然更大。c类学生对学习没有消极的接受，被动的理解状态，或接受能力差，或反应慢，难以融入课堂的学习乐趣，不善于观察、分析、思考问题，随着时间的推移，对学习失去信心和兴趣，性偏差可能成为学习障碍的学生。这个学期要加强学生的学习习惯教育，在完成学生的性格特点、适应性教育、分层管理、优生优育及学习障碍学生变化的基础上，把握两个乐队中间，使学生在原来的基础上有一定的提高，从而大大提高教育和教学的质量。二、教育改进措施a类学生：在课堂上要及时闪现他们独特的感觉。要培养学生的自学能力，加强写作中单词指导、内容摘录和口语写作的连贯性和造诣。培养各方面的能力，学习常用工具书。训练在团队合作中发挥带头作用。训练独立处理事件的能力。加强课外图书，写好更详细的读后感。b类学生：加强对章节的理解，掌握阅读方法默读，不懂就问，养成不读笔墨的好习惯。上课时要及时闪现他们独特的感情。写作中要加强词汇指导、朗读指导、日记、练笔指导。培养各方面的能力，学习常用工具书。培养他们忍耐的习惯。提高合作意识还起到了帮助需要帮助的班级学生的辅助组长的作用。加强课外图书，写好更具体的读后感。c类学生：养成良好的学习习惯，端正写作业的态度，指导日记，以文章通顺为主写，多参考作文的例子，培养对写作的信心。扎实开展他们的基础知识咨询，加强朗读指导，培养语感，奠定阅读理解的基础。培养学习兴趣，学会多使用工具书。读很多简单的课外图书也可以简单地写读后感。三、教材分析1、教材的基本结构这本书共有32篇，其中精读17篇，省略15篇。教科书后面共附有8篇精选文本，共40篇。教材设计了8个主题。轮到千山万水，真诚待人，热爱自然的启示，战争与和平，生活，田园生活，追求执着，故事散步路。其中第3节“自然的启示”和第6节“田园生活”提供了全面的学习内容，使主题的学习内容和形式丰富多彩。每个主题单元由指导文、课程案例、语言花园等三部分组成。在每个组的开头，指南说明了此组的主题，并告诉您学习要求。课文由4个正文组成，其中2-3篇精读，跳过课文的1-2篇，精读课文后有思维练习问题，并提示读课文前部分衔接语，连接
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