2020年小学语文教师教学工作计划范文 (2)

2020年小学语文教师教育计划案例一、本书教材要求的课程标准1、学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势，养成习惯。(2)继续养成仔细观察的习惯。可以有选择地阅读课外读物。养成用读书做标记的习惯。继续养成写日记的习惯。可以热爱书本，养成习惯。4)要继续学习正确的朗读方法，培养对朗读的兴趣，养成良好的朗读和朗读习惯。(。(5)继续培养对课外阅读的兴趣，养成经常查词典的习惯。(6)继续养成专注于别人说话的习惯。可以当众说，大，慷慨。养成珍惜学习用品的习惯(7)继续学习和养成写钢笔字的正确姿势和方法；养成预习课文的习惯。(8)继续学习和养成写毛笔字的正确姿势和方法。(9)继续养成认真完成作业的习惯。学习使用工具书，养成习惯。(10)自己修改作文，继续培养通过多个渠道学习语言的习惯。(11)继续培养收集资料、不知不觉询问的习惯。(12)养成走万里路，读万本书，实际使用所学语言的习惯。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。读书写字。(1)必须阅读147个生字。(2)活字的125个按笔画顺序正确发音，根据字的结构，字写得准确均衡。(3)继续学习用钢笔写，写得准确、端正、整齐。(4)继续练习写毛笔字，了解各种汉字的架子结构和笔画特性。4、口头沟通。(1)留心听别人说话，听懂别人说的话和简单的事，能传达基本内容。(。可以给你讲课文写的故事。(2)看图片或观察事物后，可以用普通话说意义完整、连贯的话。(。(3)对正在读的内容，用普通话回答问题，句子的完整性，意思统一。(4)能当众讲话，句子比较流畅，有礼貌。(5)愿意参加讨论，敢于积极发言，明确自己的意向。5、阅读。(1)要继续学习正确、流畅、感情用事地阅读课文。(。可以背指定的课文。复述课文。将分角色朗读课文。继续学习，默读课文，不出声，不指读，读思考。(3)连接语言环境和生活实际，理解常用单词的意思。(4)从语言文字可以理解正文的内容，想象正文描述的情况，知道正文的大意。(5)根据需要继续预习课文的学习。用词典学学生的单词，第一次读课文，提出难题，初步养成预习习惯。(6)为了理解主要内容，可以阅读适当水平的儿童读物。(7)学习导航，扩大知识，根据需要收集信息。6、作曲。(1)可以用学过的一些单词造出来。可以合理化混乱的句子。(2)依次观察图片和事物，并写下文语序的随笔。(3)更正错误的明确句子。(4)学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、多顿、书名、省略号和破折号。(5)在内容、词组、标点等方面学习修改自己的作文。二、教材分析本书教科书主要由“培养良好的学习习惯”、“正文”、“习作”和“练习”组成。“习惯篇”的主题是“读万卷，走万里路”和“实践中学会的语言的方法”，生动的图画使学生们从教科书中出来，走出教室，充实生活，扩大视野，逐渐深入社会，学习语言，养成实际使用语言的习惯。这本书计划读24篇，包括3篇韵文。大体上，每个单元以一个主题为中心组织正文，根据正文特性相机安排语言文字训练。每个单元的主题分别是“宏伟的山河”、“正义必胜”、“诗文的本质”、“探索和发现”、“领悟人生”、“器物抒情”和“忘不了谢恩”。这本书向学生推荐的是名著西游记，把学生们放进古典文学的宝库里。本书关注结构和选文难度，都是中学时期的国语教材。例如名家、名篇正文的比重明显增加，主题团员的编制结构、文学常识、课外阅读、语言综合实践活动栏的开设等，都有利于小学读书教育和中学读书学习的联系。这本习作安排了“童年有趣的事”、“过去的一件事”、“一个读书笔记”、“一次实验”、“成长的一次左右”、“统计故事感情调查”、“给老师一封信”等7个课程，每个习作都要求习作一些习作正文还设有例子，供学生学习和迁移。本书通过包括文具训练、钢笔写字、等阅读、口头交流、毛笔字写作等在内的7个综合练习，形成了比较独立的系列。本书以“我的成长书”为主题，通过学生们“总体规划”、“资料收集”、“精心制作”的一系列课程，成为反映自己小学学习生活状况的成长书，记录了6年来走过的足迹。三、教学难点1、可以朗读、重读、提高阅读速度、“每分钟300多个单词”、浏览和“根据需要收集信息”。收集学生信息，提高信息处理能力，积累丰富的知识。2、体会单词的情感色彩和表达效果，引导学生分析其情感色彩，理解作者表达的思想感情；然后通过表情符号朗读，着色文字等，让学生们受情感的影响理解文本的书法，把文本的语言内化。3、了解表达顺序，感受思想感情，了解表达方法，提高学生自学能力，引导学生认识文章的意思，体验文章的思想感情服务。4、改进评价方法，提高习作修改能力，将“评价-变更-评价”结合起来，学生们可以进行自我变更、相互变更、讨论修改、自主处理的良好氛围，养成良好的习惯。5、将单元练习训练点和平时的教学点融合在一起，充分利用各种资源，加强自主实践意识，有效地促进学生的发展。四、班级状况分析现在有59名学生，其中男学生33名女学生26名。整体上，这门课的知识基础是显着的两阶段分化，很少学生处于中间位置，近10名学生基础知识不太乐观。班上的一些男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习和生活中也是如此。特别是特殊家庭的子女在各方面要相对落后。基本情况上课时动脑筋，积极说话，平时也乐于帮助学生，学习成绩占全班近30%的人，这是这个集体的主体力量。他们的学习态度端正，学习习惯更好，团结同学，更好地完成老师分配的任务，还可以和后进生配对，解决他们学习上的困难，但是自己的学习主动权还需要加强，竞争意识还需要进一步激发。基础差，但要求进步的学生有九自卫、何海宇、梅耶、劳资镇人、许汉林等，他们在课堂上积极发言，认真完成作业的态度很好。但是缺乏一定的学习方法和学习技巧，在一定程度上不能严格要求自己。这5位同学希望作为本学期训练的话题，从习惯到最终成绩都大幅度提高。五、提高教育质量的措施1.要努力学习教材，认真备课，准确掌握课程表，不随意高低，上课40分钟素质。2.认真进行语言训练，本学期重点进行分组训练，但要继续重视学生的识字、文字，积累词汇和句型，掌握基本的表达方法。在课堂教学中，确保学生有充分的朗读、默读和其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，训练所有学生有足够的个人活动时间。教师要追求严格的要求和及时的反馈、纠正、实效性。3、注意读写接触。要让学生通过阅读学表达，在中学写文章。在写作训练中，要充分利用在课文中所学的表达方法，鼓励学生写熟悉的事情，提高他们的语言表达能力。4、落实各单元的训练重点，重视学习方法的指导。阅读教学中要重点组织教学环节，在内容分析中作为训练目标。要重点考虑如何让学生掌握本单元训练点规定的那种阅读基础技术，把单词、单词、句子、篇都去一次平均力，更不能只捕捉内容分析，忽视训练重点。在