古诗两首(小池、池上)教案

主题两首古诗中小学教师学习目标标记1.知道12个新单词，如“第一，跟踪”，并能写7个单词，如“第一，跟踪”。2.正确流利地阅读古诗，背诵古诗。3.对阅读古诗感兴趣。体验纯真的童心和简单的美感。粗黑点难点要点：读和写，练习大声朗读。难点：识别汉字，了解部首，理解诗歌。教学方法选择教学方法类别类型新教学上课前准备多媒体课件是否收养多媒体是教与学小时2小时教与学上课中1级准备课程总数79级课堂教学问题情境创建群体合作研究一、对话介绍男孩女孩们，在我们的古代有许多古代诗歌。它们非常漂亮。我想每个人都已经背诵过了。今天我们将学习一首古诗。让我们去看看。第二，课件展示了本课的插图。老师把题目古诗两首写在黑板上，请把题目读两遍。这一课是两首古诗。池上的主旨是一个小女孩偷走了白莲花，却不知道如何隐藏她的痕迹。这首诗是为了“偷白莲回来”而写的。小池的主旨是：让春天的宝藏静静地流淌出来，倒映在表面的浓荫像柔和的阳光。淡绿色荷叶的尖角一露出水面，蜻蜓就飞过来落在它们身上。这首诗是写“萧何只显示他的尖锐点”的场景这两首古诗从不同侧面表现了夏天的趣味。第三，学习新单词(1)先读课文你自己读吧。请小声读它。注意你自己的阅读，不要一起读。2.阅读时圈出这一课的生词。3.听老师说。(2)学习新单词哪个学生可以通过看拼音来阅读这节课的新单词？2.分析新单词：例如，学习新单词春天：音节：三个拼音部分，部首：水词边，结构：上下结构，请学生分组单词，至少三个单词，可以一起说，也可以和学生交谈。1.谁会告诉你你能背诵哪些古诗？2.读完题目后，题目到底是什么意思？3.看看汉字的拼音部分，什么部首，什么结构以及如何组成单词。无论是复调字符、反义词等。(3)我书中的文字请圈出这节课的新单词四、读生词(一)用拼音阅读新单词1.学生一起阅读：为每个单词组说音节、部首、结构和三个单词。2.学生们带头阅读。(2)删除拼音和阅读新字符(我可以阅读)一直读男生读女生读分支读自学读三遍火车读五、引导写作老师写了并演示了。2.学生在新的剧本上写字，老师检查并指导他们。六、升华学习游戏：水果采摘游戏七.班级总结1.课件展示新单词，并用各种方法大声朗读。我们今天一起学到了什么？思维导图板的设计作业设置基型写出这一课要求的新单词。升降式扩展类型教与学反思主要签名阅读建议教学目标准确，环节清晰，内容充实。等级评定A支票古人说：人只能吃一次鱼。教人们钓鱼对他们一生都有好处。签名并阅读第一周应保留课时，保留实际课时，总计课时。评估：时间：签字(盖章):主题两首古诗中小学教师学习目标标记1.能够正确、流利、感性地阅读古诗，背诵古诗。2.情绪化地大声朗读，并学习诗中的两个新单词“漂浮和平”。3.感受语言之美，对阅读古诗感兴趣。粗黑点难点要点：动情地朗读，背诵两首古诗，丰富古诗的积累。难点：想象，体验诗中描述的意境，感受语言的美。教学方法选择教学方法类别类型新教学上课前准备单词卡、多媒体课件是否收养多媒体是教与学小时2小时教与学上课中二级准备课程总数80级课堂教学问题情境创建群体合作研究1.老师告诉学生们闭上眼睛。老师把新单词的图片贴在黑板上。3.老师说了汉字，并告诉学生睁开眼睛寻找它们。第二，大声朗读课文，先了解课文。(1)教师示范朗读课文，课件展示课文插图。(2)学生自己朗读课文。阅读时，找出课文中有多少行。三、分析文本，深刻理解文本(一)分析池上在泳池上：在泳池上方。2.作者简介：白居易(772 846)，字乐天，晚年又称为象山居。他是唐代伟大的现实主义诗人，也是中国文学史上著名的、影响深远的诗人和文学家。他被称为“诗人魔力”和“诗人之王”。3.学生们一起读第一行：小宝宝拿着船。支撑物：支撑物，小船：小船，一个小婴儿支撑着一只小船。4.男孩读第二行：偷白色莲子。回来：回来，偷偷从别人家收集白莲。5.女孩的阅读：无法隐藏痕迹。解决方案：是的。隐藏：隐藏。痕迹：痕迹。不知道如何隐藏他们的行踪。6.学生一起阅读：浮萍一起开放。浮萍：黍，漂浮在水面上。陶：水路，开放：秋千开放。船在水上航行，浮萍打开了一条水道。3.你在夏天写了什么风景？白莲和小狐猴老师总结道。1.告诉我你是怎么知道这些汉字的。标题池是什么意思？3.这首古诗在夏天写什么有趣？(二)分析池上1.分析主题：小泳池：小泳池2.认识作者：杨万里(1127-1206)，性格鲜明，祖籍吉水，冀州(今吉水县)。南宋著名诗人。3.学生们一起读书：春天是寂静的，涓涓细流是珍贵的。珍惜：珍惜。一滴滴的水从泉水中无声地流出来，似乎非常珍惜它。4.男孩们读道：树荫照耀在水面上，很柔和。阳光柔和：阳光明媚的日子的柔和：水面上映出树荫，我喜欢阳光明媚日子的柔和景色。5.女生阅读：小荷只露出尖角。荷叶的尖角刚刚露出水面。6.学生们一起读：蜻蜓已经站在上面了。李：站起来。蜻蜓一直在飞着站在上面。7.你在夏天写了什么风景？春天，树荫，萧何，蜻蜓第四，考考你根据课文填空。V.班级总结4.这首古诗在夏天描述了什么？作者在夏天写了什么样的风景？你如何表达作者的想法和感受？思维导图板的设计作业设置基型正确流利地阅读古诗，背诵古诗。升降式扩展类型教与学反思主要签名阅读建议教学目标准确，